【三下語文】第五單元教案

17、游擊隊之歌教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)2個生字，會寫6個生字；借助工具書自學(xué)生字；理解“游擊、宿營”等詞語的意思。2.朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。3.體會游擊隊員樂觀、機(jī)智、頑強(qiáng)的性格特征，學(xué)習(xí)抗日將士對敵軍的憤恨與藐視，堅信革命必勝的樂觀主義精神。教學(xué)重點：朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：體會游擊隊員樂觀、機(jī)智、頑強(qiáng)的性格特征，學(xué)習(xí)抗日將士對敵軍的憤恨與藐視，堅信革命必勝的樂觀主義精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們平時都喜歡看電影么？你們喜歡看什么類型的電影呢？預(yù)設(shè)：喜歡，喜歡看動畫電影、喜劇電影、恐怖電影……今天老師給大家剪輯了一段非常精彩的老電影片段，讓我們一起觀賞一下（播放視頻：鐵道游擊隊）2.看同學(xué)們看的如此認(rèn)真，老師有幾個問題要考考你們，看看你們是不是博學(xué)多才的小學(xué)生？（1）你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？預(yù)設(shè)：抗日戰(zhàn)爭時期。（2）你知道他們是哪支隊伍嗎？預(yù)設(shè)：鐵道游擊隊。抗日戰(zhàn)爭時期，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們就是游擊隊。今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)賀綠汀老爺爺為我們游擊隊員寫的一首歌。讓我們一起走進(jìn)第17課課文——《游擊隊之歌》。3.板書課題。（板書：游擊隊之歌）二、自學(xué)提示（一）初讀課文1.作者簡介。讓我們一起來了解一下這篇課文的作者，賀綠汀。誰能匯報一下課下搜集到的關(guān)于賀綠汀的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總賀綠汀的相關(guān)信息。生平簡介：賀綠?。寒?dāng)代著名音樂家、教育家，湖南邵東仙槎橋人。早年參加湖南農(nóng)民運動和廣州起義。1999年4月27日在上海逝世。藝術(shù)成就：半個世紀(jì)以來，賀綠汀共創(chuàng)作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂曲、十多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》。代表作：《牧童短笛》《游擊隊歌》等。2.學(xué)生自讀課文，提出朗讀課文要求：自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。小組之間比賽誦讀。交流自己的心得體會。3.小組之間，運用下面詞語說說課文主要講了什么內(nèi)容？游擊隊描寫表現(xiàn)性格情感精神（出示文本內(nèi)容）預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長或短都要予以表揚(yáng)和鼓勵，并相繼引導(dǎo)。學(xué)生匯報交流結(jié)果（出示本文主要內(nèi)容）通過對游擊隊的戰(zhàn)士們的作戰(zhàn)能力、作戰(zhàn)條件，以及作戰(zhàn)決心的描寫，表現(xiàn)了游擊隊的戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的機(jī)智勇敢的性格，以及他們的革命樂觀主義精神和愛國主義情感。（二）認(rèn)讀生字1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，教師出示要求。（1）遇到不確定的生字，借助拼音或字典多讀幾次，把句子讀通順。（2）積累新詞，讀準(zhǔn)讀音，聯(lián)系上下文理解詞語含義。（3）邊讀邊標(biāo)出自然段，思考文章主要講了什么。3.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）宿占4.查字典掌握多音字。（出示文本信息）多音字宿：（sù）宿舍住宿（xiǔ）一宿三天兩宿（xiù）星宿（三）學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：慶庭勸搬孫寄具質(zhì)注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點講解，注意寫好漢字的細(xì)節(jié)，“彈”字左窄右寬，“單”的下橫略長，豎居中；“哪”字“口”略小靠上；右邊豎為懸針豎，稍長；“炮”字“火”的右撇短小，捺變點；“占”字注意上下對正，“口”兩豎向內(nèi)斜。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的6個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6小組評選最美書寫，教師投影展示。三、品味朗讀1.大聲讀歌詞的前四行，說說你對游擊隊員的印象？我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！預(yù)設(shè)：都是“神槍手、飛行軍”。（1）神槍手和飛行軍分別說明了什么？預(yù)設(shè)：“神槍手”說明戰(zhàn)士們槍法準(zhǔn)；“飛行軍”說明戰(zhàn)士們行軍速度快。“神槍手、飛行軍”共同說明了什么？預(yù)設(shè)：共同說明了游擊隊?wèi)?zhàn)士們作戰(zhàn)能力強(qiáng)。朗讀提示：朗讀語調(diào)上揚(yáng)，語速稍快，注意“哪怕”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難的英雄品質(zhì)。（2）小練筆：用“因為……所以……”改寫詩歌第一節(jié)。例句：我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；預(yù)設(shè)：因為我們都是神槍手，所以每一顆子彈消滅一個敵人。因為每一顆子彈消滅一個敵人，所以我們都是神槍手。2.朗讀第5-8行。游擊隊員在怎樣的條件下戰(zhàn)斗？在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地；在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。預(yù)設(shè)：在密密的樹林里，在高高的山岡上?？梢钥闯?，游擊隊員們住在樹林里，“宿營地”是他們休息、睡覺的地方。從“山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟”，可以看出，他們有時也住在高山上。他們住在樹林里，高山上，離村子很遠(yuǎn)，我想，他們的生活一定很艱苦?！暗教?、無數(shù)”又說明了什么？預(yù)設(shè)：到處說明了游擊隊員數(shù)量多；無數(shù)說明了游擊隊員隊伍龐大。表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的精神。3.小組之間討論交流，下面哪句話讓你印象深刻？沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造?！皼]有吃、沒有穿、沒有槍、沒有炮”四個“沒有”說明了什么？預(yù)設(shè)：游擊隊員作戰(zhàn)條件艱苦?！白杂心菙橙怂蜕锨啊橙私o我們造”又說明了什么？預(yù)設(shè)：他們具有革命樂觀主義精神。4.自讀課文最后四行，說一說他們的精神狀態(tài)是怎樣的呢？我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！預(yù)設(shè)：寸土必爭。你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)：每一寸土地都是我們自己的。還可以看出什么呢？預(yù)設(shè)：抗?fàn)幍降?。這都充分說明了什么？