【三下語(yǔ)文】第五單元教案

17、游擊隊(duì)之歌教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；借助工具書自學(xué)生字；理解“游擊、宿營(yíng)”等詞語(yǔ)的意思。2.朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)游擊隊(duì)員樂(lè)觀、機(jī)智、頑強(qiáng)的性格特征，學(xué)習(xí)抗日將士對(duì)敵軍的憤恨與藐視，堅(jiān)信革命必勝的樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)游擊隊(duì)員樂(lè)觀、機(jī)智、頑強(qiáng)的性格特征，學(xué)習(xí)抗日將士對(duì)敵軍的憤恨與藐視，堅(jiān)信革命必勝的樂(lè)觀主義精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡看電影么？你們喜歡看什么類型的電影呢？預(yù)設(shè)：喜歡，喜歡看動(dòng)畫電影、喜劇電影、恐怖電影……今天老師給大家剪輯了一段非常精彩的老電影片段，讓我們一起觀賞一下（播放視頻：鐵道游擊隊(duì)）2.看同學(xué)們看的如此認(rèn)真，老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，看看你們是不是博學(xué)多才的小學(xué)生？（1）你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？預(yù)設(shè)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（2）你知道他們是哪支隊(duì)伍嗎？預(yù)設(shè)：鐵道游擊隊(duì)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊(duì)伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們就是游擊隊(duì)。今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)賀綠汀老爺爺為我們游擊隊(duì)員寫的一首歌。讓我們一起走進(jìn)第17課課文——《游擊隊(duì)之歌》。3.板書課題。（板書：游擊隊(duì)之歌）二、自學(xué)提示（一）初讀課文1.作者簡(jiǎn)介。讓我們一起來(lái)了解一下這篇課文的作者，賀綠汀。誰(shuí)能匯報(bào)一下課下搜集到的關(guān)于賀綠汀的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總賀綠汀的相關(guān)信息。生平簡(jiǎn)介：賀綠?。寒?dāng)代著名音樂(lè)家、教育家，湖南邵東仙槎橋人。早年參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和廣州起義。1999年4月27日在上海逝世。藝術(shù)成就：半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，賀綠汀共創(chuàng)作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂(lè)曲、十多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。代表作：《牧童短笛》《游擊隊(duì)歌》等。2.學(xué)生自讀課文，提出朗讀課文要求：自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。小組之間比賽誦讀。交流自己的心得體會(huì)。3.小組之間，運(yùn)用下面詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？游擊隊(duì)描寫表現(xiàn)性格情感精神（出示文本內(nèi)容）預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長(zhǎng)或短都要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并相繼引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果（出示本文主要內(nèi)容）通過(guò)對(duì)游擊隊(duì)的戰(zhàn)士們的作戰(zhàn)能力、作戰(zhàn)條件，以及作戰(zhàn)決心的描寫，表現(xiàn)了游擊隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境下的機(jī)智勇敢的性格，以及他們的革命樂(lè)觀主義精神和愛(ài)國(guó)主義情感。（二）認(rèn)讀生字1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，教師出示要求。（1）遇到不確定的生字，借助拼音或字典多讀幾次，把句子讀通順。（2）積累新詞，讀準(zhǔn)讀音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義。（3）邊讀邊標(biāo)出自然段，思考文章主要講了什么。3.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）宿占4.查字典掌握多音字。（出示文本信息）多音字宿：（sù）宿舍住宿（xiǔ）一宿三天兩宿（xiù）星宿（三）學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會(huì)寫的字：慶庭勸搬孫寄具質(zhì)注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點(diǎn)講解，注意寫好漢字的細(xì)節(jié)，“彈”字左窄右寬，“單”的下橫略長(zhǎng)，豎居中；“哪”字“口”略小靠上；右邊豎為懸針豎，稍長(zhǎng)；“炮”字“火”的右撇短小，捺變點(diǎn)；“占”字注意上下對(duì)正，“口”兩豎向內(nèi)斜。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的6個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫得好。6小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。三、品味朗讀1.大聲讀歌詞的前四行，說(shuō)說(shuō)你對(duì)游擊隊(duì)員的印象？我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！預(yù)設(shè)：都是“神槍手、飛行軍”。（1）神槍手和飛行軍分別說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：“神槍手”說(shuō)明戰(zhàn)士們槍法準(zhǔn)；“飛行軍”說(shuō)明戰(zhàn)士們行軍速度快?！吧駱屖帧w行軍”共同說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：共同說(shuō)明了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士們作戰(zhàn)能力強(qiáng)。朗讀提示：朗讀語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速稍快，注意“哪怕”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難的英雄品質(zhì)。（2）小練筆：用“因?yàn)椤浴备膶懺?shī)歌第一節(jié)。例句：我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人；預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兌际巧駱屖?，所以每一顆子彈消滅一個(gè)敵人。因?yàn)槊恳活w子彈消滅一個(gè)敵人，所以我們都是神槍手。2.朗讀第5-8行。游擊隊(duì)員在怎樣的條件下戰(zhàn)斗？在密密的樹(shù)林里，到處都安排同志們的宿營(yíng)地；在高高的山岡上，有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。預(yù)設(shè)：在密密的樹(shù)林里，在高高的山岡上。可以看出，游擊隊(duì)員們住在樹(shù)林里，“宿營(yíng)地”是他們休息、睡覺(jué)的地方。從“山岡上，有我們無(wú)數(shù)的好兄弟”，可以看出，他們有時(shí)也住在高山上。他們住在樹(shù)林里，高山上，離村子很遠(yuǎn)，我想，他們的生活一定很艱苦?！暗教帯o(wú)數(shù)”又說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：到處說(shuō)明了游擊隊(duì)員數(shù)量多；無(wú)數(shù)說(shuō)明了游擊隊(duì)員隊(duì)伍龐大。表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的精神。3.小組之間討論交流，下面哪句話讓你印象深刻？沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，自有那敵人送上前；沒(méi)有槍，沒(méi)有炮，敵人給我們?cè)?。“沒(méi)有吃、沒(méi)有穿、沒(méi)有槍、沒(méi)有炮”四個(gè)“沒(méi)有”說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：游擊隊(duì)員作戰(zhàn)條件艱苦。“自有那敵人送上前、敵人給我們?cè)臁庇终f(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：他們具有革命樂(lè)觀主義精神。4.自讀課文最后四行，說(shuō)一說(shuō)他們的精神狀態(tài)是怎樣的呢？我們生長(zhǎng)在這里，每一寸土地都是我們自己的，無(wú)論誰(shuí)要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！