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文檔簡介
第第17頁大瀑布的葬禮
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料,培育同學(xué)的分析、概括、理解技能以及朗讀感悟技能。
3、培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、喜愛大自然的情感和探究大自然神秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓同學(xué)理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和歡樂的緣由及造成現(xiàn)在景象改變的緣由,提高同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)課時安排:
本文為略讀課文,1課時完成。
教學(xué)過程安排:
一、談話導(dǎo)入,了解地理。
1.出示地圖,介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問題?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。
(2)溝通讀文后的收獲。
三、今昔對比,品鑒感悟。
1.學(xué)習(xí)往日瀑布。
(1)默讀課文,找找文中讓人看出這是一條了不得的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與驕傲的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,動情地讀一讀。
聚焦1描寫往日瀑布的句子。
聚焦2人們巡游瀑布后感受的句子。
(2)溝通品鑒,朗讀和感受。
主要教學(xué)策略:
(1)抓詞眼感受往日瀑布的宏偉壯美。
(2)分層感受往日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今日瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的緣由。
(1)讀文,感受緣由。
(2)補(bǔ)白寫話,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)溝通補(bǔ)白,提升認(rèn)識。
四、感悟葬禮,提升主旨。
你從這場非常的葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)往日,憧憬美妙。
讀曾經(jīng)瀑布的句子,憧憬美妙的將來。
大瀑布的葬禮2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識五個生字,有感情地朗讀課文。
2.了解大瀑布發(fā)生改變前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培育同學(xué)喜愛大自然的情感,加強(qiáng)環(huán)保意識,維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子,體會所要表達(dá)的思想感情,加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)教學(xué),激學(xué)引欲
當(dāng)看到這個課題時,你們的心里在想些什么呢?在課前的自主學(xué)習(xí)過程中,你們曾遇到哪些不理解的地方,通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎?
二、自主學(xué)習(xí),導(dǎo)疑凝思
導(dǎo)疑凝思?!怖蠋熝膊?,歸納同學(xué)提出的問題?!?/p>
1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
2.這一著名世界的大瀑布為何而著名,后來又怎樣了?說明什么?
3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明白什么?
4.假如你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場,你會想些什么?說些什么?
現(xiàn)在問題與要求都提出來了,大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行爭論?
〔同學(xué):合作探究〕
三、合作探究,難點(diǎn)分析
1.引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯,說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很仔細(xì),現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。
2.組合?!惨笠裕慈藶橐恍〗M,可選一位組長,爭取小組成員都能參加爭論?!?/p>
3.釋疑?!怖蠋熝膊欤l(fā)覺同學(xué)迷惑之處予以指引,釋疑?!?/p>
四、組際溝通,反饋互補(bǔ)
1.溝通?!裁拷M派1~2名代表報告本組成員已知和未知的問題〕
2.反饋。
〔1〕巴西總統(tǒng)之所以要為這著名于世的大瀑布進(jìn)行葬禮,是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感缺憾。
〔2〕為什么說大瀑布一貫是巴西人的驕傲?可以從兩個方面來理解:
①瀑布宏偉壯麗?!舶鍟簤邀悺骋笸瑢W(xué)找出描寫壯麗的有關(guān)詞句。
②瀑布是聞名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。
〔3〕后來的大瀑布又怎樣了呢?
〔同學(xué)回答后〕板書:衰敗
〔4〕衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢?〔板書:葬送〕葬送的緣由是:
①上游建起了水電站;
②水資源糜費(fèi),四周工廠用水毫無節(jié)制;
③破壞森林,亂砍亂伐,造成水土大量流失?!餐瑢W(xué)再讀課文,找出有關(guān)語句,反復(fù)誦讀?!?/p>
3.引探。
正由于這種種緣由,瀑布不見了,人們是慕名而來,絕望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是號召人們都要重視和愛護(hù)生態(tài)平衡,要愛惜我們賴以生存的地球板書:愛護(hù)?
為了挽救大自然,巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布進(jìn)行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場,人們的心情肯定是沉重的,心里也肯定有許多話想說出來?,F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中,進(jìn)入角色預(yù)備演一演、說一說吧!?生分角色扮演?
4.師結(jié):愛護(hù)好生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類所面臨的大事,但在我們的生活之中,也有很多不重視環(huán)保的實(shí)例,為此,小記者們!你們愿不情愿為挽救大自然而盡一份力?愿不情愿拿起筆來呼吁社會、呼吁人們愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,愛護(hù)生態(tài)平衡,為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習(xí),差異進(jìn)展〔大屏幕出示要求〕
〔1〕題目自擬,文體不限,如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行。
〔2〕形式不限,可兩人合作寫,也可多人合作寫。
〔3〕要求能說能演的,也可露一手。
六、師結(jié)全文,激勵再學(xué)
好!今日這一節(jié)課,由于同學(xué)們都仔細(xì)自學(xué),大膽質(zhì)疑,從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑,到理解匯報,無不說明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來對待學(xué)習(xí),盼望下節(jié)課同學(xué)們會發(fā)揮得更好!