預(yù)設(shè)：為了保衛(wèi)自己的祖國，誓死與敵人戰(zhàn)斗到底的決心。朗讀提示：朗讀語調(diào)上揚(yáng)，語速稍快，注意讀出“寸土必爭、抗?fàn)幍降住钡氖繗夂蜎Q心。四、拓展升華1.聽歌曲，感受歌曲中所蘊(yùn)含的游擊隊員的精神。2.學(xué)習(xí)了本文，你體會到游擊隊員的什么精神？預(yù)設(shè)：機(jī)智、勇敢、積極樂觀；反擊侵略者的頑強(qiáng)決心；樂觀的革命主義精神……3.小組之間梳理作者思路，學(xué)會布局謀篇。4.你還知道哪些反映抗日戰(zhàn)爭的小故事和相關(guān)的作品？預(yù)設(shè)：狼牙山五壯士的故事；小英雄雨來的故事；劉胡蘭英勇犧牲的故事；八女投江的故事；小兵張嘎的抗日故事……5.選取一個你喜歡的故事，嘗試運用本文的寫作方法，寫一篇小詩歌。五、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：18、手術(shù)臺就是陣地教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字；會寫12個生字：掌握多音字“大”；積累“當(dāng)頭一棒、鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒”等詞語。能體會“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)?shù)剡\用。2.有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義。3.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義。2.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們你們了解這段歷史么？（出示抗日戰(zhàn)爭插圖，同時放激烈的炮火聲）預(yù)設(shè)：抗日戰(zhàn)爭時期……對于抗日戰(zhàn)爭你們又有多少了解呢？預(yù)設(shè)：日本侵華，中國人民浴血奮戰(zhàn)……抗日戰(zhàn)爭指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰(zhàn)爭?？箲?zhàn)時間從1931年9月18日九一八事變開始算起，至1945年結(jié)束，共十四年抗戰(zhàn)。中國人民艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，得到了國際社會的深切同情和無私幫助。加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫就是無數(shù)國際救援人員中的一個。2.人物簡介下面就讓我們一起來認(rèn)識一下白求恩。誰能匯報一下你課下搜集到的關(guān)于白求恩的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總白求恩的相關(guān)信息。白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1938年來到中國參與抗日革命，1939年因搶救傷員感染逝世。白求恩大夫不顧個人安危，為傷員做手術(shù)，他曾說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”。3.板書課題：（手術(shù)臺就是陣地）4.看到課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？（2）誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？（3）在什么情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？（4）怎樣堅守這塊陣地？同學(xué)們真愛動腦筋，提出了這么多有價值的問題。下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進(jìn)課文。二、認(rèn)讀字詞（一）認(rèn)讀字詞1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）焰囂廟硝鑷敏捷腹圍匆撤簾注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。2.通過猜謎語、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語：狗連咬了四口：囂拿金屬戴雙耳：攝（2）多音字：大（3）圖片識字：敏捷敵人3.認(rèn)讀詞語敵人小廟敏捷周圍部長匆匆懇求繼續(xù)布簾三、朗讀品味（一）聽錄音：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2.小組之間比賽誦讀。3.交流自己的心得體會。（三）品味朗讀。白求恩，他值得每個中國人尊敬，他為了救治傷員，為了中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把手術(shù)臺當(dāng)成了陣地，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。1.自由輕聲朗讀課文，思考：齊會戰(zhàn)斗是一場怎樣的戰(zhàn)役？（1）1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。你有什么發(fā)現(xiàn)么？預(yù)設(shè)：“氣焰囂張”和“當(dāng)頭一棒”被標(biāo)注成了紅色。我們觀察這兩個詞語，這樣做有什么效果呢？預(yù)設(shè)：“氣焰囂張”和“當(dāng)頭一棒”形成對比。朗讀提示：朗讀時“氣焰囂張”“當(dāng)頭一棒”的對比，表現(xiàn)我軍的英勇和頑強(qiáng)。（2）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。朗讀提示：朗讀時要重讀“不斷反撲”，“陸續(xù)抬下來”音調(diào)拉長的對比，突出戰(zhàn)斗的激烈。（3）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。朗讀提示：朗讀時要注意“突然”、兩個“不斷”后語速加快，突出戰(zhàn)斗的情況緊急。（4）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。朗讀提示：朗讀時要注意兩個“不斷”，“突然”后語速加快，突出戰(zhàn)斗的情況緊急。2.小組之間交流匯總，面對如此緊急的情況，白求恩是怎樣做的？（1）白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。“兩天兩夜”、“眼球上布滿了血絲”說明了什么？預(yù)設(shè)：說明白求恩已經(jīng)工作了很長時間了。朗讀提示：朗讀時要慢讀“兩天兩夜”，讀出白求恩對工作的熱忱。（2）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。大家來看這幾個字：“站、接取、扔”，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是動詞。運用這些動詞說明了什么呢？說明白求恩手法熟練、醫(yī)術(shù)高超。朗讀提升：抓住動詞讀出白求恩的手法熟練。再來觀察這幾個詞語：“鎮(zhèn)定地、敏捷地”，你又有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是形容詞。朗讀提示：抓住形容詞讀出白求恩的臨危不懼。（3）白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！薄拔以趺茨茈x開自己的陣地呢？”這是什么描寫？預(yù)設(shè)：語言描寫。朗讀提示：朗讀時注意讀好“反問句”，表現(xiàn)白求恩的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。3.查閱相關(guān)資料，說一說白求恩的相關(guān)事跡。