大瀑布的葬禮

第第17頁大瀑布的葬禮

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培育同學(xué)的分析、概括、理解技能以及朗讀感悟技能。

3、培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、喜愛大自然的情感和探究大自然神秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓同學(xué)理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和歡樂的緣由及造成現(xiàn)在景象改變的緣由，提高同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時安排：

本文為略讀課文，1課時完成。

教學(xué)過程安排：

一、談話導(dǎo)入，了解地理。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問題？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)溝通讀文后的收獲。

三、今昔對比，品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)往日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不得的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與驕傲的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。

聚焦1描寫往日瀑布的句子。

聚焦2人們巡游瀑布后感受的句子。

(2)溝通品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

(1)抓詞眼感受往日瀑布的宏偉壯美。

(2)分層感受往日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。

2.學(xué)習(xí)今日瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的緣由。

(1)讀文，感受緣由。

(2)補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)溝通補(bǔ)白，提升認(rèn)識。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場非常的葬禮上感受到了什么？

五、回環(huán)往日，憧憬美妙。

讀曾經(jīng)瀑布的句子，憧憬美妙的將來。

大瀑布的葬禮2

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識五個生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生改變前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培育同學(xué)喜愛大自然的情感，加強(qiáng)環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，體會所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思?！怖蠋熝膊?，歸納同學(xué)提出的問題?！?/p>

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

２．這一著名世界的大瀑布為何而著名，后來又怎樣了？說明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明白什么？

４．假如你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行爭論？

〔同學(xué)：合作探究〕

三、合作探究，難點(diǎn)分析

１．引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很仔細(xì)，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

２．組合?！惨笠裕慈藶橐恍〗M，可選一位組長，爭取小組成員都能參加爭論?！?/p>

３．釋疑?！怖蠋熝膊欤l(fā)覺同學(xué)迷惑之處予以指引，釋疑?！?/p>

四、組際溝通，反饋互補(bǔ)

１．溝通?！裁拷M派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題〕

２．反饋。

〔１〕巴西總統(tǒng)之所以要為這著名于世的大瀑布進(jìn)行葬禮，是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感缺憾。

〔２〕為什么說大瀑布一貫是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

①瀑布宏偉壯麗?！舶鍟簤邀悺骋笸瑢W(xué)找出描寫壯麗的有關(guān)詞句。

②瀑布是聞名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

〔３〕后來的大瀑布又怎樣了呢？

〔同學(xué)回答后〕板書：衰敗

〔４〕衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？〔板書：葬送〕葬送的緣由是：

①上游建起了水電站；

②水資源糜費(fèi)，四周工廠用水毫無節(jié)制；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失?！餐瑢W(xué)再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀?！?/p>

３．引探。

正由于這種種緣由，瀑布不見了，人們是慕名而來，絕望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和愛護(hù)生態(tài)平衡，要愛惜我們賴以生存的地球板書：愛護(hù)?

為了挽救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布進(jìn)行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場，人們的心情肯定是沉重的，心里也肯定有許多話想說出來?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色預(yù)備演一演、說一說吧！?生分角色扮演?

４．師結(jié)：愛護(hù)好生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有很多不重視環(huán)保的實(shí)例，為此，小記者們！你們愿不情愿為挽救大自然而盡一份力？愿不情愿拿起筆來呼吁社會、呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，愛護(hù)生態(tài)平衡，為人類提供更好的生存空間?

五、多元練習(xí)，差異進(jìn)展〔大屏幕出示要求〕

〔１〕題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。

〔２〕形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

〔３〕要求能說能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵再學(xué)

好！今日這一節(jié)課，由于同學(xué)們都仔細(xì)自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí)，盼望下節(jié)課同學(xué)們會發(fā)揮得更好！

大瀑布的葬禮3

《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講解并描述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象，以及這一聞名遐邇的大瀑布是怎樣被葬送的緣由。說明愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

課文語言精美，感情充盈，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象及其發(fā)生改變的緣由；最末，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們賴以生存的地球。

我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培育兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么滿意的事！在教學(xué)中，同學(xué)的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，同學(xué)就能學(xué)得主動，學(xué)得開心，這既是教學(xué)取得勝利的保證，也是勝利教學(xué)的歡樂境界。

本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)肯定的情景，激發(fā)同學(xué)的情感，運(yùn)用自讀--自悟--溝通--得意的教學(xué)方法，讓同學(xué)從文本和畫面中真實(shí)的感受瀑布往日的宏偉壯麗，今日的奄奄一息。通過這種劇烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球。同時，努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培育同學(xué)運(yùn)用語言文字的技能，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。

學(xué)情分析：

1、易錯點(diǎn)：“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口，一開課就應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以免說錯。

2、激趣點(diǎn)：課題很簡單引起同學(xué)的愛好,如怎么會給瀑布進(jìn)行葬禮呢？

3、激情點(diǎn)：觀賞瀑布宏偉壯麗的畫面。

4、形成點(diǎn)：通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比，同學(xué)會自然而然地形成環(huán)保意識。

5、難破點(diǎn)：模擬演講，部分同學(xué)可能有思維障礙，不能活學(xué)活用。

這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想：在本課教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住同學(xué)提出的問題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？"來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用自讀--自悟--溝通--得意的教學(xué)方法，通過自讀來質(zhì)疑、梳疑；通過自悟、小組爭論來解疑；最末通過師生共同的活動，深入地理解，同學(xué)達(dá)到得意，同時加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

