教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)

—教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回憶檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，不如立刻行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是幫大家整理的老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)1參與老師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如今就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教育教學(xué)中的問(wèn)題，主動(dòng)參與網(wǎng)上發(fā)帖商量活動(dòng)、完本錢學(xué)科的作業(yè)、主動(dòng)上傳方案總結(jié)，盡管感覺(jué)比擬繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在老師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我主動(dòng)參與了課題的商量，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還主動(dòng)地借鑒了他人的看法，彼此之間溝通頻繁，商量熱情。自始至終，我的研修熱忱不減，按時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。新課程改革老師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對(duì)我們老師的專業(yè)力量和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)應(yīng)當(dāng)始終開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿意新課改的要求。新課程遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了專家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行溝通。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的可以與課改專家面對(duì)面的溝通，取得最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)2通過(guò)本次《教育部關(guān)于“國(guó)培方案（20XX）”——陜西省鄉(xiāng)村老師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思索，此次聽了專家的講座，感受頗深：一、網(wǎng)絡(luò)研修為老師溝通提供了有效平臺(tái)老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與溝通中，同幫互助，互相探討教育教學(xué)問(wèn)題，在溝通活動(dòng)中聽到不同的思路和想法，在互相激勵(lì)、融合，促進(jìn)老師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研討，校本教研中的互助伙伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通提供了更好的平臺(tái)。二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)1、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，按時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更按時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中聽課程，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏。三、主動(dòng)參與線上線下活動(dòng)首先，通過(guò)教研組活動(dòng)時(shí)間全組數(shù)學(xué)老師集體研討，針對(duì)備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段綻開商量。通過(guò)集體研討提高了老師的教育教學(xué)力量，理清了自己的思路。展現(xiàn)過(guò)程中，各位老師能把國(guó)培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，細(xì)心設(shè)計(jì)、深化講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都表達(dá)了以人為本、全面進(jìn)展的教學(xué)理念，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充足呈現(xiàn)了我校老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。課后，各位觀課老師深化探討了本堂課的閃光點(diǎn)和缺乏之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測(cè)等方面做了不同角度的評(píng)價(jià)，大家各抒己見，氣氛熱情；在研課、磨課過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都主動(dòng)參與，各抒己見，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，或談自己的聽課體會(huì)，或提出自己的不同看法。才智的火花在每個(gè)人的頭腦中交織、碰撞。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)員集體反思的過(guò)程，也是學(xué)員集體成長(zhǎng)的過(guò)程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校屢次試教，反復(fù)研磨，孜孜不倦，閱歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和歡樂(lè)。本次磨課活動(dòng)，磨出了教研的熱忱，磨出了老師的激情，也磨出了大家的友情。既充足調(diào)動(dòng)了集體的才智，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)3“國(guó)培方案”（20XX）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案的通知》老師（20XX）10號(hào)文件精神，9月21－25日，“國(guó)培方案”（20XX）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國(guó)家教育行政學(xué)院進(jìn)行。來(lái)自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名老師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參與了此次培訓(xùn)?！皣?guó)培方案”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村老師省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，大力推行混合培訓(xùn)，著力推動(dòng)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動(dòng)高等學(xué)校、縣級(jí)老師進(jìn)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，主動(dòng)探究老師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部工程和幼師國(guó)培工程”以及各地老師培訓(xùn)工作的開展，培育“種子”、打造“模子”、探究“路子”。此次培訓(xùn)的內(nèi)容將觸及到：教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)；中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)、老師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用；基于網(wǎng)絡(luò)的校級(jí)研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動(dòng)組織；老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及研修組織策略；網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹與研修路徑演示，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。西北師范高校教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》。郭教授從；信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們嗎；信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了世界；學(xué)問(wèn)爆炸時(shí)期的來(lái)臨；社會(huì)進(jìn)展對(duì)人才的需求改變；信息化時(shí)期對(duì)人才力量的需求方面進(jìn)行了具體的解讀。同時(shí)為在家進(jìn)行了《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用力量課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》的解讀，在說(shuō)明中就：老師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？老師在教育信息化怎樣利用資源？老師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問(wèn)題與大家作深化的研討。特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推動(dòng)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充足利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：MOOCS、真實(shí)情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，施行培訓(xùn)屬地化管理，充足發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，強(qiáng)化校長(zhǎng)在信息化管理水平的提高。華中師范高校教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；工程研修解讀；研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行具體講解。在工程研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會(huì)”應(yīng)用；“能”進(jìn)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測(cè)評(píng)是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“共享”。劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中，提到三個(gè)深入的問(wèn)題：1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作？3、如何有效應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？徐州市電教館館長(zhǎng)周巖主講了《教育信息化：回來(lái)與再造》，周館長(zhǎng)主要從：教育信息化回來(lái)教育的本質(zhì)；教育信息化回來(lái)教育規(guī)律；教育信息化回來(lái)獨(dú)特化學(xué)習(xí)三個(gè)方面教育信息化對(duì)教育教學(xué)模式的影響。周館長(zhǎng)在講座中引用到了20XX年5月23日，副XXX在《國(guó)際教育信息化大會(huì)上的致辭》中提到“推動(dòng)教育信息化，信息技術(shù)是手段，進(jìn)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級(jí)的軟件，也無(wú)法替代老師的言傳身教；再多彩的視頻、再精致的畫面，也無(wú)法替代面對(duì)面、手牽手的暖和激勵(lì)。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，強(qiáng)化信息教學(xué)研討開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿意同學(xué)獨(dú)特化需求，促進(jìn)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。”