白求恩組織群眾血庫；白求恩親自講授課程；白求恩和戰(zhàn)士們抗洪救險；白求恩注重感情……四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：敵廟恩敏捷圍匆部懇繼續(xù)簾注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點講解，注意“敵”字左右各部穿插避讓，右部捺要有力；“敏”字左右寬窄基本相等，右部捺畫伸展；“圍”字外框呈長方形，“韋”橫向筆畫間距均勻；“簾”字“穴”略寬，下部末筆稍長。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的12個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6.小組評選最美書寫，教師投影展示。六、沙場點兵打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《手術(shù)臺就是陣地》”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？2.敵人來了我們來堅守陣地吧！讀一讀，一起來消滅生字吧！3.小組評價聽寫詞語書寫。4.識字組詞。換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。5.能說會道：我們一起來說一說！上一節(jié)課我們初讀了課文《手術(shù)臺就是陣地》，白求恩同志給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：白求恩很值得我們敬佩；白求恩鎮(zhèn)靜自若；白求恩臨危不懼……二、課文賞析想再深入了解白求恩同志嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文。1.課文梗概第一部分（1）：概括介紹齊會戰(zhàn)斗情況。第二部分（2-4）：具體介紹白求恩在激烈的戰(zhàn)斗中冒著生命危險給傷員做手術(shù)。第三部分（5）：概括全文，寫白求恩在手術(shù)臺旁連續(xù)工作69個小時。2.自由輕聲讀一讀課文，想一想：課文是按照什么順序介紹白求恩同志的？預(yù)設(shè)：戰(zhàn)斗打響——戰(zhàn)斗過程中——戰(zhàn)斗勝利結(jié)束這是按照什么順序來寫的？預(yù)設(shè)：事情發(fā)展的先后順序。3.你能找出故事發(fā)生的時間、地點、事件么？1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。預(yù)設(shè)：時間：1939年春；地點：齊會鎮(zhèn)；事件：齊會戰(zhàn)斗。4.讓我們感受戰(zhàn)爭的激烈、白求恩的精神？（1）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。①“敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。”這是什么描寫？預(yù)設(shè)：環(huán)境描寫。有什么作用呢？預(yù)設(shè)：渲染了當(dāng)時的危險的氣氛。②我們來看一下這個詞語“陸續(xù)”，你有什么感受？預(yù)設(shè)：寫出了戰(zhàn)爭的慘烈；白求恩的工作量大。③教你一招：環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點、背景，增加事情的真實性；渲染氣氛；烘托人物的心情。（2）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片扔在盤子里。運用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們來看一下這句：“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！笔鞘裁疵鑼懩兀款A(yù)設(shè)：環(huán)境描寫。有什么作用呢？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了戰(zhàn)斗形勢很緊張。來回顧一下這一段描寫動作的詞語哪些？表現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“站、接、取、扔”，表現(xiàn)了白求恩手法熟練、醫(yī)術(shù)高超。（3）填寫表格小廟周圍的情況白求恩大夫的表現(xiàn)（4）小組之間匯總你們的學(xué)習(xí)成果？危急鎮(zhèn)定更危急堅守陣地十分危急爭分奪秒（5）你對文章印象最深的是哪個句子？①“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！薄俺纷邆麊T”表明了什么？預(yù)設(shè)：白求恩大夫愛護(hù)、關(guān)心戰(zhàn)友?！安荒茈x開”表明了什么呢？預(yù)設(shè)：表明了白求恩大夫自己不顧安危?！俺纷邆麊T”和“不能離開”形成了對比，表明了白求恩大夫?qū)ν緲O為熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。②可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？這一句運用了什么修辭手法？有什么效果？預(yù)設(shè)：比喻。白求恩把做手術(shù)救傷員看成和打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，堅守住自己的崗位，所以說手術(shù)臺就是陣地。這說明了白求恩大夫?qū)ψ约汗ぷ鞯囊饬x認(rèn)識深刻，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)。同時這也是一句反問句式。我們怎樣把它改為肯定句？預(yù)設(shè)：我不能離開自己的陣地。5.學(xué)生自由讀，思考最后一段的含義。齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個小時。“連續(xù)”說明了白求恩大夫工作的？預(yù)設(shè)：強(qiáng)度大?！?9個小時”說明了白求恩大夫工作的？預(yù)設(shè)：時間長這些表明白求恩大夫?qū)ぷ鞲叨蓉?fù)責(zé)任，這種精神非常偉大。三、感悟提升1.以小組為單位，討論交流一下白求恩的精神有哪些？預(yù)設(shè)：醫(yī)術(shù)高明；臨危不懼；不顧個人安危；國際共產(chǎn)主義精神。2.一起討論交流一下：本文只是為了介紹白求恩嗎？預(yù)設(shè)：通過介紹白求恩的事跡，讓我們感受白求恩的精神。號召人民向白求恩同志學(xué)習(xí)。3.小組之間梳理作者思路，學(xué)會布局謀篇。4.小演講：（1）為什么說手術(shù)臺就是陣地？談?wù)勀愕睦斫狻＃?）生活中還有哪些陣地？還有誰在堅守？預(yù)設(shè)：講臺是老師的陣地、高壓線是電工的陣地、汽車是司機(jī)的陣地、火場是消防員的陣地、工地是工程師的陣地、森林是護(hù)林員的陣地……四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：19、珍貴的教科書教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字；會寫10個生字；正確讀寫“頑強(qiáng)、艱苦、節(jié)省”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為保護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活。3.學(xué)習(xí)課文第二段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為保護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活。2.學(xué)習(xí)課文第二段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前，讓我們欣賞一首小詩，來放松一下我們緊張的心情?。ǔ鍪驹姼鑳?nèi)容）有哪個同學(xué)愿意讀一下？在爺爺?shù)臅r代，沒有書本，沒有筆……在爸爸的時代，只有小黑板……在我們的時代，不僅有各種各樣的書本，還有計算機(jī)大教室……讀了這個詩歌后，你有什么感悟呢？