中小學主題班會《自主學習-做學習的主人》課件

做學習的主人做學習的主人我國的教育名家魏書生常年外出作報告，不在學校，而魏書生老師從教30年來從來沒有讓任何一個老師帶過一節(jié)課，沒找過一個副班主任，可是他的學生秩序井然，成績優(yōu)秀為什么呢？自主學習！自我教育！自我管理！我國的教育名家魏書生常年外出作報告，不在學校，而魏書生老師從盧瑟?！F(xiàn)代物理學的奠基人。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“你上午在干什么？”學生回答說：“在做實驗。”“下午呢？”“做實驗。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實驗。”勤奮的學生本以為能得到導師的一番夸獎，沒想到盧瑟福卻大為惱火，厲聲斥責：“你一天到晚的做實驗，什么時間用來思考？”小故事：小故事：適應時代發(fā)展需要的不僅僅是知識豐富的人，而且是學會學習的人。學會學習是一個人生存發(fā)展的基本要求。適應時代發(fā)展需要的不僅僅是知識豐富的人，而且—阿爾文·托夫斯

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。學會學習

要學會學習，需要從改變我們的課堂開始?！栁摹ね蟹蛩刮磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是課堂應該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺，教室是你們自由求知的殿堂，讓你們的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，快樂求知，幸福成長。課堂應該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺，教室是你們自由求

我們要主動、積極地參與到課堂中、參與到學習中。我們要改變過去側重于跟著老師思路走的教學模式，應當自己去閱讀、去選擇、去思考。

同學們的角色定位我們要成為課堂的主人！我們要主動、積極地參與到課堂中、參與到學習中。我們1.自主學習1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學生不想學，誰也教不會”，所以學習的主人是學生。要克服“厭學”心態(tài)，需要變“要我學習”為“我要學習”。（動機）2、“自主”的“主”是“主動”。由于學習是高漲激情的腦力勞動，所以學習應是積極主動的認知活動。要克服“無奈”心態(tài)，需要變“受催促與監(jiān)督的被動學習”為“能按自己意圖有利的學習”。（態(tài)度）1.自主學習1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學生不想3、“自主”的“主”是“主見”。由于學習不僅是模仿，所以學習的結果應該有所創(chuàng)意。要克服“復印”心態(tài)，需要學生變“唯書唯師的學習”為“愛書尊師有質疑的創(chuàng)新學習”。（能力）中小學主題班會《自主學習——做學習的主人》課件自己是怎么學習的？反思自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉變、改進的地方？

自己是怎么學習的？反思自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉變2.自我教育

——教育的至高境界2.自我教育自我教育1、自我認識：觀察自己，解剖自己，正確認識自己。2、自我激勵：認同自己，愛護自己，相信自己，能激發(fā)自己的潛能，能自我肯定。3、自我克制：控制自己的情緒，成功是不忘乎所以，面臨困難不氣餒、退縮，遇到挫折不沮喪，能自我排解，面對考驗和誘惑，自己戰(zhàn)勝自己，對自己負責，對社會負責。自我教育1、自我認識：觀察自己，解剖自己，正確認識自己。.3.自我管理1、確立目標：確立近期目標和長期目標2、自我計劃：給自己定計劃、提要求，一日功課一日完，抓住現(xiàn)在不拖到明天。3、自我執(zhí)行：4、自我檢查：經常反思自己的品德和學習狀況，找出現(xiàn)狀和目標的差距，調整計劃，對自己提出新的要求。5、自我評價：正確評價自己，聽取老師、同學、家長的意見，對自己的表現(xiàn)作出判斷。6、自我小結：天天有反思，周周有小結，通過交流與同學共享成功。.3.自我管理1、確立目標：確立近期目標和長期目標1、有人看見和無人看見一個樣2、有人管理和無人管理一個樣3、有人檢查和無人檢查一個樣4、老師在和老師不在一個樣5、有人督促和無人督促一個樣6、校內和校外一個樣7、在家和在校一個樣七個一樣1、有人看見和無人看見一個樣七個一樣小結自主學習！自我教育！自我管理！你一定會成為一個卓越的人！小結自主學習！自我教育！自我管理！你一定會成為一個卓越的人！做學習的主人做學習的主人我國的教育名家魏書生常年外出作報告，不在學校，而魏書生老師從教30年來從來沒有讓任何一個老師帶過一節(jié)課，沒找過一個副班主任，可是他的學生秩序井然，成績優(yōu)秀為什么呢？自主學習！自我教育！自我管理！我國的教育名家魏書生常年外出作報告，不在學校，而魏書生老師從盧瑟?！F(xiàn)代物理學的奠基人。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“你上午在干什么？”學生回答說：“在做實驗。”“下午呢？”“做實驗?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實驗?！鼻趭^的學生本以為能得到導師的一番夸獎，沒想到盧瑟福卻大為惱火，厲聲斥責：“你一天到晚的做實驗，什么時間用來思考？”小故事：小故事：適應時代發(fā)展需要的不僅僅是知識豐富的人，而且是學會學習的人。學會學習是一個人生存發(fā)展的基本要求。適應時代發(fā)展需要的不僅僅是知識豐富的人，而且—阿爾文·托夫斯