預(yù)設(shè)：寸土必爭(zhēng)。你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)：每一寸土地都是我們自己的。還可以看出什么呢？預(yù)設(shè)：抗?fàn)幍降住＿@都充分說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：為了保衛(wèi)自己的祖國(guó)，誓死與敵人戰(zhàn)斗到底的決心。朗讀提示：朗讀語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速稍快，注意讀出“寸土必爭(zhēng)、抗?fàn)幍降住钡氖繗夂蜎Q心。四、拓展升華1.聽(tīng)歌曲，感受歌曲中所蘊(yùn)含的游擊隊(duì)員的精神。2.學(xué)習(xí)了本文，你體會(huì)到游擊隊(duì)員的什么精神？預(yù)設(shè)：機(jī)智、勇敢、積極樂(lè)觀；反擊侵略者的頑強(qiáng)決心；樂(lè)觀的革命主義精神……3.小組之間梳理作者思路，學(xué)會(huì)布局謀篇。4.你還知道哪些反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事和相關(guān)的作品？預(yù)設(shè)：狼牙山五壯士的故事；小英雄雨來(lái)的故事；劉胡蘭英勇?tīng)奚墓适?；八女投江的故事；小兵張嘎的抗日故事…?.選取一個(gè)你喜歡的故事，嘗試運(yùn)用本文的寫作方法，寫一篇小詩(shī)歌。五、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：18、手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字：掌握多音字“大”；積累“當(dāng)頭一棒、鎮(zhèn)定、敏捷、爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)。能體會(huì)“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。2.有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。3.了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。2.了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們你們了解這段歷史么？（出示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)插圖，同時(shí)放激烈的炮火聲）預(yù)設(shè)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期……對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)你們又有多少了解呢？預(yù)設(shè)：日本侵華，中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)……抗日戰(zhàn)爭(zhēng)指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)?？箲?zhàn)時(shí)間從1931年9月18日九一八事變開(kāi)始算起，至1945年結(jié)束，共十四年抗戰(zhàn)。中國(guó)人民艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，得到了國(guó)際社會(huì)的深切同情和無(wú)私幫助。加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫就是無(wú)數(shù)國(guó)際救援人員中的一個(gè)。2.人物簡(jiǎn)介下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下白求恩。誰(shuí)能匯報(bào)一下你課下搜集到的關(guān)于白求恩的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總白求恩的相關(guān)信息。白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1938年來(lái)到中國(guó)參與抗日革命，1939年因搶救傷員感染逝世。白求恩大夫不顧個(gè)人安危，為傷員做手術(shù)，他曾說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”。3.板書課題：（手術(shù)臺(tái)就是陣地）4.看到課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？（2）誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？（3）在什么情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？（4）怎樣堅(jiān)守這塊陣地？同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。二、認(rèn)讀字詞（一）認(rèn)讀字詞1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）焰囂廟硝鑷敏捷腹圍匆撤簾注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。2.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語(yǔ)：狗連咬了四口：囂拿金屬戴雙耳：攝（2）多音字：大（3）圖片識(shí)字：敏捷敵人3.認(rèn)讀詞語(yǔ)敵人小廟敏捷周圍部長(zhǎng)匆匆懇求繼續(xù)布簾三、朗讀品味（一）聽(tīng)錄音：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2.小組之間比賽誦讀。3.交流自己的心得體會(huì)。（三）品味朗讀。白求恩，他值得每個(gè)中國(guó)人尊敬，他為了救治傷員，為了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成了陣地，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生。1.自由輕聲朗讀課文，思考：齊會(huì)戰(zhàn)斗是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)役？（1）1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。你有什么發(fā)現(xiàn)么？預(yù)設(shè)：“氣焰囂張”和“當(dāng)頭一棒”被標(biāo)注成了紅色。我們觀察這兩個(gè)詞語(yǔ)，這樣做有什么效果呢？預(yù)設(shè)：“氣焰囂張”和“當(dāng)頭一棒”形成對(duì)比。朗讀提示：朗讀時(shí)“氣焰囂張”“當(dāng)頭一棒”的對(duì)比，表現(xiàn)我軍的英勇和頑強(qiáng)。（2）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。朗讀提示：朗讀時(shí)要重讀“不斷反撲”，“陸續(xù)抬下來(lái)”音調(diào)拉長(zhǎng)的對(duì)比，突出戰(zhàn)斗的激烈。（3）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時(shí)硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。朗讀提示：朗讀時(shí)要注意“突然”、兩個(gè)“不斷”后語(yǔ)速加快，突出戰(zhàn)斗的情況緊急。（4）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。朗讀提示：朗讀時(shí)要注意兩個(gè)“不斷”，“突然”后語(yǔ)速加快，突出戰(zhàn)斗的情況緊急。2.小組之間交流匯總，面對(duì)如此緊急的情況，白求恩是怎樣做的？（1）白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。“兩天兩夜”、“眼球上布滿了血絲”說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明白求恩已經(jīng)工作了很長(zhǎng)時(shí)間了。朗讀提示：朗讀時(shí)要慢讀“兩天兩夜”，讀出白求恩對(duì)工作的熱忱。（2）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。大家來(lái)看這幾個(gè)字：“站、接取、扔”，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是動(dòng)詞。運(yùn)用這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明白求恩手法熟練、醫(yī)術(shù)高超。朗讀提升：抓住動(dòng)詞讀出白求恩的手法熟練。再來(lái)觀察這幾個(gè)詞語(yǔ)：“鎮(zhèn)定地、敏捷地”，你又有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是形容詞。朗讀提示：抓住形容詞讀出白求恩的臨危不懼。（3）白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！薄拔以趺茨茈x開(kāi)自己的陣地呢？”這是什么描寫？預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫。朗讀提示：朗讀時(shí)注意讀好“反問(wèn)句”，表現(xiàn)白求恩的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。3.查閱相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)白求恩的相關(guān)事跡。