預(yù)設(shè)：我們父母或爺爺奶奶那個時候?qū)W習(xí)條件不好，我們很幸福……新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國取得了翻天覆地的變化，人們的生活水平普遍提高，我們隨時可以學(xué)習(xí)、閱讀教科書！享受到學(xué)習(xí)帶給我們的樂趣。2.這是一本珍貴的教科書！可是這里卻有一本特殊的教科書：而在1947年的春天，延安小學(xué)的孩子們得到的一本教科書——卻是用生命換來的。3.今天我們來學(xué)習(xí)這一篇課文，看看圍繞這本教科書，發(fā)生了什么感人的故事。請同學(xué)們伸出右手的手指和老師一起寫課題。（板書課題：珍貴的教科書）（1）齊讀課題。（2）再讀課題，質(zhì)疑“珍貴”。二、認(rèn)讀字詞（一）認(rèn)讀字詞1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）境刷替恨嘯俯隆爆叨注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。2.通過猜謎語、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語：一口一刀煩死人——叨兩個丈夫看太陽——替（2）多音字：強(qiáng)（3）圖片識字：頑強(qiáng)爭先恐后俯沖3.認(rèn)讀詞語頑強(qiáng)艱苦爭先恐后俯沖激勵完整無缺三、朗讀品味（一）聽錄音：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2.小組之間比賽誦讀。3.交流自己的心得體會。（三）品味朗讀。下面就讓我們回到那戰(zhàn)火連天的歲月，感受當(dāng)時的教科書的來之不易吧。1.在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)。你從“炮火連天”這個詞語可以感受到什么？預(yù)設(shè)：“炮火連天”，交代了當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的艱苦。朗讀提示：朗讀時要重讀“仍然”后的句子，表現(xiàn)“我們”學(xué)習(xí)意志的堅定。2.沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。這段話運用了什么修辭手法？我們應(yīng)該怎樣讀？預(yù)設(shè)：排比，這樣能更加具體地寫出延安小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)條件的艱苦。朗讀提示：朗讀時要注意排比句式，“就”后的句子要重讀，表現(xiàn)“我們”不懼條件的艱苦，學(xué)習(xí)意志堅定。這些對于他們來講都不是最困難的，最困難的是什么？3.最困難的是一直沒有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！這句話中的多么可以去掉么？預(yù)設(shè)：不可以。因為“多么”表達(dá)出了渴望書的強(qiáng)烈愿望。朗讀提示：我們要讀好“多么”一詞，加重語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。4.一天下午，我們的老師張指導(dǎo)員興奮地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”哪個詞語表現(xiàn)出了人物的心情？預(yù)設(shè)：“興奮”一詞，表現(xiàn)了我們的心情。朗讀提示：朗讀時要用振奮和歡呼的語氣。表現(xiàn)人物聽到消息后的興奮之情。5.同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的！“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？”這一句運用了什么句式？有什么效果呢？預(yù)設(shè)：設(shè)問句，引起大家的注意，強(qiáng)調(diào)了書的來源。朗讀提示：朗讀時要用激動和興奮的語氣。表現(xiàn)“我們”對毛主席、黨中央節(jié)省紙張的感動之情。6.書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。請大家找出句中的動詞和形容詞？有什么效果？預(yù)設(shè)：動詞有“背”、“走”、“趕”、“發(fā)”；形容詞：“高興地、恨不得”說明我們想盡快把書發(fā)給同學(xué)們的急切心情。朗讀提示：抓住動詞，抓住形容詞。7.角色朗讀：請同桌之間進(jìn)行角色扮演，朗讀作者和張指導(dǎo)員的對話，感受人物的心情?！爸笇?dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村。”“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”注意讀好省略號。（四）練習(xí)說話比一比你的童年和爸爸媽媽的童年，說一說感受。感嘆社會主義中國的美好。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：移環(huán)境頑持艱椅替席恨注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點講解，注意“頑”字“頁”下部的撇為豎撇，點畫有力；“持”字“寺”的“土”下橫稍長，“寸”豎鉤稍偏右；“席”字“廣”的撇伸展，“巾”的豎為懸針豎；“恨”字“忄”的豎要直挺；右部末筆略頓出捺腳。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6.小組評選最美書寫，教師投影展示。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？2.一起來做一個探索書本奧秘的游戲好嗎？3.小組評價，聽寫詞語，書寫。4.識字組詞。移環(huán)境頑持艱椅替席恨換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。艱艱苦簡樸很很好很大根根本樹根5.想一想：課文主要講了一件什么事情？（誰干什么結(jié)果）預(yù)設(shè)：課文主要寫了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的二、課文賞析1.自由輕聲讀一讀課文，想一想：圍繞“珍貴的教科書”課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：盼書取書護(hù)書愛書即：①我們渴望得到教科書。（1-2自然段）②我和張指導(dǎo)員去印刷所取書。（3-7自然段）③張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。（8-11自然段）④教科書和指導(dǎo)員的話激勵“我”前進(jìn)。（12自然段）2.學(xué)習(xí)第1-2自然段，說說當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件怎樣？（1）當(dāng)時，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。①我們學(xué)習(xí)條件非常艱苦有哪些表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：沒有桌椅，沒有黑板，沒有粉筆。這些能克服么？是這樣克服的呢？預(yù)設(shè)：能克服。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。這體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)出我們學(xué)習(xí)意志的堅定。②小練筆：用“沒有……就……”仿寫“今天我們的學(xué)習(xí)條件非常好”。再讀第二自然段學(xué)習(xí)這段話的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。預(yù)設(shè)：今天，我們坐在寬敞明亮的教室里上課，我們有漂亮的桌凳，多彩的粉筆，寬敞的黑板，每人還有一本精美的教科書，我們的學(xué)習(xí)條件真好呀?。?）最困難的是一直沒有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！你對哪個字印象深刻？