緒論及生理基礎課件

心理學主講:付瑞娟2022/10/30第一章緒論2022/10/30什么是心理學?你眼中的心理學是什么樣的呢?為什么要學習心理學？2022/10/30

重點觀點只要有人就有心理學，人人都有必要學心理學心理并不神秘，通過努力可把握；心理也是復雜的，要把握它并不容易學習心理學可以了解他人，學會與他人相處學習心理學可以了解自己，發(fā)展與完善自我。2022/10/30第一節(jié)心理學的研究對象一、什么是心理學：（一）定義：心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它既研究動物的心理，也研究人的心理，但以人的心理為主要研究對象。（二）心理學的性質(zhì)

1、心理學是一門古老而又年輕的學科。2、心理學是介于自然科學與社會科學之間的中間學科或稱邊緣學科

3、心理學具有基礎科學與應用科學的性質(zhì)。2022/10/30二、心理現(xiàn)象（一）心理過程1、認知過程認知過程是指人在認識客觀事物的過程中，為認識客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律而產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是人最基本的心理過程。情感和意志都是在認識的基礎上產(chǎn)生的。

2、情感過程是指人在認識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態(tài)度體驗或感受。3、意志過程這是指由認識的支持與情感的推動，使人有意識地克服內(nèi)心障礙與外部困難而堅持實現(xiàn)目標的過程。

2022/10/30認識、情感和意志都有其自身的發(fā)生和發(fā)展的過程，但是，它們不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的過程。一方面，認識是情感和意志的基礎，只有正確與深刻的認識，才能產(chǎn)生強烈的情感和堅強的意志，所謂“知之深，則愛之切”就說明了認識對情緒的影響；而“知識就是力量”則說明認識對意志行動的重要影響。另一方面，情感和意志又會影響認識活動的進行與發(fā)展，因為情感和意志即在人的認識中起過濾和動力作用，又是衡量人的認識水平的一個重要標志。同樣，情感也會對意志行為產(chǎn)生推動作用，而意志行猶有可以控制、調(diào)節(jié)情緒。認識、情感、意志過程作為心理學研究對象的一部分，被統(tǒng)稱為心理過程。2022/10/303、自我意識

自我認識：主要涉及到“我是一個什么樣的人？”“我為什么是這樣的一個人？”等問題。自我體驗：主要涉及“我是否滿意自己”、“我能否納悅自己”等問題自我控制：“我怎樣節(jié)制自己”、“我如何改變現(xiàn)狀，使我成為自己理想中那樣的人”★心理過程和個性心理這兩個方面是密切聯(lián)系著的。個性心理以心理過程(認識、情感、意志)為基礎。沒有心理過程，個性心理就無法形成。同時，己經(jīng)形成的個性心理又反過來制約每個人的心理過程和在心理過程中表現(xiàn)出來。2022/10/30第二節(jié)心理學的主要分支

一、基礎心理學認知、實驗、生理、感知、記憶、人格心理等二、發(fā)展心理學兒童、青年、成人、老人心理學等三、教育心理學學習、教學、品德、美育心理學等四、健康心理學五、社會心理學其他分支：管理、醫(yī)學、臨床、咨詢、工業(yè)、法制、犯罪、軍事、商業(yè)、運動心理學等。2022/10/30

二、心理學的研究方法

1、觀察法2、問卷法：3、測驗法（心理測驗）4、實驗法（分為實驗室實驗法和自然實驗法）（1）實驗室實驗法你知道嗎：馮特，實驗心理學創(chuàng)始人，心理學之父，構造主義心理學派代表人。1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，標志著心理學作為一門獨立學科誕生了。（2）自然實驗法5、其他方法個案分析法、作品分析法、經(jīng)驗總結法2022/10/30第四節(jié)學習心理學的意義（一）理論意義：（二）實踐意義：2022/10/30討論題：分別從教師、學生的角度談：我為什么要學心理學？2022/10/30第二章科學的心理觀2022/10/30第一節(jié)人類心理的實質(zhì)

心理是如何產(chǎn)生的，不同的觀點有著不同的回答：唯心主義心理觀：人的心理是不依賴于物質(zhì)而獨立存在的、永恒不滅的靈魂。樸素唯物主義心理觀：人的心理是人體的一種機能。機械唯物主義心理觀：心理是由物質(zhì)派生的。辯證唯物主義者即科學的心理觀：心理是腦的機能，人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀、能動的反映。2022/10/30二、心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映（一）客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容（二）心理是對客觀現(xiàn)實的主觀、能動的反映

1、心理是對客觀現(xiàn)實的主觀映象思考：如何解釋“智者見智，仁者見仁”

2、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動的反映

2022/10/30三、人的心理是在社會實踐活動中發(fā)生發(fā)展的（一）社會實踐活動是人的心理產(chǎn)生和發(fā)展的唯一途徑（二）社會實踐活動是檢驗人對客觀現(xiàn)實反映的唯一標準。

2022/10/30二、神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

（一）中樞神經(jīng)系統(tǒng)1、脊髓2、腦

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二、大腦的結構和功能

1909年，布魯?shù)侣˙rodmann把大腦皮質(zhì)分為52個區(qū)，并用數(shù)字給與表示。根據(jù)前人的研究成果，按照功能的不同，目前一般都將大腦皮質(zhì)分為幾個大的功能區(qū)。（一）感覺區(qū)；（二）運動區(qū)；（三）語言區(qū)；（四）聯(lián)合區(qū)2022/10/302022/10/30注意大腦兩側半球在某些功能上具有明顯的不對稱性。目前知道，左半球是語言優(yōu)勢半球，右半球在非語詞性的認知上占優(yōu)勢，如對空間的辨認、深度知覺、觸覺認識、音樂欣賞分辨等。2022/10/302022/10/30（二）反射的種類：1、無條件反射：是不學而能的先天性反射。如：當手碰到很燙的物體會馬上拿開。2、條件反射：有機體在后天習得的反射。這些條件反射是建立在無條件反射基礎上的。如“望梅止渴”。2022/10/30(1）經(jīng)典性條件反射——巴甫洛夫指一個本來并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于經(jīng)常伴隨著某個能引起這種本能反射的刺激物出現(xiàn)，如此多次重復之后，這個中性刺激物也能引起這種本能反射，巴甫洛夫稱之為條件反射或條件作用，后人稱之為經(jīng)典性條件反射或經(jīng)典性條件作用。強化：條件反射的消退：泛化：分化：二級條件反射：2022/10/30（2）操作性條件反射——斯金納是指在一定的刺激環(huán)境中，動物的某種反應后果能滿足其某種需要，則以后它的這種反應出現(xiàn)的幾率就會提高。操作性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關系：共同點：根本的共同點都需要強化，不強化就會消退，消退后又都會自然恢復，都可以建立初級強化，兩者都有泛化和分化。不同點：無條件刺激物是否明確；強化是與刺激有關，還是與反應有關；反應方式不同，經(jīng)典性條件反射被動，操作性條件反射主動。2022/10/30（三）兩種信號系統(tǒng)條件反射系統(tǒng)分為第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)。第一信號：現(xiàn)實信號，如鈴聲。第二信號：人類特有的言語和文字。第一信號系統(tǒng)：用具體事物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫第二信號系統(tǒng)，它是人所特有的。2022/10/30四、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

內(nèi)分泌系統(tǒng)一般都受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)，因而，也