白求恩組織群眾血庫(kù)；白求恩親自講授課程；白求恩和戰(zhàn)士們抗洪救險(xiǎn)；白求恩注重感情……四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會(huì)寫的字：敵廟恩敏捷圍匆部懇繼續(xù)簾注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點(diǎn)講解，注意“敵”字左右各部穿插避讓，右部捺要有力；“敏”字左右寬窄基本相等，右部捺畫伸展；“圍”字外框呈長(zhǎng)方形，“韋”橫向筆畫間距均勻；“簾”字“穴”略寬，下部末筆稍長(zhǎng)。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的12個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫得好。6.小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。六、沙場(chǎng)點(diǎn)兵打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《手術(shù)臺(tái)就是陣地》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎？2.敵人來(lái)了我們來(lái)堅(jiān)守陣地吧！讀一讀，一起來(lái)消滅生字吧！3.小組評(píng)價(jià)聽(tīng)寫詞語(yǔ)書寫。4.識(shí)字組詞。換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。5.能說(shuō)會(huì)道：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！上一節(jié)課我們初讀了課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，白求恩同志給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：白求恩很值得我們敬佩；白求恩鎮(zhèn)靜自若；白求恩臨危不懼……二、課文賞析想再深入了解白求恩同志嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文。1.課文梗概第一部分（1）：概括介紹齊會(huì)戰(zhàn)斗情況。第二部分（2-4）：具體介紹白求恩在激烈的戰(zhàn)斗中冒著生命危險(xiǎn)給傷員做手術(shù)。第三部分（5）：概括全文，寫白求恩在手術(shù)臺(tái)旁連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。2.自由輕聲讀一讀課文，想一想：課文是按照什么順序介紹白求恩同志的？預(yù)設(shè)：戰(zhàn)斗打響——戰(zhàn)斗過(guò)程中——戰(zhàn)斗勝利結(jié)束這是按照什么順序來(lái)寫的？預(yù)設(shè)：事情發(fā)展的先后順序。3.你能找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件么？1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。預(yù)設(shè)：時(shí)間：1939年春；地點(diǎn)：齊會(huì)鎮(zhèn)；事件：齊會(huì)戰(zhàn)斗。4.讓我們感受戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、白求恩的精神？（1）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。①“敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)?！边@是什么描寫？預(yù)設(shè)：環(huán)境描寫。有什么作用呢？預(yù)設(shè)：渲染了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的氣氛。②我們來(lái)看一下這個(gè)詞語(yǔ)“陸續(xù)”，你有什么感受？預(yù)設(shè)：寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈；白求恩的工作量大。③教你一招：環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)、背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛；烘托人物的心情。（2）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時(shí)硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片扔在盤子里。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看一下這句：“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。一時(shí)硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了?！笔鞘裁疵鑼懩?？預(yù)設(shè)：環(huán)境描寫。有什么作用呢？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。來(lái)回顧一下這一段描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)哪些？表現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“站、接、取、扔”，表現(xiàn)了白求恩手法熟練、醫(yī)術(shù)高超。（3）填寫表格小廟周圍的情況白求恩大夫的表現(xiàn)（4）小組之間匯總你們的學(xué)習(xí)成果？危急鎮(zhèn)定更危急堅(jiān)守陣地十分危急爭(zhēng)分奪秒（5）你對(duì)文章印象最深的是哪個(gè)句子？①“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！薄俺纷邆麊T”表明了什么？預(yù)設(shè)：白求恩大夫愛(ài)護(hù)、關(guān)心戰(zhàn)友?！安荒茈x開(kāi)”表明了什么呢？預(yù)設(shè)：表明了白求恩大夫自己不顧安危。“撤走傷員”和“不能離開(kāi)”形成了對(duì)比，表明了白求恩大夫?qū)ν緲O為熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。②可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？這一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？預(yù)設(shè)：比喻。白求恩把做手術(shù)救傷員看成和打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，堅(jiān)守住自己的崗位，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。這說(shuō)明了白求恩大夫?qū)ψ约汗ぷ鞯囊饬x認(rèn)識(shí)深刻，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)。同時(shí)這也是一句反問(wèn)句式。我們?cè)鯓影阉臑榭隙ň?？預(yù)設(shè)：我不能離開(kāi)自己的陣地。5.學(xué)生自由讀，思考最后一段的含義。齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。“連續(xù)”說(shuō)明了白求恩大夫工作的？預(yù)設(shè)：強(qiáng)度大?！?9個(gè)小時(shí)”說(shuō)明了白求恩大夫工作的？預(yù)設(shè)：時(shí)間長(zhǎng)這些表明白求恩大夫?qū)ぷ鞲叨蓉?fù)責(zé)任，這種精神非常偉大。三、感悟提升1.以小組為單位，討論交流一下白求恩的精神有哪些？預(yù)設(shè)：醫(yī)術(shù)高明；臨危不懼；不顧個(gè)人安危；國(guó)際共產(chǎn)主義精神。2.一起討論交流一下：本文只是為了介紹白求恩嗎？預(yù)設(shè)：通過(guò)介紹白求恩的事跡，讓我們感受白求恩的精神。號(hào)召人民向白求恩同志學(xué)習(xí)。3.小組之間梳理作者思路，學(xué)會(huì)布局謀篇。4.小演講：（1）為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？談?wù)勀愕睦斫?。?）生活中還有哪些陣地？還有誰(shuí)在堅(jiān)守？預(yù)設(shè)：講臺(tái)是老師的陣地、高壓線是電工的陣地、汽車是司機(jī)的陣地、火場(chǎng)是消防員的陣地、工地是工程師的陣地、森林是護(hù)林員的陣地……四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：19、珍貴的教科書教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；正確讀寫“頑強(qiáng)、艱苦、節(jié)省”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說(shuō)教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為保護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活。3.學(xué)習(xí)課文第二段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說(shuō)教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為保護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活。2.學(xué)習(xí)課文第二段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，上課之前，讓我們欣賞一首小詩(shī)，來(lái)放松一下我們緊張的心情！（出示詩(shī)歌內(nèi)容）有哪個(gè)同學(xué)愿意讀一下？