預(yù)設(shè)：“最”字突出了沒有書是我們學(xué)習(xí)上的重大問題。哪兩個詞語充分表達(dá)延安小學(xué)的同學(xué)們盼書的心情呢？預(yù)設(shè)：多么、渴望。3.以小組為單位，討論交流3-7自然段的學(xué)習(xí)成果？（1）概括一下這一部分的主要內(nèi)容？預(yù)設(shè)：主要寫我和老師張指導(dǎo)員取書。（2）張指導(dǎo)員給我們帶來什么消息？預(yù)設(shè)：一天下午，我們的老師張指導(dǎo)員興奮地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”聽了這個振奮人心的消息，我們高興得跳起來?！案嬖V大家一個好消息，咱們有書啦！”這是什么描寫？預(yù)設(shè)：語言描寫。有哪些動作描寫？預(yù)設(shè)：說、聽、跳起來。這些動作、語言描寫有什么作用么？預(yù)設(shè)：體會到了延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的迫切心情。（4）課文運用什么修辭手法表現(xiàn)黨中央關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的？同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的！預(yù)設(shè)：設(shè)問。設(shè)問的作用是什么？預(yù)設(shè)：引起讀者注意。在這里有什么作用呢？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了黨中央對孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)心，教科書的珍貴。教你一招：設(shè)問句為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問。運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。（5）當(dāng)指導(dǎo)員說去取書時，孩子們的表現(xiàn)是什么？“我去！”“我去！”同學(xué)們爭先恐后地喊著。爭先恐后在這里有急切的意思，從這句話里我們能感受到什么？預(yù)設(shè)：從這一句話中也反映了孩子們渴望得到書的迫切心情。你知道哪些類似爭著向前，唯恐落后的詞語？爭先恐后不甘人后力爭上游你追我趕只爭朝夕當(dāng)仁不讓4.張指導(dǎo)員在敵機(jī)俯沖下來時做的兩件事是什么？預(yù)設(shè)：一是保護(hù)“我”，讓“我快臥倒”；二是保護(hù)書，把書“完整無缺”地壓在自己身下。（1）這里面既有語言描寫，也有動作描寫。（2）你印象最深的是哪件事？指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。書是什么樣的？預(yù)設(shè)：那捆書完整無缺。人呢？預(yù)設(shè)：指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。這說明了什么？預(yù)設(shè)：書是張指導(dǎo)員用生命換來的，十分珍貴。5.張指導(dǎo)員身負(fù)重傷，生命垂危時最惦記的是什么？這些都說明了什么？“書……書……”他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”兩次都提到看書，說明了什么？預(yù)設(shè)：生命垂危時最惦記的是書，足可見書在指導(dǎo)員心里的重要與珍貴。6.默讀12自然段，討論：張指導(dǎo)員的犧牲對“我”的影響有幾方面？預(yù)設(shè)：珍貴的教科書解決了戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)的最大困難；張指導(dǎo)員的崇高精神一直激勵我前進(jìn)……三、感悟提升（一）小組之間討論交流；為什么說教科書是珍貴的？1.學(xué)習(xí)條件艱苦，同學(xué)們渴望有一本教科書。2.書是黨中央和毛主席的關(guān)懷下，用節(jié)省下來的打印文件的紙張印刷出來的。3.張指導(dǎo)員用自己的生命保護(hù)教科書以及犧牲前說的話。（二）小梳理：1.說一說：本文按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序（記敘六要素）預(yù)設(shè)：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小寫作請你記住記敘六要素，用事情發(fā)展的順序描寫一件小事。四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：20、我的弟弟“小蘿卜頭”教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識15個生字；積累“終年、折磨、面黃肌瘦、勉強(qiáng)、悶熱、來之不易”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的。3.學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過程：一、出示人物、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘粡堈掌埻瑢W(xué)們觀察照片，用自己的話簡單描述照片中的人物。預(yù)設(shè)：觀察到這是個小男孩，眼睛大大的，腦袋大大的，很可愛……同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，說明平時你們就是個細(xì)心的孩子，其實照片中這個男孩名叫宋振中，不過他還有一個外號——“小蘿卜頭”。2.讓我們一起來了解一下這個名叫“小蘿卜頭”的小男孩，誰能匯報一下課下搜集到的關(guān)于“小蘿卜頭”的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總“小蘿卜頭”的相關(guān)信息。小蘿卜頭：名叫宋振中，父母是共產(chǎn)黨員。1941年隨父母被國民黨當(dāng)局抓進(jìn)監(jiān)獄，1949年解放前夕慘遭殺害，時年僅九歲。解放后，人民政府追認(rèn)宋振中和他的父母為革命烈士。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與這個叫“小蘿卜頭”的男孩有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看看在這個小男孩身上發(fā)生了什么令人感動的故事。3.板書課題。（板書：我的弟弟“小蘿卜頭”）二、感知故事、了解背景（一）初讀課文：學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，教師出示要求。（1）遇到不確定的生字，借助拼音或字典多讀幾次，把句子讀通順。（2）積累新詞，讀準(zhǔn)讀音，聯(lián)系上下文理解詞語含義。（3）邊讀邊標(biāo)出自然段，思考文章主要講了什么。（二）認(rèn)讀生字：課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識他們嗎？1.出示生字，指讀。（出示文本信息）黨逮捕囚霉臭監(jiān)獄肌泄勉押省訂設(shè)注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。2.通過猜謎語、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語：自己大一點——臭少了一只眼——省奴隸逃跑了——逮（2）多音字：卜（三）了解大意：正是這樣一個生活在監(jiān)獄中，嚴(yán)重缺乏營養(yǎng)的“小蘿卜頭”，卻對知識和美好生活充滿了無限渴望。1.學(xué)生自讀課文，提出朗讀課文要求：自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。小組之間比賽誦讀。交流自己的心得體會。2.小組之間根據(jù)提示交流一下課文的主要內(nèi)容？小蘿卜頭獄中學(xué)習(xí)（出示文本內(nèi)容）預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長或短都要予以表揚(yáng)和鼓勵，并相繼引導(dǎo)。