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。學會學習

要學會學習，需要從改變我們的課堂開始。—阿爾文·托夫斯未來的文盲不再是不識字的人，而是課堂應該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺，教室是你們自由求知的殿堂，讓你們的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，快樂求知，幸福成長。課堂應該是什么樣？課堂是你們展示才華的舞臺，教室是你們自由求

我們要主動、積極地參與到課堂中、參與到學習中。我們要改變過去側重于跟著老師思路走的教學模式，應當自己去閱讀、去選擇、去思考。

同學們的角色定位我們要成為課堂的主人！我們要主動、積極地參與到課堂中、參與到學習中。我們1.自主學習1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學生不想學，誰也教不會”，所以學習的主人是學生。要克服“厭學”心態(tài)，需要變“要我學習”為“我要學習”。（動機）2、“自主”的“主”是“主動”。由于學習是高漲激情的腦力勞動，所以學習應是積極主動的認知活動。要克服“無奈”心態(tài)，需要變“受催促與監(jiān)督的被動學習”為“能按自己意圖有利的學習”。（態(tài)度）1.自主學習1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學生不想3、“自主”的“主”是“主見”。由于學習不僅是模仿，所以學習的結果應該有所創(chuàng)意。要克服“復印”心態(tài)，需要學生變“唯書唯師的學習”為“愛書尊師有質疑的創(chuàng)新學習”。（能力）中小學主題班會《自主學習——做學習的主人》課件自己是怎么學習的？反思自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉變、改進的地方？

自己是怎么學習的？反思自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉變2.自我教育

——教育的至高境界2.自我教育自我教育1、自我認識：觀察自己，解剖自己，正確認識自己。2、自我激勵：認同自己，愛護自己，相信自己，能激發(fā)自己的潛能，能自我肯定。3、自我克制：控制自己的情緒，成功是不忘乎所以，面臨困難不氣餒、退縮，遇到挫折不沮喪，能自我排解，面對考驗和誘惑，自己戰(zhàn)勝自己，對自己負責，對社會負責。自我教育1、自我認識：觀察自己，解剖自己，正確認識自己。.3.自我管理1、確立目標：確立近期目標和長期目標2、自我計劃：給自己定計劃、提要求，一日功課一日完，抓住現(xiàn)在不拖到明天。3、自我執(zhí)行：4、自我檢查：經常反思自己的品德和學習狀況，找出現(xiàn)狀和目標的差距，調整計劃，對自己提出新的要求。5、自我評價：正確評價自己，聽取老師、同學、家長的意見，對自己的表現(xiàn)作出判斷。6、自我小結：天天有反思，周周有小結，通過交流與同學共享成功。.3.自我管理1、確立目標：確立近期目標和長期目標1、有人看見