在爺爺?shù)臅r(shí)代，沒(méi)有書本，沒(méi)有筆……在爸爸的時(shí)代，只有小黑板……在我們的時(shí)代，不僅有各種各樣的書本，還有計(jì)算機(jī)大教室……讀了這個(gè)詩(shī)歌后，你有什么感悟呢？預(yù)設(shè)：我們父母或爺爺奶奶那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)條件不好，我們很幸?！轮袊?guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了翻天覆地的變化，人們的生活水平普遍提高，我們隨時(shí)可以學(xué)習(xí)、閱讀教科書！享受到學(xué)習(xí)帶給我們的樂(lè)趣。2.這是一本珍貴的教科書！可是這里卻有一本特殊的教科書：而在1947年的春天，延安小學(xué)的孩子們得到的一本教科書——卻是用生命換來(lái)的。3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文，看看圍繞這本教科書，發(fā)生了什么感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的手指和老師一起寫課題。（板書課題：珍貴的教科書）（1）齊讀課題。（2）再讀課題，質(zhì)疑“珍貴”。二、認(rèn)讀字詞（一）認(rèn)讀字詞1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）境刷替恨嘯俯隆爆叨注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。2.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語(yǔ)：一口一刀煩死人——叨兩個(gè)丈夫看太陽(yáng)——替（2）多音字：強(qiáng)（3）圖片識(shí)字：頑強(qiáng)爭(zhēng)先恐后俯沖3.認(rèn)讀詞語(yǔ)頑強(qiáng)艱苦爭(zhēng)先恐后俯沖激勵(lì)完整無(wú)缺三、朗讀品味（一）聽(tīng)錄音：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（二）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2.小組之間比賽誦讀。3.交流自己的心得體會(huì)。（三）品味朗讀。下面就讓我們回到那戰(zhàn)火連天的歲月，感受當(dāng)時(shí)的教科書的來(lái)之不易吧。1.在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。你從“炮火連天”這個(gè)詞語(yǔ)可以感受到什么？預(yù)設(shè)：“炮火連天”，交代了當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的艱苦。朗讀提示：朗讀時(shí)要重讀“仍然”后的句子，表現(xiàn)“我們”學(xué)習(xí)意志的堅(jiān)定。2.沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替。這段話運(yùn)用了什么修辭手法？我們應(yīng)該怎樣讀？預(yù)設(shè)：排比，這樣能更加具體地寫出延安小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)條件的艱苦。朗讀提示：朗讀時(shí)要注意排比句式，“就”后的句子要重讀，表現(xiàn)“我們”不懼條件的艱苦，學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定。這些對(duì)于他們來(lái)講都不是最困難的，最困難的是什么？3.最困難的是一直沒(méi)有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！這句話中的多么可以去掉么？預(yù)設(shè)：不可以。因?yàn)椤岸嗝础北磉_(dá)出了渴望書的強(qiáng)烈愿望。朗讀提示：我們要讀好“多么”一詞，加重語(yǔ)氣，表明我們非常希望能獲得教科書。4.一天下午，我們的老師張指導(dǎo)員興奮地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出了人物的心情？預(yù)設(shè)：“興奮”一詞，表現(xiàn)了我們的心情。朗讀提示：朗讀時(shí)要用振奮和歡呼的語(yǔ)氣。表現(xiàn)人物聽(tīng)到消息后的興奮之情。5.同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的！“同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？”這一句運(yùn)用了什么句式？有什么效果呢？預(yù)設(shè)：設(shè)問(wèn)句，引起大家的注意，強(qiáng)調(diào)了書的來(lái)源。朗讀提示：朗讀時(shí)要用激動(dòng)和興奮的語(yǔ)氣。表現(xiàn)“我們”對(duì)毛主席、黨中央節(jié)省紙張的感動(dòng)之情。6.書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。請(qǐng)大家找出句中的動(dòng)詞和形容詞？有什么效果？預(yù)設(shè)：動(dòng)詞有“背”、“走”、“趕”、“發(fā)”；形容詞：“高興地、恨不得”說(shuō)明我們想盡快把書發(fā)給同學(xué)們的急切心情。朗讀提示：抓住動(dòng)詞，抓住形容詞。7.角色朗讀：請(qǐng)同桌之間進(jìn)行角色扮演，朗讀作者和張指導(dǎo)員的對(duì)話，感受人物的心情。“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村。”“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”注意讀好省略號(hào)。（四）練習(xí)說(shuō)話比一比你的童年和爸爸媽媽的童年，說(shuō)一說(shuō)感受。感嘆社會(huì)主義中國(guó)的美好。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會(huì)寫的字：移環(huán)境頑持艱椅替席恨注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點(diǎn)講解，注意“頑”字“頁(yè)”下部的撇為豎撇，點(diǎn)畫有力；“持”字“寺”的“土”下橫稍長(zhǎng)，“寸”豎鉤稍偏右；“席”字“廣”的撇伸展，“巾”的豎為懸針豎；“恨”字“忄”的豎要直挺；右部末筆略頓出捺腳。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫得好。6.小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎？2.一起來(lái)做一個(gè)探索書本奧秘的游戲好嗎？3.小組評(píng)價(jià)，聽(tīng)寫詞語(yǔ)，書寫。4.識(shí)字組詞。移環(huán)境頑持艱椅替席恨換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。艱艱苦簡(jiǎn)樸很很好很大根根本樹(shù)根5.想一想：課文主要講了一件什么事情？（誰(shuí)干什么結(jié)果）預(yù)設(shè)：課文主要寫了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的二、課文賞析1.自由輕聲讀一讀課文，想一想：圍繞“珍貴的教科書”課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：盼書取書護(hù)書愛(ài)書即：①我們渴望得到教科書。（1-2自然段）②我和張指導(dǎo)員去印刷所取書。（3-7自然段）③張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。（8-11自然段）④教科書和指導(dǎo)員的話激勵(lì)“我”前進(jìn)。（12自然段）2.學(xué)習(xí)第1-2自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件怎樣？（1）當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。①我們學(xué)習(xí)條件非常艱苦有哪些表現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：沒(méi)有桌椅，沒(méi)有黑板，沒(méi)有粉筆。這些能克服么？是這樣克服的呢？預(yù)設(shè)：能克服。沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替。這體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)出我們學(xué)習(xí)意志的堅(jiān)定。②小練筆：用“沒(méi)有……就……”仿寫“今天我們的學(xué)習(xí)條件非常好”。再讀第二自然段學(xué)習(xí)這段話的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。預(yù)設(shè)：今天，我們坐在寬敞明亮的教室里上課，我們有漂亮的桌凳，多彩的粉筆，寬敞的黑板，每人還有一本精美的教科書，我們的學(xué)習(xí)條件真好呀?。?）最困難的是一直沒(méi)有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！你對(duì)哪個(gè)字印象深刻？預(yù)設(shè)：“最”字突出了沒(méi)有書是我們學(xué)習(xí)上的重大問(wèn)題。哪兩個(gè)詞語(yǔ)充分表達(dá)延安小學(xué)的同學(xué)們盼書的心情呢？預(yù)設(shè)：多么、渴望。3.以小組為單位，討論交流3-7自然段的學(xué)習(xí)成果？（1）概括一下這一部分的主要內(nèi)容？預(yù)設(shè)：主要寫我和老師張指導(dǎo)員取書。（2）張指導(dǎo)員給我們帶來(lái)什么消息？預(yù)設(shè)：一天下午，我們的老師張指導(dǎo)員興奮地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”聽(tīng)了這個(gè)振奮人心的消息，我們高興得跳起來(lái)?！