學(xué)生匯報交流結(jié)果（出示本文主要內(nèi)容）課文主要講了弟弟“小蘿卜頭”在獄中十分艱苦的條件中，堅持刻苦學(xué)習(xí)的感人故事。3.反饋交流、自主朗讀：（1）課文梗概第一部分（1）：長期監(jiān)獄生活的折磨，難友們都疼愛地叫弟弟“小蘿卜頭”。第二部分（2——4）：寫“小蘿卜頭”愛學(xué)習(xí)，懂禮貌。第三部分（5）：寫弟弟長大要建設(shè)新中國。（2）請同學(xué)們默讀1-3自然段，邊讀邊思考你的疑惑。①認(rèn)真讀一讀第一自然段，質(zhì)疑：故事發(fā)生在怎樣的背景下呢？預(yù)設(shè)：時間是1941年；地點在牢房里；人物是爸爸、媽媽和只有八個月的弟弟。你感觸最深的是什么？預(yù)設(shè)：只有八個月的弟弟還是個襁褓中的孩子就被逮捕了，說明敵人毫無人性。②獄中的環(huán)境是怎樣的？預(yù)設(shè)：牢房陰暗潮濕，終年不見陽光。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一樣，是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。從“陰暗潮濕、終年不見陽光、改小、發(fā)霉發(fā)臭”你體會到了什么？預(yù)設(shè)：體會到了牢房條件的惡劣及反動派的殘酷?、圻呑x邊畫出描寫弟弟外貌特征的句子，從中你體會到了什么？預(yù)設(shè)：由于長期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。這是對弟弟“小蘿卜頭”的什么描寫？弟弟有什么特征？預(yù)設(shè)：外貌描寫。腦袋大，身子小，面黃肌瘦。為什么要對弟弟的外貌進(jìn)行描寫？預(yù)設(shè)：點明了“小蘿卜頭”的由來，揭露了敵人的罪行。朗讀提示：有感情地朗讀第一自然段，注意讀出環(huán)境的惡劣、反動派的可恨及難友對弟弟的疼愛。三、感悟人物、挖掘品質(zhì)1.快速瀏覽2-4自然段，小組討論：找出第3自然段的中心句。預(yù)設(shè)：弟弟很愛學(xué)習(xí)，也很懂禮貌。（1）哪些地方表現(xiàn)出弟弟很懂禮貌呢？預(yù)設(shè)：他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”我們歸納一下：預(yù)設(shè)：輕輕敲門、得到允許、跨門、敬禮、問好。從中我們可以看到弟弟“小蘿卜頭”對于老師的尊敬。（2）哪些地方表現(xiàn)出弟弟很愛學(xué)習(xí)呢？預(yù)設(shè)：他每門功課都學(xué)得很好；不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！八块T功課都學(xué)得很好”這說明弟弟的學(xué)習(xí)成果很好?！八块T功課都學(xué)得很好；不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。”說明了什么呢？預(yù)設(shè)：弟弟的學(xué)習(xí)過程很用功刻苦。（3）默讀課文第2自然段，說說弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會是怎樣得來的？一開始，特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓。后來呢？預(yù)設(shè)：經(jīng)過難友們幾次斗爭，勉強(qiáng)同意讓“政治犯”黃伯伯當(dāng)?shù)艿艿睦蠋??！懊銖?qiáng)”是什么意思？預(yù)設(shè)：并非心甘情愿做某事。就算是勉強(qiáng)同意，敵人也是不放心的。弟弟上學(xué)要特務(wù)押著去上課，特務(wù)押回女牢房。2.小組之間討論交流，哪些讓你印象深刻？（1）弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習(xí)就用小石頭在地上畫。這句話哪些字眼讓你感觸很大？預(yù)設(shè)：這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習(xí)就用小石頭在地上畫。說明了什么？預(yù)設(shè)：點明了鉛筆的珍貴。說明了弟弟對鉛筆的珍惜，學(xué)習(xí)條件的艱苦。（2）不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。大家看一下“不管……總是……”這個條件關(guān)系的復(fù)句說明了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)的認(rèn)真刻苦。小練筆：請你用“不管……總是……”寫一句話。預(yù)設(shè)：不管環(huán)境怎么惡劣，他們總是迎難而上，一次次出色地完成上級交給的任務(wù)。3.朗讀第5自然段，小組討論：在如此艱苦的條件下“小蘿卜頭”為什么還能學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真呢？預(yù)設(shè)：第一個原因是學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，第二個原因是將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國。說明了什么？預(yù)設(shè)：弟弟向往光明、美好的新生活。四、拓展延伸、感悟升華1.學(xué)完課文，你對“小蘿卜頭”有什么重新認(rèn)識？預(yù)設(shè)：“小蘿卜頭”是一個受盡磨難，依然懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、向往美好幸福生活的可愛的小男孩。2.查閱相關(guān)資料，看看“小蘿卜頭”后來怎樣了？預(yù)設(shè)：革命勝利前夕，被敵人殘忍殺害。就是這樣一個可愛的孩子，最終還是沒有逃過敵人的殘害，那么生活在和平年代的我們有什么想說的呢？預(yù)設(shè)：珍惜今天的幸福生活。3.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和想法？用簡要的語言說一說。預(yù)設(shè)：本文表達(dá)了對“小蘿卜頭”的喜愛。我知道“小蘿卜頭”是個英勇的小戰(zhàn)士。我感受到人們對敵人的憎恨。五、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：百花園五教學(xué)目標(biāo)：1.觀察課本66頁的形近字，比一比，看看每組的兩個字有什么不同，再用它們組詞。2.積累體現(xiàn)愛國精神的詞語。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫句子，試著把句子寫的生動具體。3.背誦《塞下曲》，知道詩歌的大體意思，感受邊關(guān)將士不畏嚴(yán)寒、奮勇殺敵的英雄氣概。教學(xué)重點：背誦《塞下曲》，知道詩歌的大體意思，感受邊關(guān)將士不畏嚴(yán)寒、奮勇殺敵的英雄氣概。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，百花園里百花開，想要賞花請進(jìn)來。歡迎來到語文百花園。請你欣賞花朵，這些花兒你都認(rèn)識嗎？出示：花朵圖片預(yù)設(shè)：桃花、杜鵑花、康乃馨、牡丹、蟹爪蘭、薔薇花、合歡、建蘭……2.遠(yuǎn)看百花形相似，近觀方知各精彩。漢字也是美麗的花朵，請你看一看這些漢字，他們有什么不同？二、認(rèn)字識詞1.老師這里有一組多音字，請你比一比，看看每組的兩個字有什么不同，再用它們組詞。出示形近字，學(xué)習(xí)組詞。預(yù)設(shè)：印(腳印)枝(枝葉)囚(囚犯)卻(退卻)技(技藝)困(困難)設(shè)(設(shè)計)訂(訂單)恩(恩情)投(投籃)釘(釘子)思(思想)2.讀一讀，背一背，說說你的理解。出示詞語：赤膽忠心精忠報國憂國憂民名垂青史天下為公治國安邦天下興亡，匹夫有責(zé)請你根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，說一說這些詞語的含義。3.表現(xiàn)愛國精神的詞語或者詩句有很多，你能說幾句嗎？預(yù)設(shè)：慷慨赴國難，視死忽如歸。