如何聽(tīng)課與評(píng)課課件

如何聽(tīng)課與評(píng)課生命科學(xué)學(xué)院2012級(jí)免費(fèi)師范生方瑾5880738213911509110fangjin@一、理解教學(xué)的本質(zhì)

二、關(guān)于聽(tīng)課

三、關(guān)于評(píng)課理論準(zhǔn)備一、理解教學(xué)的本質(zhì)教學(xué)從表面上看是簡(jiǎn)單的教師是系統(tǒng)中的一部分教學(xué)是以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)不止是講授對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法教師可以做得很優(yōu)秀而無(wú)需相互模仿AndreaM.Guillaume教學(xué)從表面上看是簡(jiǎn)單的教師可以做得很優(yōu)秀而無(wú)需相互模仿教師的綜合素質(zhì)如洞察力、技能、專業(yè)判斷力、態(tài)度、個(gè)性特征等均影響教學(xué)效果你的老師帶給你什么？你可能帶給你的學(xué)生什么？教無(wú)定法，貴在得法

教學(xué)是以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能情感態(tài)度用行為動(dòng)詞描述學(xué)習(xí)的結(jié)果教學(xué)不止

是講授教師不能將知識(shí)灌入學(xué)生的大腦AndreaM.Guillaume高級(jí)中學(xué)教師資格教育教學(xué)能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)1、職業(yè)道德和心理素質(zhì)：熱愛(ài)教育事業(yè)；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范；治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；敬業(yè)精神強(qiáng)；具有良好的心理素質(zhì)。2、教育教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；理論聯(lián)系實(shí)際；重視學(xué)生個(gè)性差異和能力培養(yǎng)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)：整個(gè)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)合理；教學(xué)目的明確、任務(wù)具體；以學(xué)生的發(fā)展為前提，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、教學(xué)技能：授課條理清楚；有效地組織課堂教學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)；板書工整；教學(xué)演示規(guī)范、針對(duì)性強(qiáng)；能恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。5、自我評(píng)價(jià)：能對(duì)教學(xué)過(guò)程、師生狀態(tài)、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的。6、綜合表現(xiàn)：具有科學(xué)的教育理念；按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；教態(tài)自然大方；教學(xué)效果良好；具有一定的教學(xué)特色；具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法了解人類學(xué)習(xí)和影響它的眾多因素掌握教育學(xué)知識(shí)并知道如何應(yīng)用運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)估并運(yùn)用學(xué)生的背景知識(shí)來(lái)進(jìn)行綜合指導(dǎo)制定清晰的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的需要和計(jì)劃選擇適合的教學(xué)方法選擇豐富多樣的資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)計(jì)劃美國(guó)的AndreaM.Guillaume總結(jié)了美國(guó)的全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（NBPTS）等相關(guān)資料，提出了教師要掌握的技能對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的能力去學(xué)習(xí)提供與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的指導(dǎo)和以前的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系讓教學(xué)內(nèi)容被所有的學(xué)生接受發(fā)展學(xué)生的理解力、批判思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的需要選擇評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)綜合地進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)營(yíng)造公平、自治和尊重的良好氛圍制定社會(huì)交往的準(zhǔn)則制定學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)并努力保持制定有效的規(guī)章、程序和時(shí)間表評(píng)價(jià)管理與紀(jì)律指導(dǎo)在聽(tīng)課中會(huì)觀察：教師如何運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)教師如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和以往學(xué)習(xí)的聯(lián)系？教師如何加強(qiáng)這種聯(lián)系？如何用好學(xué)生的知識(shí)背景？教師如何運(yùn)用教學(xué)策略和方法？教師如何選擇豐富多樣的資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？教師如何發(fā)展學(xué)生的能力？如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的能力去學(xué)習(xí)教師如何指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？教師如何與學(xué)生交流、反饋？教師如何運(yùn)用教學(xué)媒體？教師如何組織教學(xué)、管理課堂，營(yíng)造良好氛圍？教師如何支配課堂時(shí)間？如何處理突發(fā)情況？對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法教育見(jiàn)習(xí)階段，我們能夠達(dá)到什么要求？學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)；運(yùn)用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與培養(yǎng)能力的過(guò)程；知識(shí)技能的反饋、鞏固、強(qiáng)化與應(yīng)用；組織教學(xué)與管理課堂；與學(xué)生互動(dòng)，組織學(xué)生合作對(duì)教師需要了解什么和可做到什么有一致的看法教育見(jiàn)習(xí)階段，我們能夠達(dá)到什么要求？教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的體現(xiàn)二、關(guān)于聽(tīng)課1、什么是聽(tīng)課2、聽(tīng)課的目的3、聽(tīng)課的種類4、如何聽(tīng)課5、聽(tīng)課學(xué)什么什么是聽(tīng)課聽(tīng)課是一種觀察活動(dòng)聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)聽(tīng)課是學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)性活動(dòng)聽(tīng)課是教師應(yīng)掌握的基本功聽(tīng)課的目的學(xué)習(xí)、借鑒、研究了解課堂教學(xué)的基本情況診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題評(píng)價(jià)教師教學(xué)的大致水平改進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)課的種類研究類聽(tīng)課：了解、分析、診斷、切磋、研討；教師應(yīng)經(jīng)常參加研究類聽(tīng)課指導(dǎo)類聽(tīng)課：總結(jié)、示范、比較、跟蹤；教師應(yīng)積極爭(zhēng)取的是指導(dǎo)類聽(tīng)課考評(píng)類聽(tīng)課：檢查、考核、評(píng)優(yōu)；教師隨時(shí)準(zhǔn)備面對(duì)的是考核類聽(tīng)課如何聽(tīng)課課前準(zhǔn)備：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，帶著自己的觀點(diǎn)與預(yù)期來(lái)聽(tīng)課。如何聽(tīng)課課前準(zhǔn)備：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，帶著自己的觀點(diǎn)與預(yù)期來(lái)聽(tīng)課。聽(tīng)課記錄如何聽(tīng)課課前準(zhǔn)備：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，帶著自己的觀點(diǎn)與預(yù)期來(lái)聽(tīng)課。聽(tīng)課過(guò)程：做好觀察與記錄，既要記錄課堂教學(xué)過(guò)程，也要記下自己的分析與思考。課后反思：教學(xué)反思是自覺(jué)行為聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)價(jià)與總結(jié)、研討教師應(yīng)及時(shí)記錄課堂上生成的內(nèi)容聽(tīng)課過(guò)程——聽(tīng)什么？導(dǎo)入：如何把學(xué)生帶入新的學(xué)習(xí)？情境、方法、效果？教學(xué)內(nèi)容：概念與觀點(diǎn)，如何教？如何學(xué)？效果？課堂互動(dòng)：好問(wèn)題與問(wèn)題串？學(xué)生的回答？效果？評(píng)價(jià)反饋：怎樣進(jìn)行？效果如何？銜接過(guò)渡：概念之間、教學(xué)環(huán)節(jié)之間怎樣銜接，如何過(guò)渡？教學(xué)媒體：使用哪些媒體？效果如何？結(jié)束：是否完成？方式：復(fù)習(xí)、布置作業(yè)？提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題？教學(xué)目標(biāo)：定位是否合適？重點(diǎn)是否準(zhǔn)確？是否達(dá)到目標(biāo)？教學(xué)策略：哪些教學(xué)策略？運(yùn)用是否得當(dāng)？課堂管理：如何組織教學(xué)？如何處理突發(fā)事件？課堂氛圍：情況如何？反映了什么？一、理解教學(xué)的本質(zhì)