案嬖V大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”這是什么描寫？預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫。有哪些動(dòng)作描寫？預(yù)設(shè)：說(shuō)、聽(tīng)、跳起來(lái)。這些動(dòng)作、語(yǔ)言描寫有什么作用么？預(yù)設(shè)：體會(huì)到了延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的迫切心情。（4）課文運(yùn)用什么修辭手法表現(xiàn)黨中央關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的？同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的！預(yù)設(shè)：設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)的作用是什么？預(yù)設(shè)：引起讀者注意。在這里有什么作用呢？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了黨中央對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)心，教科書的珍貴。教你一招：設(shè)問(wèn)句為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，或明知故問(wèn)，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問(wèn)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。（5）當(dāng)指導(dǎo)員說(shuō)去取書時(shí)，孩子們的表現(xiàn)是什么？“我去！”“我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊著。爭(zhēng)先恐后在這里有急切的意思，從這句話里我們能感受到什么？預(yù)設(shè)：從這一句話中也反映了孩子們渴望得到書的迫切心情。你知道哪些類似爭(zhēng)著向前，唯恐落后的詞語(yǔ)？爭(zhēng)先恐后不甘人后力爭(zhēng)上游你追我趕只爭(zhēng)朝夕當(dāng)仁不讓4.張指導(dǎo)員在敵機(jī)俯沖下來(lái)時(shí)做的兩件事是什么？預(yù)設(shè)：一是保護(hù)“我”，讓“我快臥倒”；二是保護(hù)書，把書“完整無(wú)缺”地壓在自己身下。（1）這里面既有語(yǔ)言描寫，也有動(dòng)作描寫。（2）你印象最深的是哪件事？指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。書是什么樣的？預(yù)設(shè)：那捆書完整無(wú)缺。人呢？預(yù)設(shè)：指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。這說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：書是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，十分珍貴。5.張指導(dǎo)員身負(fù)重傷，生命垂危時(shí)最惦記的是什么？這些都說(shuō)明了什么？“書……書……”他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”兩次都提到看書，說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：生命垂危時(shí)最惦記的是書，足可見(jiàn)書在指導(dǎo)員心里的重要與珍貴。6.默讀12自然段，討論：張指導(dǎo)員的犧牲對(duì)“我”的影響有幾方面？預(yù)設(shè)：珍貴的教科書解決了戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)的最大困難；張指導(dǎo)員的崇高精神一直激勵(lì)我前進(jìn)……三、感悟提升（一）小組之間討論交流；為什么說(shuō)教科書是珍貴的？1.學(xué)習(xí)條件艱苦，同學(xué)們渴望有一本教科書。2.書是黨中央和毛主席的關(guān)懷下，用節(jié)省下來(lái)的打印文件的紙張印刷出來(lái)的。3.張指導(dǎo)員用自己的生命保護(hù)教科書以及犧牲前說(shuō)的話。（二）小梳理：1.說(shuō)一說(shuō)：本文按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序（記敘六要素）預(yù)設(shè)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小寫作請(qǐng)你記住記敘六要素，用事情發(fā)展的順序描寫一件小事。四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：20、我的弟弟“小蘿卜頭”教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；積累“終年、折磨、面黃肌瘦、勉強(qiáng)、悶熱、來(lái)之不易”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的。3.學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想、為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、出示人物、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了一張照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察照片，用自己的話簡(jiǎn)單描述照片中的人物。預(yù)設(shè)：觀察到這是個(gè)小男孩，眼睛大大的，腦袋大大的，很可愛(ài)……同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，說(shuō)明平時(shí)你們就是個(gè)細(xì)心的孩子，其實(shí)照片中這個(gè)男孩名叫宋振中，不過(guò)他還有一個(gè)外號(hào)——“小蘿卜頭”。2.讓我們一起來(lái)了解一下這個(gè)名叫“小蘿卜頭”的小男孩，誰(shuí)能匯報(bào)一下課下搜集到的關(guān)于“小蘿卜頭”的資料。預(yù)設(shè)：教師匯總“小蘿卜頭”的相關(guān)信息。小蘿卜頭：名叫宋振中，父母是共產(chǎn)黨員。1941年隨父母被國(guó)民黨當(dāng)局抓進(jìn)監(jiān)獄，1949年解放前夕慘遭殺害，時(shí)年僅九歲。解放后，人民政府追認(rèn)宋振中和他的父母為革命烈士。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與這個(gè)叫“小蘿卜頭”的男孩有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看看在這個(gè)小男孩身上發(fā)生了什么令人感動(dòng)的故事。3.板書課題。（板書：我的弟弟“小蘿卜頭”）二、感知故事、了解背景（一）初讀課文：學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，教師出示要求。（1）遇到不確定的生字，借助拼音或字典多讀幾次，把句子讀通順。（2）積累新詞，讀準(zhǔn)讀音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義。（3）邊讀邊標(biāo)出自然段，思考文章主要講了什么。（二）認(rèn)讀生字：課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？1.出示生字，指讀。（出示文本信息）黨逮捕囚霉臭監(jiān)獄肌泄勉押省訂設(shè)注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。2.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方法記住生字。（1）猜謎語(yǔ)：自己大一點(diǎn)——臭少了一只眼——省奴隸逃跑了——逮（2）多音字：卜（三）了解大意：正是這樣一個(gè)生活在監(jiān)獄中，嚴(yán)重缺乏營(yíng)養(yǎng)的“小蘿卜頭”，卻對(duì)知識(shí)和美好生活充滿了無(wú)限渴望。1.學(xué)生自讀課文，提出朗讀課文要求：自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。小組之間比賽誦讀。交流自己的心得體會(huì)。2.小組之間根據(jù)提示交流一下課文的主要內(nèi)容？小蘿卜頭獄中學(xué)習(xí)（出示文本內(nèi)容）預(yù)設(shè)：學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，大體意思，或長(zhǎng)或短都要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并相繼引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果（出示本文主要內(nèi)容）課文主要講了弟弟“小蘿卜頭”在獄中十分艱苦的條件中，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的感人故事。3.反饋交流、自主朗讀：（1）課文梗概第一部分（1）：長(zhǎng)期監(jiān)獄生活的折磨，難友們都疼愛(ài)地叫弟弟“小蘿卜頭”。第二部分（2——4）：寫“小蘿卜頭”愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌。第三部分（5）：寫弟弟長(zhǎng)大要建設(shè)新中國(guó)。（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3自然段，邊讀邊思考你的疑惑。