部編版語文三年級上冊第三單元語文園地教學課件(附教案、課時練)

部/編/版/語/文/三/年/級教師：文小語07十一月2022語文園地部/編/版/語/文/三/年/級教師：文小語1目錄CONTENTS01.新課導入02.初讀課文03.品讀課文04.課堂練習目錄CONTENTS01.新課導入02.初讀課文03.品讀2

看圖猜一猜，這是哪個童話故事？第一課時看圖猜一猜，這是哪個童話故事？第一課時部編版語文三年級上冊第三單元語文園地教學課件(附教案、課時練)

大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個？為什么？大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個？為什么？

同學們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又有哪些認識呢？同學們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹也有自己的愿望……

閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺

本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個童話故事？《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了《賣火柴的小女孩》--小女孩

這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？《那一定會很好》--種子《在牛肚子里旅行》--青頭和紅頭《一塊奶酪》--螞蟻隊長《賣火柴的小女孩》--小女孩這些故事中，哪位主人

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。這些童話故事中，發(fā)生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現(xiàn)實中有什么不同？童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀

《賣火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的景象。《那一定會很好》--一粒種子有不同形態(tài)的變化。《在牛肚子里旅行》--蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險?！兑粔K奶酪》--螞蟻有秩序地搬運奶酪?！顿u火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議

這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多有趣呀！還想去童話王國旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧！這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多

我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認一認吧。我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)憶--乙（乙方）招--召（召開）教--孝（孝順）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)sh請同學們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前后兩個字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓練。請同學們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。每組的第二同桌相互抽查認讀生字。shēnjièzōngyǐzhàoxiào

同學們真厲害，在“識字加油站”中認識了這么多生字，現(xiàn)在我們要出發(fā)前往下一站。申介宗乙召孝同桌相互抽查認讀生字。shēnjièzōngy

這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家”?？?，這里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家(1)自由朗讀，遇到不認識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

我的發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”，但是其中的“ロ”表示的意義卻不同，真是有意思。(1)自由朗讀，遇到不認識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你()著牙()ロ水()著骨頭2.學習“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關(guān)的動作來說一說。咬咽啃()著口香糖()冰激凌()著肉嚼含叼2.學習“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼(1)“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。（2）說話練習:選擇其中一個字說一句話。學習“叫、喊”等和嘴發(fā)出的聲音有關(guān)的動作。(1)“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。學習(1)這些聲音都是童話王國里哪些人物發(fā)出來的呢？誰來說一說。學習“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞。嘩吱嗡嘟嗚嘀

哇，森林里真熱鬧，這是要召開森林大會了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飛來報信了；(吱吱)，小老鼠也來湊熱鬧了；（嘩嘩)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了歡快的喇叭，到處洋溢著快樂的氣息。（嗚）——（嗚）!是誰在哭呀？原來是小熊，他也很想去參加。好吧，（嘟）——（嘟），讓我們的“童話樂園號”列車也帶上他吧！(1)這些聲音都是童話王國里哪些人物發(fā)出來的呢？誰來說一說。

原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“ロ”的字?這些字中的“ロ＂又表示什么意義呢?歸類:“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動作。原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看，啄木鳥們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。請大家認真讀一讀課本上的3個句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯別字、搭配不當、知識錯誤。第二課時李老師以經(jīng)走了。請大家認真讀一讀課本上的3個句子，并找一找句大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認識修改符號：表示改正表示增補表示刪除請大家在練習本上練習書寫這些修改符號。大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認識修改符號李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。

同學們已經(jīng)認識并學會書寫這些修改符號了，接下來咱們來用一用這些符號吧!已戴著李老師以經(jīng)走了。同學們已經(jīng)認識并學會書寫這些修改符號

在老師的幫助下，他終于改進了錯誤。

聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。

校園里飄揚著五顏六色的紅旗。正看到了學會使用修改符號，我們就可以給自己的習作“治病”了。正看到了學會使用修改符號，我們就可以給自己的習作“治病”了。

仔細讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬股勝負在于理。每一句話都有“理”字，你認為什么是“理”呢？日積月累仔細讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不相互討論對“理”的理解。