江蘇省常州市教育科學(xué)研討院副院長(zhǎng)戴曉娥主講了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)期的學(xué)習(xí)與教研》，戴副院長(zhǎng)主要針對(duì)：微信；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)主題來(lái)向大家活潑闡述了信息技術(shù)對(duì)教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研討工作提供了勝利的借鑒。戴副院長(zhǎng)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要完成資源共享，包括：視頻互動(dòng)、論壇溝通、博客共享、平臺(tái)共享；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采納：教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范高校博士張思主講《區(qū)域?qū)W科老師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科老師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求；區(qū)域?qū)W科老師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科老師研修工作坊的設(shè)計(jì)；區(qū)域?qū)W科老師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深化的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識(shí)平臺(tái)的事實(shí)上機(jī)操作，做到了講練結(jié)合。教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對(duì)基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為老師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)副XXX在《國(guó)際教育信息化大會(huì)上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論學(xué)問(wèn)，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合，大膽嘗試，勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)4網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)研修方案這次我參與了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，為了提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平，增加學(xué)問(wèn)和更新教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定研修個(gè)人工作方案。一、指導(dǎo)思想。在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)力量，科研力量，促使自己專業(yè)化進(jìn)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、研修目標(biāo)。1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的`科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。2、主動(dòng)實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。3、主動(dòng)探究，參與課題研討，協(xié)作學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。三、研修內(nèi)容。1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。2、在學(xué)校多參與聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。3、主動(dòng)參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。4、每天聽課后做到按時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。四、研修措施。1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動(dòng)動(dòng)腦思索問(wèn)題，并主動(dòng)商量溝通。3、通過(guò)專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求合適同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。4、主動(dòng)參與各種研討活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中，我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，工作中我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，精確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)5通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真實(shí)的地感受到了觀念在更新，力量在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式這次遠(yuǎn)程研修，有開放自由的溝通空間，可以盡情地與相識(shí)、相知的同行、好友、專家溝通自己的思想與觀點(diǎn)；有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有學(xué)問(wèn)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。二、學(xué)習(xí)成果與收獲在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，按時(shí)提交作業(yè)，主動(dòng)發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。過(guò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能順應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲照舊。“穿新鞋，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)根本功，否則就被時(shí)期所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深入領(lǐng)悟了“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，防止課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。過(guò)認(rèn)真傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)沉思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前依據(jù)本班的同學(xué)情況，通過(guò)觀看、發(fā)現(xiàn)、商量、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由同學(xué)生成詳細(xì)問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性、參與性、合作性，真正使每一位同學(xué)學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。三、學(xué)習(xí)體會(huì)與今后計(jì)劃通過(guò)這次學(xué)習(xí)我體會(huì)到，老師遠(yuǎn)程研修，是提高老師學(xué)問(wèn)水平，業(yè)務(wù)力量，授課藝術(shù)、教研力量、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，培育老師的實(shí)踐才智。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)當(dāng)為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個(gè)結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來(lái)，依據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過(guò)去的工作，查找存在的問(wèn)題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來(lái)，依據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研討結(jié)合起來(lái)，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深化研討。這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)6“國(guó)培方案（20XX）”河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工程焦作市初中生物工作坊研修總結(jié)夏福玲20XX年3月16日20XX年之初，我接到了新思索網(wǎng)發(fā)了的短信，明白自己是這期“國(guó)培方案（20XX）”河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工程焦作市初中生物工作坊的坊主，于是，和我市三個(gè)縣（修武、武陟、博愛(ài)）的生物老師一起開頭了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。三個(gè)月來(lái)，我們一起在新思索研修網(wǎng)踏浪、閑逛，觀看視頻、溝通心得、發(fā)表評(píng)論、撰寫作業(yè)、整理總結(jié)？？一晃培訓(xùn)趕緊就要結(jié)束了，讓我們一起盤點(diǎn)收獲、細(xì)數(shù)成長(zhǎng)。盤點(diǎn)收獲一：通過(guò)觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中浸透心理健康教育”、“老師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看同學(xué)最喜愛(ài)的十種老師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座，對(duì)參與培訓(xùn)的老師意義重大，老師紛紛表示，通過(guò)觀看講座，確實(shí)解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對(duì)愛(ài)護(hù)同學(xué)的身心健康和老師個(gè)人的合法權(quán)益都有極大的幫忙。盤點(diǎn)收獲二：通過(guò)觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重同學(xué)差異，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特化進(jìn)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的比擬”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的根本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座，讓我們老師明白了多種同學(xué)更感愛(ài)好的學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)中，結(jié)合目前的實(shí)際情況，最大可能的查找更好的有利于同學(xué)同學(xué)的方式，最大可能的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們?cè)跍贤ㄖ屑娂姳硎?，要?zhēng)取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。