①認(rèn)真讀一讀第一自然段，質(zhì)疑：故事發(fā)生在怎樣的背景下呢？預(yù)設(shè)：時(shí)間是1941年；地點(diǎn)在牢房里；人物是爸爸、媽媽和只有八個(gè)月的弟弟。你感觸最深的是什么？預(yù)設(shè)：只有八個(gè)月的弟弟還是個(gè)襁褓中的孩子就被逮捕了，說(shuō)明敵人毫無(wú)人性。②獄中的環(huán)境是怎樣的？預(yù)設(shè)：牢房陰暗潮濕，終年不見(jiàn)陽(yáng)光。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一樣，是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。從“陰暗潮濕、終年不見(jiàn)陽(yáng)光、改小、發(fā)霉發(fā)臭”你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：體會(huì)到了牢房條件的惡劣及反動(dòng)派的殘酷?、圻呑x邊畫出描寫弟弟外貌特征的句子，從中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：由于長(zhǎng)期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長(zhǎng)得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。難友們都疼愛(ài)地叫他“小蘿卜頭”。這是對(duì)弟弟“小蘿卜頭”的什么描寫？弟弟有什么特征？預(yù)設(shè)：外貌描寫。腦袋大，身子小，面黃肌瘦。為什么要對(duì)弟弟的外貌進(jìn)行描寫？預(yù)設(shè)：點(diǎn)明了“小蘿卜頭”的由來(lái)，揭露了敵人的罪行。朗讀提示：有感情地朗讀第一自然段，注意讀出環(huán)境的惡劣、反動(dòng)派的可恨及難友對(duì)弟弟的疼愛(ài)。三、感悟人物、挖掘品質(zhì)1.快速瀏覽2-4自然段，小組討論：找出第3自然段的中心句。預(yù)設(shè)：弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)，也很懂禮貌。（1）哪些地方表現(xiàn)出弟弟很懂禮貌呢？預(yù)設(shè)：他每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個(gè)禮說(shuō)：“黃伯伯好！”我們歸納一下：預(yù)設(shè)：輕輕敲門、得到允許、跨門、敬禮、問(wèn)好。從中我們可以看到弟弟“小蘿卜頭”對(duì)于老師的尊敬。（2）哪些地方表現(xiàn)出弟弟很愛(ài)學(xué)習(xí)呢？預(yù)設(shè)：他每門功課都學(xué)得很好；不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！八块T功課都學(xué)得很好”這說(shuō)明弟弟的學(xué)習(xí)成果很好?！八块T功課都學(xué)得很好；不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。”說(shuō)明了什么呢？預(yù)設(shè)：弟弟的學(xué)習(xí)過(guò)程很用功刻苦。（3）默讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是怎樣得來(lái)的？一開(kāi)始，特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓。后來(lái)呢？預(yù)設(shè)：經(jīng)過(guò)難友們幾次斗爭(zhēng)，勉強(qiáng)同意讓“政治犯”黃伯伯當(dāng)?shù)艿艿睦蠋?。“勉?qiáng)”是什么意思？預(yù)設(shè)：并非心甘情愿做某事。就算是勉強(qiáng)同意，敵人也是不放心的。弟弟上學(xué)要特務(wù)押著去上課，特務(wù)押回女牢房。2.小組之間討論交流，哪些讓你印象深刻？（1）弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。這可太珍貴了，他在上課的時(shí)候才用，平時(shí)練習(xí)就用小石頭在地上畫。這句話哪些字眼讓你感觸很大？預(yù)設(shè)：這可太珍貴了，他在上課的時(shí)候才用，平時(shí)練習(xí)就用小石頭在地上畫。說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：點(diǎn)明了鉛筆的珍貴。說(shuō)明了弟弟對(duì)鉛筆的珍惜，學(xué)習(xí)條件的艱苦。（2）不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。大家看一下“不管……總是……”這個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)的認(rèn)真刻苦。小練筆：請(qǐng)你用“不管……總是……”寫一句話。預(yù)設(shè)：不管環(huán)境怎么惡劣，他們總是迎難而上，一次次出色地完成上級(jí)交給的任務(wù)。3.朗讀第5自然段，小組討論：在如此艱苦的條件下“小蘿卜頭”為什么還能學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真呢？預(yù)設(shè)：第一個(gè)原因是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，第二個(gè)原因是將來(lái)革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)。說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：弟弟向往光明、美好的新生活。四、拓展延伸、感悟升華1.學(xué)完課文，你對(duì)“小蘿卜頭”有什么重新認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)：“小蘿卜頭”是一個(gè)受盡磨難，依然懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、向往美好幸福生活的可愛(ài)的小男孩。2.查閱相關(guān)資料，看看“小蘿卜頭”后來(lái)怎樣了？預(yù)設(shè)：革命勝利前夕，被敵人殘忍殺害。就是這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，最終還是沒(méi)有逃過(guò)敵人的殘害，那么生活在和平年代的我們有什么想說(shuō)的呢？預(yù)設(shè)：珍惜今天的幸福生活。3.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和想法？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：本文表達(dá)了對(duì)“小蘿卜頭”的喜愛(ài)。我知道“小蘿卜頭”是個(gè)英勇的小戰(zhàn)士。我感受到人們對(duì)敵人的憎恨。五、鞏固練習(xí)教學(xué)反思：百花園五教學(xué)目標(biāo)：1.觀察課本66頁(yè)的形近字，比一比，看看每組的兩個(gè)字有什么不同，再用它們組詞。2.積累體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫句子，試著把句子寫的生動(dòng)具體。3.背誦《塞下曲》，知道詩(shī)歌的大體意思，感受邊關(guān)將士不畏嚴(yán)寒、奮勇殺敵的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)：背誦《塞下曲》，知道詩(shī)歌的大體意思，感受邊關(guān)將士不畏嚴(yán)寒、奮勇殺敵的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，百花園里百花開(kāi)，想要賞花請(qǐng)進(jìn)來(lái)。歡迎來(lái)到語(yǔ)文百花園。請(qǐng)你欣賞花朵，這些花兒你都認(rèn)識(shí)嗎？出示：花朵圖片預(yù)設(shè)：桃花、杜鵑花、康乃馨、牡丹、蟹爪蘭、薔薇花、合歡、建蘭……2.遠(yuǎn)看百花形相似，近觀方知各精彩。漢字也是美麗的花朵，請(qǐng)你看一看這些漢字，他們有什么不同？二、認(rèn)字識(shí)詞1.老師這里有一組多音字，請(qǐng)你比一比，看看每組的兩個(gè)字有什么不同，再用它們組詞。出示形近字，學(xué)習(xí)組詞。預(yù)設(shè)：印(腳印)枝(枝葉)囚(囚犯)卻(退卻)技(技藝)困(困難)設(shè)(設(shè)計(jì))訂(訂單)恩(恩情)投(投籃)釘(釘子)思(思想)2.讀一讀，背一背，說(shuō)說(shuō)你的理解。出示詞語(yǔ)：赤膽忠心精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民名垂青史天下為公治國(guó)安邦天下興亡，匹夫有責(zé)請(qǐng)你根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。3.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的詞語(yǔ)或者詩(shī)句有很多，你能說(shuō)幾句嗎？預(yù)設(shè)：慷慨赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤踩松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥三、擴(kuò)寫句子過(guò)渡：同學(xué)們果然都是認(rèn)讀詞語(yǔ)的高手，不愧是火眼金睛啊。老師這里還有兩個(gè)句子，請(qǐng)你看一看這兩個(gè)句子有什么不同？1.出示句子：他看著同桌。他扭過(guò)頭，高興地看著迎面走來(lái)的同桌。預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子非常簡(jiǎn)練，第二個(gè)句子加了很多成分，句子變得具體生動(dòng)起來(lái)了。2.小組討論：怎樣擴(kuò)寫句子呢？如何把句子寫生動(dòng)具體？預(yù)設(shè)：擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后填上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)。