一、初讀質(zhì)疑、梳疑

1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始，讓同學(xué)充分體驗(yàn)瀑布的漂亮，徑直抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)?！渤鍪菊n件--瀑布〕同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是聞名遐邇的'塞特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣概磅礴，宏偉壯麗，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布進(jìn)行了一次非常的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。

2、同學(xué)通過快速默讀課文，理清文章的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最末有三大問題需要解決。

〔1〕巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？

〔2〕大瀑布是怎樣消逝的？

〔3〕進(jìn)行瀑布葬禮的意義所在？

師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強(qiáng)，又激發(fā)了同學(xué)的愛好。他們會主動參加，去體會表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)環(huán)保意識。

二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑

讓同學(xué)主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學(xué)習(xí)，可采用"讀-畫-議-說"的方式進(jìn)行爭論，每個同學(xué)溝通前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來說。

三、全班溝通，深入理解

1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感惋惜和缺憾，由于它一貫是巴西人民的驕傲。

師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布往日的雄奇壯麗；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會往日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯麗與漸漸枯竭的圖片資料。給同學(xué)造成肯定的心理落差，使其同同惋惜。

2、大瀑布是怎樣消逝的？培育同學(xué)概括的技能，得出瀑布消逝的緣由有三：上游建起了水電站、水資源糜費(fèi)嚴(yán)峻、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。

四、溝通體會，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對同學(xué)的環(huán)保教育。

1設(shè)計(jì)總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點(diǎn)。我巧用課文的空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個總統(tǒng)演說的練習(xí)：假如你是巴西總統(tǒng)，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會說些什么？現(xiàn)場演說，難度較大，可是同學(xué)們的回答卻是那么有力?！芭總?，先生們：今日在這里為大瀑布進(jìn)行一場葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之沉醉。如今，它悄悄地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動起來，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演。”多么精彩的演說啊。

2課外拓展：〔可選做〕

①２０年后，塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下，又復(fù)原了原來的宏偉壯麗的景象，假如你再次站在大瀑布前，你會發(fā)出怎樣的感慨？

②開展想象，試著寫一首詩歌，描繪一下２０年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的漂亮景觀。

③請你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。

④留意觀測你四周環(huán)境的改變，想想我們該為此做些什么。

大瀑布的葬禮4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度閱讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。

2、小組合作，找出瀑布被葬送的緣由。

3、理解含義深刻的句子，體會所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4、學(xué)習(xí)課文的寫法，你有什么感受，想說些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀課文，找出文中瀑布被葬送的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，加強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)預(yù)備：CAI課件〔瀑布往昔的壯麗景象和枯竭后的衰敗景象等〕、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。

教學(xué)過程：

一、揭題，引導(dǎo)同學(xué)就課題質(zhì)疑。

1、〔板書：葬禮〕：什么是葬禮？〔為死人開的追悼會〕

2、〔補(bǔ)充板書：大瀑布的〕看了課題，你們心中有什么疑問嗎？〔為大瀑布進(jìn)行

葬禮是怎么回事？誰為瀑布進(jìn)行葬禮？為什么要這樣做？〕

3、過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。請帶著問題，快速默讀

課文，文章講了一件什么事？

二、同學(xué)整體感知，了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)入：放映塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象資料，以及這一舉世聞

名的大瀑布被葬送的緣由。

三、情境對比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1、你們看到了什么？你有什么感受？

〔同學(xué)用自己的話表述剛才看資料的畫面〕

〔創(chuàng)設(shè)情境：我看到：：我聽到了：；

2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。

〔1〕找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀?！策\(yùn)用“讀-畫-品”的學(xué)習(xí)方

式。

〔2〕小組溝通：〔可采用“甲方乙方”的形式〕

互動：〔找出相關(guān)語句〕

同學(xué)甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

同學(xué)乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，由于風(fēng)景早就消逝了。

同學(xué)甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽見瀑布的水聲響徹云霄。

同學(xué)乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。

同學(xué)甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣概宏偉壯麗，每秒種有1萬立方米的水飛流直下

同學(xué)乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

〔此環(huán)節(jié)讓同學(xué)自由讀書，把書讀活，運(yùn)用文中的精美詞句來說話，與人溝通。〕

〔3〕找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

如：描寫瀑布宏偉壯麗的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣概宏偉壯麗，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲響徹云霄〔隨機(jī)播放錄像，給同學(xué)以身臨其境之感，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀〕

描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！膊シ配浵?，真實(shí)感受，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀?！?/p>

3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？

4、合作探究，理解瀑布被葬送的緣由。

〔1〕自由讀課文，找出瀑布被葬送的緣由。

〔2〕小組爭論，溝通。

〔3〕全班溝通，回報。

緣由：上游建起了水電站，水源大減；四周工廠用水毫無節(jié)制，糜費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。〕

5、引導(dǎo)：看板書

提問：巴西總統(tǒng)為什么要給它進(jìn)行葬禮？

6、同學(xué)思索，溝通各自見解。

7、假如當(dāng)時你也在場，會想些什么，說些什么？

8、課外延伸

把呼吁寫在一張小卡片上：

〔再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛惜眼睛一樣愛惜我們的地球，我們的家園！〕

板書設(shè)計(jì)

前氣概宏偉壯麗飛流直下水聲響徹云霄

后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息

愛惜我們的地球愛惜我們的家園

大瀑布的葬禮5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)帶拼音的7個生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、往日、形容枯槁”等詞語意思。

2、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的宏偉壯麗與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的緣由。

4、從瀑布的改變中感受環(huán)境愛護(hù)的重要性，并能樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布進(jìn)行葬禮的目的和意義，激發(fā)同學(xué)愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。