——曹植人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜槿U(kuò)寫句子過渡：同學(xué)們果然都是認(rèn)讀詞語的高手，不愧是火眼金睛啊。老師這里還有兩個句子，請你看一看這兩個句子有什么不同？1.出示句子：他看著同桌。他扭過頭，高興地看著迎面走來的同桌。預(yù)設(shè)：第一個句子非常簡練，第二個句子加了很多成分，句子變得具體生動起來了。2.小組討論：怎樣擴(kuò)寫句子呢？如何把句子寫生動具體？預(yù)設(shè)：擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后填上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動。具體方法是：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫句子應(yīng)注意的問題：（1）要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)寫，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調(diào)。（2）擴(kuò)充的詞語要跟原句的詞語搭配得當(dāng)。（3）添加的成分要注意排列順序。（4）添加修飾語的時候需要注意“的、得、地”的用法。3.擴(kuò)寫句子練習(xí)。（1）他看著同桌。預(yù)設(shè)：他扭過頭，高興地看著迎面走來的同桌。注意：動詞“看著”前面要使用“地”，名詞“同桌”的前面要使用“的”。（2）老師走進(jìn)教室。預(yù)設(shè)：老師拄著拐杖，蹣跚地走進(jìn)安靜的教室。（3）他推著椅子。他匆忙地推著一把用竹子做的椅子。（4）陽光灑向大地。預(yù)設(shè)：溫暖明亮的陽光灑向萬物復(fù)蘇的大地。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的寫句子，比一比看誰寫得更具體，更生動。四、讀讀背背我們的百花園里，不僅有美麗的成語，還有動人的詩歌。同學(xué)們，我們學(xué)過了不少古詩，今天我們來背誦一首詩歌——唐代詩人盧綸的《塞下曲》，讓我們一起去理解詩歌，背誦詩歌吧。1.出示：詩歌《塞下曲》。塞下曲［唐］盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（1）自由讀詩文，注意讀出古詩的節(jié)奏與停頓。（2）指名朗讀詩歌，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況再次進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（3）學(xué)生齊讀詩歌。2.了解常識。預(yù)設(shè)：（1）盧綸：字允言。唐代詩人。大歷十才子之一。（2）《塞下曲·月黑雁飛高》是組詩《塞下曲》中的第三首。這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊(yùn)悠長的氛圍。3.理解重點詞語，理解詩文內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：①塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。②月黑：沒有月光。③單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。④遁：逃走。⑤將：率領(lǐng)。⑥輕騎：輕裝快速的騎兵。⑦逐：追趕。⑧滿：沾滿。4.根據(jù)你對重點詞語的了解，說一說這首的意思。預(yù)設(shè)：月黑雁飛高，單于夜遁逃。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊想要趁夜色潛逃的陰謀。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。5.你知道作者想通過這首詩表達(dá)什么思想感情嗎？學(xué)生自由交流，匯報成果。預(yù)設(shè)：敵軍首領(lǐng)帶領(lǐng)著殘兵敗將，趁著風(fēng)高月黑的夜晚慌亂潰逃。唐軍輕騎列隊而出，準(zhǔn)備乘勝追擊。雖然天寒地凍，但將士們卻不懼嚴(yán)寒，個個斗志昂揚(yáng)，信心十足。作者以雪的寒冷襯托出將士們殺敵的熱情。6.你還知道其他這類的詩歌嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生舉例：《塞下曲·林暗草驚風(fēng)》、《出塞》、《涼州詞》等。7.讀一讀李白的《塞下曲》。說一說自己的感受。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。今天你都有哪些有價值的收獲呢？同桌說一說你這節(jié)課的收獲吧！看誰的收獲最豐富。學(xué)生自由表達(dá)。革命傳統(tǒng)故事會教學(xué)目標(biāo)：1.講一講革命傳統(tǒng)故事。2.能根據(jù)提綱講故事，做到結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)詳細(xì)，有較強(qiáng)的感染力。3.受到革命傳統(tǒng)教育，珍惜來之不易的幸福生活。教學(xué)重點：1.能根據(jù)提綱講故事，做到結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)詳細(xì)，有較強(qiáng)的感染力。2.受到革命傳統(tǒng)教育，懂得珍惜來之不易的幸福生活。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，革命精神代代傳，文明之花處處開。本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了許多革命英雄人物，是他們的浴血奮戰(zhàn)和英勇不屈才讓我們有了今天的幸福生活。2.在課內(nèi)外，我們已經(jīng)讀了許多像《小英雄王二小》《珍貴的教科書》這樣的革命故事。讓我們各自再搜集一個，開一個故事會，一起接受一次革命精神的洗禮吧。3.革命傳統(tǒng)故事感人至深，每一天都有許多人在為我們講解這些英雄的故事，有些小學(xué)生也做起了講解員。今天也讓我們做一回講解員，一起講一講革命故事，開一個革命傳統(tǒng)故事會。二、選擇故事1.我們要講好革命傳統(tǒng)故事會，應(yīng)該選擇怎樣的故事？預(yù)設(shè)：（1）革命故事，選擇為了民族獨立而戰(zhàn)斗的革命故事。（2）短小故事，故事不宜太長，長故事可以講片段。（3）記下提綱，要將故事讀熟，可以記下故事要點。2.你選擇了哪個革命傳統(tǒng)故事？提示：抗日英雄楊靖宇、小英雄雨來、太行小兵等。三、小組交流1.四人為一組，小組輪流講故事。（1）要認(rèn)真講解。預(yù)設(shè)：講解注意事項：故事要完整，起因經(jīng)過結(jié)果分明；精彩地方講具體，注意手勢動作。充滿自信講解，做到有生有色。（2）要注意聆聽。（3）注意：別人在講解時不能說話，等別人講完了，可以提問或者進(jìn)行補(bǔ)充。2.以小組為單位，評選一個講得最精彩的同學(xué)。出示評價方向。預(yù)設(shè)：誰的故事最精彩，講解最出彩？誰的聲音最洪亮，表情最生動？為同學(xué)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，提出建議。讓他代表小組進(jìn)行展示。四、班級展示1.小組代表代表小組講解精彩故事。出示說話要求：講：事件完整，口齒清楚，聲音洪亮。聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。問：同學(xué)講完后，提出你的疑問，進(jìn)行互動。2.各小組派代表介紹自己小組的交流成果。教師適時點評。3.準(zhǔn)備筆記本，記錄故事要點，看看別的同學(xué)是怎么做的。4.班級問答。你對哪個故事最感興趣，跟講故事的同學(xué)交流一下，彼此交換一下想法。5.整理班級同學(xué)講解的故事，把這些故事放在班級的宣傳欄里，讓更多的人受到教育。五、課堂總結(jié)。1.整理自己學(xué)到的語文學(xué)習(xí)方法。2.想一想誰的絕招最厲害？評選語文學(xué)習(xí)達(dá)人。3.教師總結(jié)。