二、關(guān)于聽(tīng)課

三、關(guān)于評(píng)課理論準(zhǔn)備三、關(guān)于評(píng)課1、什么是評(píng)課2、評(píng)課的作用3、怎樣評(píng)課什么是評(píng)課評(píng)課是一種價(jià)值判斷活動(dòng)評(píng)課是一種學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程評(píng)課是交流與分享的過(guò)程評(píng)課是教學(xué)、教研工作中的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)評(píng)課是教師的一項(xiàng)重要基本功評(píng)課的作用評(píng)課具有診斷的作用評(píng)課具有激勵(lì)的作用評(píng)課是研究教學(xué)、分享與發(fā)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之成為集體財(cái)富的過(guò)程評(píng)課可促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)課的類型定性的課堂觀察是開(kāi)放的課堂觀察方法，根據(jù)非結(jié)構(gòu)化的觀察提綱，在課堂中做多方面的、詳盡的課堂記錄，觀察之后進(jìn)行必要的補(bǔ)充與加工。通常以文字方式呈現(xiàn)觀察內(nèi)容。定量的課堂觀察是用事先準(zhǔn)備的結(jié)構(gòu)化量表進(jìn)行觀察與記錄的課堂研究方式。怎樣評(píng)課——評(píng)課的依據(jù)與內(nèi)容？依據(jù)：現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、待完善。內(nèi)容：評(píng)教學(xué)思想與理念、評(píng)目標(biāo)、評(píng)對(duì)教材的處理、評(píng)教學(xué)策略與方法、評(píng)教學(xué)媒體的運(yùn)用、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)學(xué)生能力的培養(yǎng)、評(píng)學(xué)生的參與及效果、評(píng)教學(xué)基本功、點(diǎn)新意。怎樣評(píng)課——評(píng)課的方法？原則：真誠(chéng)性、激勵(lì)性、民主性、研究性。方法：有重點(diǎn)、抓亮點(diǎn)、重改進(jìn)、有針對(duì)。策略：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足；請(qǐng)教、探討、建議。聽(tīng)課案例課題：酶教材：浙科版分子與細(xì)胞教師：北京四中肖正龍學(xué)生：高二年級(jí)《分子與細(xì)胞》模塊課標(biāo)的要求通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上深入地理解生命的本質(zhì)，了解生命的物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性。了解細(xì)胞生活中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建議和發(fā)展等內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)過(guò)程和本質(zhì)的理解。教師在教學(xué)中要組織好種種觀察、實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。結(jié)合生物的知識(shí)、化學(xué)和物理學(xué)知識(shí)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究應(yīng)用研究方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！斗肿优c細(xì)胞》模塊課標(biāo)的要求1.3細(xì)胞的代謝浙科版《分子與細(xì)胞》教材第一章細(xì)胞的分子組成第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第三章細(xì)胞的代謝第一節(jié)細(xì)胞與能量第二節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式第三節(jié)

酶第四節(jié)細(xì)胞的呼吸第五節(jié)光合作用第四章細(xì)胞的增殖與分化酶的發(fā)現(xiàn)酶是生物催化劑酶的催化活性極高酶有專一性酶的作用受許多因素的影響如何聽(tīng)課下周內(nèi)容課題：合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全教材：人教社生物學(xué)七年級(jí)下教師：北京師范大學(xué)附屬中學(xué)盧曉華老師學(xué)生：初一年級(jí)內(nèi)容主題：五、生物圈中的人人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求?！梭w的結(jié)構(gòu)