具體方法是：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫句子應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)寫，不能改變?cè)涞幕境煞?、基本意思、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）擴(kuò)充的詞語(yǔ)要跟原句的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)。（3）添加的成分要注意排列順序。（4）添加修飾語(yǔ)的時(shí)候需要注意“的、得、地”的用法。3.擴(kuò)寫句子練習(xí)。（1）他看著同桌。預(yù)設(shè)：他扭過(guò)頭，高興地看著迎面走來(lái)的同桌。注意：動(dòng)詞“看著”前面要使用“地”，名詞“同桌”的前面要使用“的”。（2）老師走進(jìn)教室。預(yù)設(shè)：老師拄著拐杖，蹣跚地走進(jìn)安靜的教室。（3）他推著椅子。他匆忙地推著一把用竹子做的椅子。（4）陽(yáng)光灑向大地。預(yù)設(shè)：溫暖明亮的陽(yáng)光灑向萬(wàn)物復(fù)蘇的大地。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的寫句子，比一比看誰(shuí)寫得更具體，更生動(dòng)。四、讀讀背背我們的百花園里，不僅有美麗的成語(yǔ)，還有動(dòng)人的詩(shī)歌。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，今天我們來(lái)背誦一首詩(shī)歌——唐代詩(shī)人盧綸的《塞下曲》，讓我們一起去理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌吧。1.出示：詩(shī)歌《塞下曲》。塞下曲［唐］盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（1）自由讀詩(shī)文，注意讀出古詩(shī)的節(jié)奏與停頓。（2）指名朗讀詩(shī)歌，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況再次進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（3）學(xué)生齊讀詩(shī)歌。2.了解常識(shí)。預(yù)設(shè)：（1）盧綸：字允言。唐代詩(shī)人。大歷十才子之一。（2）《塞下曲·月黑雁飛高》是組詩(shī)《塞下曲》中的第三首。這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。詩(shī)句雖然沒(méi)有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營(yíng)造了詩(shī)歌意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的氛圍。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)文內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：①塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。②月黑：沒(méi)有月光。③單于（chányú）：匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。④遁：逃走。⑤將：率領(lǐng)。⑥輕騎：輕裝快速的騎兵。⑦逐：追趕。⑧滿：沾滿。4.根據(jù)你對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的了解，說(shuō)一說(shuō)這首的意思。預(yù)設(shè)：月黑雁飛高，單于夜遁逃。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊(duì)想要趁夜色潛逃的陰謀。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。5.你知道作者想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)什么思想感情嗎？學(xué)生自由交流，匯報(bào)成果。預(yù)設(shè)：敵軍首領(lǐng)帶領(lǐng)著殘兵敗將，趁著風(fēng)高月黑的夜晚慌亂潰逃。唐軍輕騎列隊(duì)而出，準(zhǔn)備乘勝追擊。雖然天寒地凍，但將士們卻不懼嚴(yán)寒，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，信心十足。作者以雪的寒冷襯托出將士們殺敵的熱情。6.你還知道其他這類的詩(shī)歌嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生舉例：《塞下曲·林暗草驚風(fēng)》、《出塞》、《涼州詞》等。7.讀一讀李白的《塞下曲》。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識(shí)，它們就像美麗的花朵。今天你都有哪些有價(jià)值的收獲呢？同桌說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧！看誰(shuí)的收獲最豐富。學(xué)生自由表達(dá)。革命傳統(tǒng)故事會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1.講一講革命傳統(tǒng)故事。2.能根據(jù)提綱講故事，做到結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)詳細(xì)，有較強(qiáng)的感染力。3.受到革命傳統(tǒng)教育，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.能根據(jù)提綱講故事，做到結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)詳細(xì)，有較強(qiáng)的感染力。2.受到革命傳統(tǒng)教育，懂得珍惜來(lái)之不易的幸福生活。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，革命精神代代傳，文明之花處處開(kāi)。本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了許多革命英雄人物，是他們的浴血奮戰(zhàn)和英勇不屈才讓我們有了今天的幸福生活。2.在課內(nèi)外，我們已經(jīng)讀了許多像《小英雄王二小》《珍貴的教科書》這樣的革命故事。讓我們各自再搜集一個(gè)，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，一起接受一次革命精神的洗禮吧。3.革命傳統(tǒng)故事感人至深，每一天都有許多人在為我們講解這些英雄的故事，有些小學(xué)生也做起了講解員。今天也讓我們做一回講解員，一起講一講革命故事，開(kāi)一個(gè)革命傳統(tǒng)故事會(huì)。二、選擇故事1.我們要講好革命傳統(tǒng)故事會(huì)，應(yīng)該選擇怎樣的故事？預(yù)設(shè)：（1）革命故事，選擇為了民族獨(dú)立而戰(zhàn)斗的革命故事。（2）短小故事，故事不宜太長(zhǎng)，長(zhǎng)故事可以講片段。（3）記下提綱，要將故事讀熟，可以記下故事要點(diǎn)。2.你選擇了哪個(gè)革命傳統(tǒng)故事？提示：抗日英雄楊靖宇、小英雄雨來(lái)、太行小兵等。三、小組交流1.四人為一組，小組輪流講故事。（1）要認(rèn)真講解。預(yù)設(shè)：講解注意事項(xiàng)：故事要完整，起因經(jīng)過(guò)結(jié)果分明；精彩地方講具體，注意手勢(shì)動(dòng)作。充滿自信講解，做到有生有色。（2）要注意聆聽(tīng)。（3）注意：別人在講解時(shí)不能說(shuō)話，等別人講完了，可以提問(wèn)或者進(jìn)行補(bǔ)充。2.以小組為單位，評(píng)選一個(gè)講得最精彩的同學(xué)。出示評(píng)價(jià)方向。預(yù)設(shè)：誰(shuí)的故事最精彩，講解最出彩？誰(shuí)的聲音最洪亮，表情最生動(dòng)？為同學(xué)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，提出建議。讓他代表小組進(jìn)行展示。四、班級(jí)展示1.小組代表代表小組講解精彩故事。出示說(shuō)話要求：講：事件完整，口齒清楚，聲音洪亮。聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，不打斷別人。問(wèn)：同學(xué)講完后，提出你的疑問(wèn)，進(jìn)行互動(dòng)。2.各小組派代表介紹自己小組的交流成果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.準(zhǔn)備筆記本，記錄故事要點(diǎn)，看看別的同學(xué)是怎么做的。4.班級(jí)問(wèn)答。你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣，跟講故事的同學(xué)交流一下，彼此交換一下想法。5.整理班級(jí)同學(xué)講解的故事，把這些故事放在班級(jí)的宣傳欄里，讓更多的人受到教育。五、課堂總結(jié)。1.整理自己學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。2.想一想誰(shuí)的絕招最厲害？評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)達(dá)人。3.教師總結(jié)。有一種歌曲斗志昂揚(yáng)，有一種曲調(diào)鏗鏘有力，有一種韻律激勵(lì)人心，有一種聲音叫少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。革命前輩帶著利刃和火光，將鋼鐵般的意志力化為必勝信心。