有一種歌曲斗志昂揚(yáng)，有一種曲調(diào)鏗鏘有力，有一種韻律激勵人心，有一種聲音叫少年強(qiáng)則國強(qiáng)。革命前輩帶著利刃和火光，將鋼鐵般的意志力化為必勝信心。當(dāng)代少年將自己的豪言壯語融為時代的心聲，成為永恒的旋律。老師為大家驕傲！《給“小蘿卜頭”寫一封信》教學(xué)目標(biāo)：1.給“小蘿卜頭”寫一封信。2.掌握書信的格式和寫作技巧。3.感受自己的幸福生活，明白幸福生活的來之不易。表達(dá)對革命先烈的崇高敬意。教學(xué)重點：1.掌握書信的格式和寫作技巧。2.感受自己的幸福生活，明白幸福生活的來之不易。表達(dá)對革命先烈的崇高敬意。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，看到年幼的孩子被關(guān)到監(jiān)獄里，吃著發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，你有什么感受呢？2.同學(xué)們，“小蘿卜頭”是那樣懂事，那樣可愛。你有什么話想對“小蘿卜頭”說嗎？二、明確要求1.讀一讀書上的要求，概括寫作的要求，明確應(yīng)該怎么寫。預(yù)設(shè)：（1）你有什么話要跟“小蘿卜頭”說，給他寫一封信。（2）內(nèi)容不限，寫你自己想說的話。（3）注意寫信的格式。（4）寫完后讀一讀，改一改。2.認(rèn)真審題，概括題目要求。三、選擇內(nèi)容1.你有什么感想？你想告訴他些什么？預(yù)設(shè)：（1）告訴他你讀課文的感想，表達(dá)你的感情。向革命先烈表達(dá)崇高的敬意?。?）比較學(xué)習(xí)情況，說說自己的校園生活。看到小蘿卜頭在地上寫字，一支鉛筆都當(dāng)成寶貝，而我們可以享受現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以通過班班通獲得系統(tǒng)的知識，你有什么感想。（3）歷史已經(jīng)走遠(yuǎn)，但我們正走在路上。告訴“小蘿卜頭”新中國成立后的變化，告慰先烈。新時代人民不再貧窮落后，不再受人欺凌，我們有強(qiáng)大的軍隊，有飛馳的高鐵，有豐收的糧食，人們建造了繁華的都市，孩子們學(xué)習(xí)時都有了寬敞明亮的教室……（4）我們新時代的少年兒童將來也要建設(shè)自己的祖國，我們要讓國家更富強(qiáng)，科技更發(fā)達(dá)……請在心中表達(dá)富國強(qiáng)軍的夢想，努力學(xué)習(xí)建設(shè)國家的志向。2.可以寫的內(nèi)容有很多，請你認(rèn)真想一想，確定寫作的內(nèi)容。四、寫作指導(dǎo)1.注意書信的寫作格式。（1）稱呼，從第一行頂格寫起，稱呼后面要加冒號，表示下面有話要說。（2）正文開頭空兩格，通常先寫問候的話，然后寫主體部分。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。正文要寫清楚明白，感情真摯，語言得體。（3）結(jié)尾寫上表示祝愿、勉勵或敬意的祝福語。如“此致敬禮”“祝您健康”等。祝福語一般分兩行寫，以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。（4）署名，即在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，名字的前面可以寫上跟對方相應(yīng)的稱呼。（5）日期，寫在署名的下一行。2.注意寫信的對象，把握寫信的語氣。這封信是寫給“小蘿卜頭”的，所以寫信的時候要把握好語氣。（1）表達(dá)對“小蘿卜頭”的愛憐。（2）表達(dá)對革命者的崇高敬意。五、小組交流把你的寫作提綱跟同桌交換一下，同桌相互提一提意見和建議。六、完成習(xí)作1.出示提示，學(xué)生寫作。題目：給“小蘿卜頭”的一封信時間：25分鐘提醒：完成之后自我修改2.學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思自己的習(xí)作，并完成習(xí)作初稿，教師巡視了解寫作情況，適時予以點撥、指導(dǎo)。七、小組評價1.試著邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中存在的語句不通順等問題，同時注意看看自己有沒有按照一定的順序來寫。2.小組同學(xué)互換作品進(jìn)行閱讀和評價。比一比誰寫得好。出示評價標(biāo)準(zhǔn)：書信格式正確嗎？書信語氣妥當(dāng)嗎？寫出自己的想法了嗎？表達(dá)自己的感情了嗎？八、課堂總結(jié)。同學(xué)們，“小蘿卜頭”在九歲的時候就被敵人殺害了，他都沒有走出監(jiān)獄看看這個美麗的世界。作為新時代的兒童，讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好。教學(xué)反思：21、古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會課文所描寫的景象和詩中表達(dá)的詩人的感情。2.學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個生字，會寫4個漢字。3.搜集資料，了解寒食節(jié)和清明節(jié)的來歷。教學(xué)重點：1.背誦課文。體會課文所描寫的景象和詩中表達(dá)的詩人的感情。2.搜集資料，了解寒食節(jié)和清明節(jié)的來歷。教學(xué)難點：背誦課文。體會課文所描寫的景象和詩中表達(dá)的詩人的感情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.話說傳統(tǒng)節(jié)日。同學(xué)們，你最喜歡什么節(jié)日？預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……同學(xué)們，在我們偉大祖國上下五千年的歷史長河中，流傳下來很多傳統(tǒng)節(jié)日：你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、臘八節(jié)。中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。2.走近作者。預(yù)設(shè)：韓翃：字君平，南陽(今河南南陽)人，唐代詩人。是“大歷十才子”之一。一首《寒食》而被唐德宗所賞識。著有《韓君平詩集》。杜牧：字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家。3.同學(xué)們，讓我們跟隨著詩人一起走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國上下五千年的文化吧！讀一讀課題。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：御暮魂1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.觀察每一個生字的特點，看一看誰最先記住這些字。3.通過猜謎語、形近字、多音字等方式識記生字。（1）猜謎語：小鬼云里翻?！陜扇诵稏|西?！?）形近字：御——卸暮——幕魂——瑰（3）圖片識字：御用暮春三、整體感知1.聽老師范讀詩歌，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的字詞。2.自由朗讀兩首詩。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通，讀出節(jié)奏。（2）畫出難理解的字、詞。（3）找出詩中說到的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗。3.依次出示詩歌，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。預(yù)設(shè)：寒食[唐]韓翃春城/無處/不飛花，寒食東風(fēng)/御柳/斜。日暮漢宮/傳，輕煙散入五侯家。清明[唐]杜牧清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問酒家/何處有？牧童遙指/杏花村。4.反復(fù)讀，將詩讀通順、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。四、朗讀詩歌1.誦讀古詩，想一想：這