反復地讀一讀這3句諺語，想一想，這些諺語里藏著怎樣的道理呢？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬股勝負在于理。相互討論對“理”的理解。反復地讀一讀這3句諺語，想一

“撥”的是什么？（燈芯）為什么要撥燈芯？“燈不撥不亮”是什么意思？燈不撥不亮，理不辯不明。

道理也和燈芯一樣，需要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了?！皳堋钡氖鞘裁?？（燈芯）為什么要撥燈芯？“燈不撥不亮

有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。有理走遍天下，無理寸步難行。

有理到哪兒都行得有理走遍天下，無理寸步難行。

短時間的強弱在于力氣大小，長時間的勝負在于道理?？苛庵荒苋〉靡粫r的勝利，憑正理才能取得長久的勝利，意在強調(diào)理是不能違背的。一時強弱在于力，萬股勝負在于理。

短時間的強弱在于力氣大小，長時一時強弱在于力，萬股勝朗讀、背誦諺語。（1）教師說前半句諺語，學生接后半句諺語。（2）同桌合作朗讀諺語，并試著相互背誦諺語。（3）全班一齊背誦諺語。朗讀、背誦諺語。（1）教師說前半句諺語，學生接后半句諺語。

同學們，我們的旅程就要結(jié)束了，你們已經(jīng)順利抵達終點，這是一個快樂的童話世界——《安徒生童話》樂園?？?，這里有歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅定的錫兵，還有善良的拇指姑娘……一個個扣人心弦的童話故事正等著大家呢？還等什么，盡情探索吧！同學們，我們的旅程就要結(jié)束了，你們已經(jīng)順利抵達終點，同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。雙擊打開教學反思提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。雙擊打開教學反思提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。雙擊打開同步練習雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步練習雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。知識小結(jié)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。知識小結(jié)雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。學如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜?！斞钢x謝你觀看部/編/版/語/文/三/年/級學如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜?！斞钢x謝你觀看40部/編/版/語/文/三/年/級教師：文小語07十一月2022語文園地部/編/版/語/文/三/年/級教師：文小語41目錄CONTENTS01.新課導入02.初讀課文03.品讀課文04.課堂練習目錄CONTENTS01.新課導入02.初讀課文03.品讀42

看圖猜一猜，這是哪個童話故事？第一課時看圖猜一猜，這是哪個童話故事？第一課時部編版語文三年級上冊第三單元語文園地教學課件(附教案、課時練)

大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個？為什么？大家還讀過哪些童話故事？你最喜歡哪一個？為什么？

同學們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又有哪些認識呢？同學們，我們來看一看交流平臺中，小伙伴對童話又交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動物不但和人一樣會說話,而且也有喜怒哀樂。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵樹也有自己的愿望……

閱讀童話,我們能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺

本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個童話故事？《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》本單元，我們一起暢游了童話世界，讀了《賣火柴的小女孩》--小女孩

這些故事中，哪位主人公讓你印象深刻？《那一定會很好》--種子《在牛肚子里旅行》--青頭和紅頭《一塊奶酪》--螞蟻隊長《賣火柴的小女孩》--小女孩這些故事中，哪位主人

童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀起來真有意思。這些童話故事中，發(fā)生了哪些神奇的事？這些故事的主人公和現(xiàn)實中有什么不同？童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情，讀

《賣火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的景象?！赌且欢〞芎谩?-一粒種子有不同形態(tài)的變化?！对谂６亲永锫眯小?-蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險?！兑粔K奶酪》--螞蟻有秩序地搬運奶酪?！顿u火柴的小女孩》--小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議

這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多有趣呀！還想去童話王國旅行嗎？讓我們一起出發(fā)吧！這些有趣的故事中分別給了你怎樣的啟示？童話的世界多

我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站”，這里有很多生字寶寶想和同學們交朋友呢!大家先自已試著讀一讀，比一比，認一認吧。我們旅程的第一站是童話王國的“識字加油站伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)憶--乙（乙方）招--召（召開）教--孝（孝順）shēnjièzōngyǐzhàoxiào