盤點(diǎn)收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”，老師通過(guò)完成作業(yè)，不僅互相進(jìn)行了展現(xiàn)溝通，而且通過(guò)甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過(guò)程，提高了自己的綜合力量；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”，讓老師們端詳、反思自己的課堂后，重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識(shí)；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題的解決方案”促使老師們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)溝通研討，最終解決問(wèn)題，從而完成真正的進(jìn)步和超越。盤點(diǎn)收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi)，我們?nèi)w老師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是最早完成上線率XXX%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評(píng)論734次，研修社區(qū)溝通數(shù)755次，提交總結(jié)49份。我想，每一次參與，都會(huì)有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺(tái)上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成果看：培訓(xùn)成果為XXX分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛(ài)玲、吳軍平。培訓(xùn)成果為90分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。目前培訓(xùn)還沒(méi)有最終結(jié)束，我相信：在培訓(xùn)最終結(jié)束時(shí)，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會(huì)以更好的成果圓滿結(jié)束培訓(xùn)。培訓(xùn)不是灌輸，而是完成點(diǎn)燃老師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙，我相信，將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我們會(huì)連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的老師們會(huì)主動(dòng)運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)，在教學(xué)中大顯本領(lǐng)，在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流，通過(guò)自身的轉(zhuǎn)變、提高，最終完成教學(xué)效果的真正提高。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)7時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)歷時(shí)4個(gè)月的“方案（20XX）”——省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已近尾聲?；貞涍@段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，雖然平常忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比擬辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的缺乏，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。1、這次學(xué)習(xí)，有幸傾聽了全國(guó)知名的專家、學(xué)者、一線老師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研討，主動(dòng)參與課改研討，按時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在這次培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變，我們必需跟上新的教育理念，所以，在下工夫熟識(shí)新教材的同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。2、通過(guò)參與培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了連續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，查找自己的缺乏，按時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使同學(xué)也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教育事業(yè)的任務(wù)感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為主動(dòng)爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的老師。4、校本研修活動(dòng)，是我校長(zhǎng)期以來(lái)始終堅(jiān)持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結(jié)合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)教研組的集體商量研討，指出了備課的缺乏之處，我認(rèn)真進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參與聽課，結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。經(jīng)過(guò)幾次的上課、評(píng)課、修改，最終完成了一篇杰出的教學(xué)設(shè)計(jì)和一堂精彩的課?？傊?，此次研修帶給我的收獲許多，思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新學(xué)問(wèn)，完善力量結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，不斷提升自己、完善自己，努力完成自己的教育幻想。老師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)8賈明英網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，是教育現(xiàn)代化的必定要求。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，我們將進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研討，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或研討教育教學(xué)改革中顯現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。一、研修重點(diǎn)1．商量完成方案各項(xiàng)工作。2．實(shí)行“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。3．認(rèn)真組織開展“精品課”展現(xiàn)活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展現(xiàn)課”、“骨干老師上示范課”、“一般老師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深化研討教學(xué)規(guī)律和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培育模式。4．連續(xù)強(qiáng)化學(xué)?？蒲姓n題的研討工作，進(jìn)一步激活老師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研討學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使老師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。5．大力培育青年老師，搭建展現(xiàn)錘煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)，不斷促進(jìn)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提高。二、研修措施1、深化群眾，以身示范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級(jí)干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，常常性地深化各教研組，在線上和線下，與老師親切溝通研修中的各種困惑和問(wèn)題，親自參與研討，以身示范，帶動(dòng)老師參與。2．抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有商量、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與溝通心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。3．營(yíng)造良好的研修氣氛我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和老師的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和老師的詳細(xì)實(shí)際問(wèn)題，提高老師的教育教學(xué)和教育科研力量。（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研討確定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充足發(fā)揮每位老師的才智，研討教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的進(jìn)展。按時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的想象，并從中捕獲典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。（3）建立電子備課室無(wú)疑是給老師制造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行溝通，思路更寬了，問(wèn)題也更簡(jiǎn)單解決了。4．強(qiáng)化老師培訓(xùn)工作為促進(jìn)老師的進(jìn)步，努力搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科老師相互聽評(píng)課，形成大家都深化課堂研討教學(xué)的良好氣氛。有方案地組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶著老師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充足利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干老師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織老師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀溝通活動(dòng)，激勵(lì)老師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富老師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織老師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫忙老師診斷課堂、研討課堂、改進(jìn)課堂，豐富老師課堂教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)；組織老師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話溝通平臺(tái)綻開探討和溝通。在充足運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注意從實(shí)際動(dòng)身，大膽創(chuàng)新，探究不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。6．大力培育中青年老師對(duì)中年老師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的時(shí)機(jī)展現(xiàn)才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研討水平，帶動(dòng)更多的老師以他們?yōu)榈浞?。認(rèn)真抓好青年老師的理論學(xué)習(xí)，在老師中開展讀書活動(dòng)，培育青年老師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等各方面把關(guān)。7．課題引路，主動(dòng)推動(dòng)校本專題研討，以教科研促進(jìn)展。堅(jiān)持“立足課堂