當(dāng)代少年將自己的豪言壯語(yǔ)融為時(shí)代的心聲，成為永恒的旋律。老師為大家驕傲！《給“小蘿卜頭”寫一封信》教學(xué)目標(biāo)：1.給“小蘿卜頭”寫一封信。2.掌握書信的格式和寫作技巧。3.感受自己的幸福生活，明白幸福生活的來(lái)之不易。表達(dá)對(duì)革命先烈的崇高敬意。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握書信的格式和寫作技巧。2.感受自己的幸福生活，明白幸福生活的來(lái)之不易。表達(dá)對(duì)革命先烈的崇高敬意。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，看到年幼的孩子被關(guān)到監(jiān)獄里，吃著發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，你有什么感受呢？2.同學(xué)們，“小蘿卜頭”是那樣懂事，那樣可愛(ài)。你有什么話想對(duì)“小蘿卜頭”說(shuō)嗎？二、明確要求1.讀一讀書上的要求，概括寫作的要求，明確應(yīng)該怎么寫。預(yù)設(shè)：（1）你有什么話要跟“小蘿卜頭”說(shuō)，給他寫一封信。（2）內(nèi)容不限，寫你自己想說(shuō)的話。（3）注意寫信的格式。（4）寫完后讀一讀，改一改。2.認(rèn)真審題，概括題目要求。三、選擇內(nèi)容1.你有什么感想？你想告訴他些什么？預(yù)設(shè)：（1）告訴他你讀課文的感想，表達(dá)你的感情。向革命先烈表達(dá)崇高的敬意?。?）比較學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)自己的校園生活。看到小蘿卜頭在地上寫字，一支鉛筆都當(dāng)成寶貝，而我們可以享受現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)班班通獲得系統(tǒng)的知識(shí)，你有什么感想。（3）歷史已經(jīng)走遠(yuǎn)，但我們正走在路上。告訴“小蘿卜頭”新中國(guó)成立后的變化，告慰先烈。新時(shí)代人民不再貧窮落后，不再受人欺凌，我們有強(qiáng)大的軍隊(duì)，有飛馳的高鐵，有豐收的糧食，人們建造了繁華的都市，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)都有了寬敞明亮的教室……（4）我們新時(shí)代的少年兒童將來(lái)也要建設(shè)自己的祖國(guó)，我們要讓國(guó)家更富強(qiáng)，科技更發(fā)達(dá)……請(qǐng)?jiān)谛闹斜磉_(dá)富國(guó)強(qiáng)軍的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)建設(shè)國(guó)家的志向。2.可以寫的內(nèi)容有很多，請(qǐng)你認(rèn)真想一想，確定寫作的內(nèi)容。四、寫作指導(dǎo)1.注意書信的寫作格式。（1）稱呼，從第一行頂格寫起，稱呼后面要加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。（2）正文開(kāi)頭空兩格，通常先寫問(wèn)候的話，然后寫主體部分。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。正文要寫清楚明白，感情真摯，語(yǔ)言得體。（3）結(jié)尾寫上表示祝愿、勉勵(lì)或敬意的祝福語(yǔ)。如“此致敬禮”“祝您健康”等。祝福語(yǔ)一般分兩行寫，以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。（4）署名，即在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，名字的前面可以寫上跟對(duì)方相應(yīng)的稱呼。（5）日期，寫在署名的下一行。2.注意寫信的對(duì)象，把握寫信的語(yǔ)氣。這封信是寫給“小蘿卜頭”的，所以寫信的時(shí)候要把握好語(yǔ)氣。（1）表達(dá)對(duì)“小蘿卜頭”的愛(ài)憐。（2）表達(dá)對(duì)革命者的崇高敬意。五、小組交流把你的寫作提綱跟同桌交換一下，同桌相互提一提意見(jiàn)和建議。六、完成習(xí)作1.出示提示，學(xué)生寫作。題目：給“小蘿卜頭”的一封信時(shí)間：25分鐘提醒：完成之后自我修改2.學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思自己的習(xí)作，并完成習(xí)作初稿，教師巡視了解寫作情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。七、小組評(píng)價(jià)1.試著邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中存在的語(yǔ)句不通順等問(wèn)題，同時(shí)注意看看自己有沒(méi)有按照一定的順序來(lái)寫。2.小組同學(xué)互換作品進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。比一比誰(shuí)寫得好。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書信格式正確嗎？書信語(yǔ)氣妥當(dāng)嗎？寫出自己的想法了嗎？表達(dá)自己的感情了嗎？八、課堂總結(jié)。同學(xué)們，“小蘿卜頭”在九歲的時(shí)候就被敵人殺害了，他都沒(méi)有走出監(jiān)獄看看這個(gè)美麗的世界。作為新時(shí)代的兒童，讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。教學(xué)反思：21、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)課文所描寫的景象和詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人的感情。2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字。3.搜集資料，了解寒食節(jié)和清明節(jié)的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn)：1.背誦課文。體會(huì)課文所描寫的景象和詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人的感情。2.搜集資料，了解寒食節(jié)和清明節(jié)的來(lái)歷。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。體會(huì)課文所描寫的景象和詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人的感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.話說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日。同學(xué)們，你最喜歡什么節(jié)日？預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……同學(xué)們，在我們偉大祖國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，流傳下來(lái)很多傳統(tǒng)節(jié)日：你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、臘八節(jié)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。2.走近作者。預(yù)設(shè)：韓翃：字君平，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人，唐代詩(shī)人。是“大歷十才子”之一。一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)。著有《韓君平詩(shī)集》。杜牧：字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家。3.同學(xué)們，讓我們跟隨著詩(shī)人一起走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國(guó)上下五千年的文化吧！讀一讀課題。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：御暮魂1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.觀察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這些字。3.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方式識(shí)記生字。（1）猜謎語(yǔ)：小鬼云里翻?！陜扇诵稏|西?！?）形近字：御——卸暮——幕魂——瑰（3）圖片識(shí)字：御用暮春三、整體感知1.聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的字詞。2.自由朗讀兩首詩(shī)。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通，讀出節(jié)奏。（2）畫出難理解的字、詞。（3）找出詩(shī)中說(shuō)到的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗。3.依次出示詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。預(yù)設(shè)：寒食[唐]韓翃春城/無(wú)處/不飛花，寒食東風(fēng)/御柳/斜。日暮漢宮/傳，輕煙散入五侯家。清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問(wèn)酒家/何處有？牧童遙指/杏花村。4.反復(fù)讀，將詩(shī)讀通順、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。四、朗讀詩(shī)歌1.誦讀古詩(shī)，想一想：這