注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好辦法記住這些生字?（減一減的方法）伸--申（申請）界--介（介紹）棕--宗(祖宗)sh請同學們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前后兩個字的讀音有的相同，有的相近。小組合作給生字找朋友，組詞訓練。請同學們一組一組地讀生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。每組的第二同桌相互抽查認讀生字。shēnjièzōngyǐzhàoxiào

同學們真厲害，在“識字加油站”中認識了這么多生字，現(xiàn)在我們要出發(fā)前往下一站。申介宗乙召孝同桌相互抽查認讀生字。shēnjièzōngy

這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家”?？?，這里有許多新的生字朋友。讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?口叫喊嚷吼吵啼喚咬叼嚼咽啃吞含啪嘩吱嘟嘀鳴嗡這是我們旅程的第二站----“有趣的'口'之家(1)自由朗讀，遇到不認識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

我的發(fā)現(xiàn)：這些字都帶有“口”，但是其中的“ロ”表示的意義卻不同，真是有意思。(1)自由朗讀，遇到不認識的字就查一查字典。(2讀著讀著，你()著牙()ロ水()著骨頭2.學習“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)試著用上和“吃”有關(guān)的動作來說一說。咬咽啃()著口香糖()冰激凌()著肉嚼含叼2.學習“咬、叼”等和“吃”有關(guān)的動作。(1）大聲讀“咬、叼(1)“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。（2）說話練習:選擇其中一個字說一句話。學習“叫、喊”等和嘴發(fā)出的聲音有關(guān)的動作。(1)“開火車”讀“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚”等字。學習(1)這些聲音都是童話王國里哪些人物發(fā)出來的呢？誰來說一說。學習“啪、嘩”等帶口字旁的象聲詞。嘩吱嗡嘟嗚嘀

哇，森林里真熱鬧，這是要召開森林大會了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飛來報信了；(吱吱)，小老鼠也來湊熱鬧了；（嘩嘩)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了歡快的喇叭，到處洋溢著快樂的氣息。（嗚）——（嗚）!是誰在哭呀？原來是小熊，他也很想去參加。好吧，（嘟）——（嘟），讓我們的“童話樂園號”列車也帶上他吧！(1)這些聲音都是童話王國里哪些人物發(fā)出來的呢？誰來說一說。

原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一樣，真有趣!大家還知道哪些帶“ロ”的字?這些字中的“ロ＂又表示什么意義呢?歸類:“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞;“吐、吃”是和“吃”有關(guān)的動作。原來這些帶有“口”的字中“ロ”表示的意義都不一

我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看，啄木鳥們正在給句子“治病”呢，我們也去幫幫忙吧！我們現(xiàn)在已經(jīng)來到童話王國里的“啄木鳥診所”了，你們看李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。請大家認真讀一讀課本上的3個句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:錯別字、搭配不當、知識錯誤。第二課時李老師以經(jīng)走了。請大家認真讀一讀課本上的3個句子，并找一找句大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認識修改符號：表示改正表示增補表示刪除請大家在練習本上練習書寫這些修改符號。大家已經(jīng)找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?認識修改符號李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、蘋果和西紅柿。

同學們已經(jīng)認識并學會書寫這些修改符號了，接下來咱們來用一用這些符號吧!已戴著李老師以經(jīng)走了。同學們已經(jīng)認識并學會書寫這些修改符號

在老師的幫助下，他終于改進了錯誤。

聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。

校園里飄揚著五顏六色的紅旗。正看到了學會使用修改符號，我們就可以給自己的習作“治病”了。正看到了學會使用修改符號，我們就可以給自己的習作“治病”了。

仔細讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬股勝負在于理。每一句話都有“理”字，你認為什么是“理”呢？日積月累仔細讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？燈不撥不亮，理不相互討論對“理”的理解。

反復地讀一讀這3句諺語，想一想，這些諺語里藏著怎樣的道理呢？燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬股勝負在于理。相互討論對“理”的理解。反復地讀一讀這3句諺語，想一

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