興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用考慮〔〕:

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷開展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。所以在教學(xué)中要從創(chuàng)新教學(xué)體系入手，運(yùn)用興趣教學(xué)法，以此來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法進(jìn)展簡要闡述，并提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用考慮

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的重要性

對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，有著極強(qiáng)的系統(tǒng)性，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做好教學(xué)研究工作，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的興趣性，從而吸引學(xué)生目光，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不僅可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一階段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過使用游戲可以讓學(xué)生在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的意義所在。當(dāng)學(xué)生置身于游戲中，不僅可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也可以消除對數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸心理，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果【1】。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的措施

〔一〕借助游戲來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣

對于這一階段的學(xué)生來說，有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在日常生活中也有著明顯的表現(xiàn)。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，使得學(xué)生的天性被限制了，這樣也就很容易讓學(xué)消費(fèi)生出抵觸心理。數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)就是從傳統(tǒng)的教學(xué)方式出發(fā)，在完成教學(xué)目的的根底上，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中，教師要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將興趣性的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容結(jié)合在一起，將學(xué)生帶入到興趣活動(dòng)中去，使學(xué)生在理解好數(shù)學(xué)知識(shí)的根底上實(shí)現(xiàn)靈敏運(yùn)用的目的。如在學(xué)習(xí)"元角分";這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)展游戲，以此來幫助其理解概念知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師也可以向?qū)W生展示出人民幣，并要求學(xué)生進(jìn)展角色扮演，從而讓學(xué)生在購置中加深理解。游戲不僅可以活潑課堂氣氛，同時(shí)也可以進(jìn)步教學(xué)的有效性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在【2】。

〔二〕啟發(fā)學(xué)生的智力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要清楚認(rèn)識(shí)到由于這一階段學(xué)生所掌握的知識(shí)缺乏，所以在面對數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)很容易出現(xiàn)難以全面理解的現(xiàn)象，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)的過程中，要事先理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和理解才能，在學(xué)生可以承受的范圍內(nèi)有針對性地進(jìn)展培養(yǎng)和啟發(fā)，以此來幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能入手，讓學(xué)生在理論中感受學(xué)習(xí)的意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)三角形這一知識(shí)時(shí)，假設(shè)教師直接向?qū)W生講述三角形的特點(diǎn)知識(shí)，往往難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理。所以在教學(xué)中教師就可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)展動(dòng)手理論，讓學(xué)生在探究研究中實(shí)現(xiàn)思維的開展，從而加深學(xué)生對知識(shí)的理解。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的思維開展，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，營造出濃郁的課堂氣氛，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

〔三〕保證教學(xué)過程的興趣性

在傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響下，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著許多問題。如教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)承受教師所講述的內(nèi)容，這樣不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)開展。所以在教育中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維入手，結(jié)合教育改革的優(yōu)勢，以此來做好教學(xué)調(diào)整工作，確保教學(xué)的靈敏性與先進(jìn)性。在詳細(xì)教學(xué)中，教師要分析好學(xué)生的實(shí)際情況，在掌握學(xué)生興趣特點(diǎn)的根底上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式中的缺乏。如教師可以結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生進(jìn)展角色互換，以此來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

在這樣的理論中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性得到了很大的開展，同時(shí)，他們對數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解更加透徹，從而掌握好詳細(xì)的知識(shí)。興趣教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時(shí)也可以拉近教師與學(xué)生之間的間隔，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義所在。

〔四〕保證練習(xí)的興趣性

組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)可以幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，加深其對知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生程度與層次的不同，所以在理解才能與承受才能上也是不同的。因此在教學(xué)中，教師要運(yùn)用好科學(xué)化的教學(xué)方法，做好學(xué)生練習(xí)的組織工作，結(jié)合學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)出有針對性的練習(xí)內(nèi)容。教師在布置練習(xí)題時(shí)，要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來選擇有針對性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義所在，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。另外，教師還要走到學(xué)生中間，積極和學(xué)生進(jìn)展交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，理解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而更有針對性地進(jìn)展教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從創(chuàng)新教學(xué)方法入手，運(yùn)用興趣教學(xué)法來吸引學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢與特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而實(shí)現(xiàn)才能的提升，滿足學(xué)生的開展需求。

參考文獻(xiàn)：

【1】呂大江.興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教