大瀑布的葬禮3
《大瀑布的葬禮》是一篇閱讀課文。課文講解并描述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象,以及這一聞名遐邇的大瀑布是怎樣被葬送的緣由。說明愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言精美,感情充盈,是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象及其發(fā)生改變的緣由;最末,又回到課文開頭的場景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們愛護(hù)生態(tài)平衡,愛惜我們賴以生存的地球。
我國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培育兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對象是兒童,兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達(dá)的情感世界里邀游,是一件多么滿意的事!在教學(xué)中,同學(xué)的情感一旦被激活,便能形成一種內(nèi)驅(qū)力,同學(xué)就能學(xué)得主動,學(xué)得開心,這既是教學(xué)取得勝利的保證,也是勝利教學(xué)的歡樂境界。
本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)肯定的情景,激發(fā)同學(xué)的情感,運(yùn)用自讀--自悟--溝通--得意的教學(xué)方法,讓同學(xué)從文本和畫面中真實(shí)的感受瀑布往日的宏偉壯麗,今日的奄奄一息。通過這種劇烈的對比,自然而然的生發(fā)一種情感:我們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的地球。同時,努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié),培育同學(xué)運(yùn)用語言文字的技能,盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。
學(xué)情分析:
1、易錯點(diǎn):“塞特凱達(dá)斯”這一名字比較繞口,一開課就應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,以免說錯。
2、激趣點(diǎn):課題很簡單引起同學(xué)的愛好,如怎么會給瀑布進(jìn)行葬禮呢?
3、激情點(diǎn):觀賞瀑布宏偉壯麗的畫面。
4、形成點(diǎn):通過塞特凱達(dá)斯今昔的對比,同學(xué)會自然而然地形成環(huán)保意識。
5、難破點(diǎn):模擬演講,部分同學(xué)可能有思維障礙,不能活學(xué)活用。
這篇閱讀課教學(xué)的設(shè)想:在本課教學(xué)中,應(yīng)緊緊抓住同學(xué)提出的問題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?"來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用自讀--自悟--溝通--得意的教學(xué)方法,通過自讀來質(zhì)疑、梳疑;通過自悟、小組爭論來解疑;最末通過師生共同的活動,深入地理解,同學(xué)達(dá)到得意,同時加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
一、初讀質(zhì)疑、梳疑
1、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始,讓同學(xué)充分體驗(yàn)瀑布的漂亮,徑直抓住課文主要內(nèi)容,為讀課文明確了目標(biāo)?!渤鍪菊n件--瀑布〕同學(xué)們,請看我身后的大瀑布,它就是聞名遐邇的'塞特凱達(dá)斯大瀑布,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,它曾經(jīng)氣概磅礴,宏偉壯麗,它是巴西和巴拉圭人民的驕傲,然而,1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布進(jìn)行了一次非常的葬禮,這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)這條大瀑布。
2、同學(xué)通過快速默讀課文,理清文章的思路,再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑,確定最末有三大問題需要解決。
〔1〕巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮?
〔2〕大瀑布是怎樣消逝的?
〔3〕進(jìn)行瀑布葬禮的意義所在?
師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí),其目的性強(qiáng),又激發(fā)了同學(xué)的愛好。他們會主動參加,去體會表達(dá)的思想感情,加強(qiáng)環(huán)保意識。
二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑
讓同學(xué)主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題,小組合作學(xué)習(xí),可采用"讀-畫-議-說"的方式進(jìn)行爭論,每個同學(xué)溝通前,最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來說。
三、全班溝通,深入理解
1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮,是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感惋惜和缺憾,由于它一貫是巴西人民的驕傲。
師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段,體會大瀑布往日的雄奇壯麗;對比朗讀第5自然段和第8自然段,體會往日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯麗與漸漸枯竭的圖片資料。給同學(xué)造成肯定的心理落差,使其同同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消逝的?培育同學(xué)概括的技能,得出瀑布消逝的緣由有三:上游建起了水電站、水資源糜費(fèi)嚴(yán)峻、破壞森林、亂砍濫伐,水土流失。
四、溝通體會,進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,突出了對同學(xué)的環(huán)保教育。
1設(shè)計(jì)總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點(diǎn)。我巧用課文的空白點(diǎn),設(shè)計(jì)一個總統(tǒng)演說的練習(xí):假如你是巴西總統(tǒng),在這個葬禮上,面對巴西人民,你會說些什么?現(xiàn)場演說,難度較大,可是同學(xué)們的回答卻是那么有力?!芭總?,先生們:今日在這里為大瀑布進(jìn)行一場葬禮,它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲,那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿,曾讓全世界為之沉醉。如今,它悄悄地躺著,在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心,是我們,是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動起來,愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的家園,讓大瀑布的悲劇不再重演。”多么精彩的演說啊。
2課外拓展:〔可選做〕
①20年后,塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下,又復(fù)原了原來的宏偉壯麗的景象,假如你再次站在大瀑布前,你會發(fā)出怎樣的感慨?
②開展想象,試著寫一首詩歌,描繪一下20年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的漂亮景觀。
③請你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布”的口氣,給地球人類寫一封信。
④留意觀測你四周環(huán)境的改變,想想我們該為此做些什么。
大瀑布的葬禮4
教學(xué)目標(biāo):
1、用比較快的速度閱讀課文,整體感知課文的主要內(nèi)容。
2、小組合作,找出瀑布被葬送的緣由。
3、理解含義深刻的句子,體會所要表達(dá)的思想感情,加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法,你有什么感受,想說些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀課文,找出文中瀑布被葬送的緣由。
教學(xué)難點(diǎn):
理解含義深刻的句子,體會其深刻內(nèi)涵及思想感情,加強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)預(yù)備:CAI課件〔瀑布往昔的壯麗景象和枯竭后的衰敗景象等〕、閱讀相關(guān)環(huán)保資料。
教學(xué)過程:
一、揭題,引導(dǎo)同學(xué)就課題質(zhì)疑。
1、〔板書:葬禮〕:什么是葬禮?〔為死人開的追悼會〕
2、〔補(bǔ)充板書:大瀑布的〕看了課題,你們心中有什么疑問嗎?〔為大瀑布進(jìn)行
葬禮是怎么回事?誰為瀑布進(jìn)行葬禮?為什么要這樣做?〕
3、過渡:同學(xué)們提出的這一連串問題,書中都有答案。請帶著問題,快速默讀
課文,文章講了一件什么事?
二、同學(xué)整體感知,了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)入:放映塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生改變前后的不同景象資料,以及這一舉世聞
名的大瀑布被葬送的緣由。
三、情境對比,合作探究,學(xué)習(xí)課文。
1、你們看到了什么?你有什么感受?
〔同學(xué)用自己的話表述剛才看資料的畫面〕
〔創(chuàng)設(shè)情境:我看到::我聽到了:;
2、對比閱讀,夸贊曾經(jīng)的瀑布,惋惜現(xiàn)在的瀑布。
〔1〕找出描寫瀑布的句子今昔對比,對比閱讀?!策\(yùn)用“讀-畫-品”的學(xué)習(xí)方
式。
〔2〕小組溝通:〔可采用“甲方乙方”的形式〕
互動:〔找出相關(guān)語句〕
同學(xué)甲1:曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。
同學(xué)乙1:現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有,由于風(fēng)景早就消逝了。
同學(xué)甲2:曾經(jīng),站在很遠(yuǎn),都能聽見瀑布的水聲響徹云霄。
同學(xué)乙2:現(xiàn)在,瀑布卻連一滴水也沒有。
同學(xué)甲3:曾經(jīng),大瀑布的氣概宏偉壯麗,每秒種有1萬立方米的水飛流直下
同學(xué)乙3:現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。
〔此環(huán)節(jié)讓同學(xué)自由讀書,把書讀活,運(yùn)用文中的精美詞句來說話,與人溝通。〕
〔3〕找出感受深刻的句子,讀一讀,讀出感情。
如:描寫瀑布宏偉壯麗的句子:尤其是每年汛期,大瀑布的氣概宏偉壯麗,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲響徹云霄〔隨機(jī)播放錄像,給同學(xué)以身臨其境之感,指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀〕
描寫瀑布枯竭的句子:它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息?!膊シ配浵?,真實(shí)感受,指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀?!?/p>
3、過渡語:曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布,現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了,這是怎么一回事呢?
4、合作探究,理解瀑布被葬送的緣由。
〔1〕自由讀課文,找出瀑布被葬送的緣由。
〔2〕小組爭論,溝通。
〔3〕全班溝通,回報。
緣由:上游建起了水電站,水源大減;四周工廠用水毫無節(jié)制,糜費(fèi)水資源;沿河兩岸森林被亂砍濫伐,水土大量流失。〕
5、引導(dǎo):看板書
提問:巴西總統(tǒng)為什么要給它進(jìn)行葬禮?
6、同學(xué)思索,溝通各自見解。
7、假如當(dāng)時你也在場,會想些什么,說些什么?
8、課外延伸
把呼吁寫在一張小卡片上:
〔再也不能讓悲劇再發(fā)生!要像愛惜眼睛一樣愛惜我們的地球,我們的家園!〕
板書設(shè)計(jì)
前氣概宏偉壯麗飛流直下水聲響徹云霄
后像生命垂危的老人形容枯槁奄奄一息
愛惜我們的地球愛惜我們的家園
大瀑布的葬禮5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)帶拼音的7個生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、往日、形容枯槁”等詞語意思。
2、能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的宏偉壯麗與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的緣由。
4、從瀑布的改變中感受環(huán)境愛護(hù)的重要性,并能樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布進(jìn)行葬禮的目的和意義,激發(fā)同學(xué)愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
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