高中物理 機械波教材分析和教學建議課件

第十二章機械波教材分析和教學建議第十二章機械波新課標要求1．通過觀察，認識波是振動傳播的形式和能量傳播的形式。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖象描述橫波。理解波速、波長和頻率（周期）的關系。2．了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。3．通過實驗，認識波的干涉現(xiàn)象、衍射現(xiàn)象。4．通過實驗感受多普勒效應。解釋多普勒效應產(chǎn)生的原因。列舉多普勒效應的應用實例。

新課標要求1．通過觀察，認識波是振動傳播的形式和能量傳播的形新、舊教材對比（兩種人教版）人教版(必修加選修)1.波的形成和傳播2.波的圖像3.波長、頻率和波速4.波的衍射5.波的干涉6.駐波7.多普勒效應8.次聲波和超聲波人教版選修3－41.波的形成和傳播2.波的圖像3.波長、頻率和波速4.波的反射和折射科學漫步:回聲,混響和建筑聲學5.波的衍射6.波的干涉7.多普勒效應新、舊教材對比（兩種人教版）人教版(必修加選修)人教版全章概述

本章基本上繼承了老教材的知識結構和體系，在章節(jié)上對原有教材進行了增刪，由八節(jié)改為七節(jié)，把“駐波”和“次聲波和超聲波”刪除，但增加了“波的反射和折射”一節(jié)，并增加了波面的知識和惠更斯原理，難度有一定上升，教學中應注意重難點。教材中采用更多的實驗和插圖便于教學和閱讀，課堂中應加強學生的自主學習。全章概述本章基本上繼承了老教材的知識結教材分析和教學建議課時分配1.波的形成和傳播(1課時）2.波的圖像（1課時）3.波長、頻率和波速（２課時）4.波的反射和折射（1課時）5.波的衍射（1課時）6.波的干涉（１課時）7.多普勒效應（1課時）教材分析和教學建議課時分配各章節(jié)教材分析和教學建議12.1波的形成和傳播教學重點、難點1、通過實例，知道機械波的形成過程。2、知道什么是橫波，知道波峰和波谷；知道什么是縱波，知道疏部和密部。能區(qū)別橫波和縱波。3、通過觀察，認識波是振動傳播的形式和傳播能量，傳播信息的形式。

各章節(jié)教材分析和教學建議12.1波的形成和傳播12.1波的形成和傳播教學建議1、整體知識結構與過去基本相似2、講解波動離不開振動，可根據(jù)學生實際進行適當復習．

3、學生對波的認識和理解需要一個過程，要多舉學生常見的或易于了解的實例、比喻或模擬，幫助學生逐步體會和理解．4、縱波和橫波相比，以橫波為主，書中多數(shù)例子都是橫波12.1波的形成和傳播教學建議11.2波的圖像教學重點、難點1、知道波的圖象的物理意義。2、能運用簡諧橫波（正弦波）的圖象描述橫波，解決簡單的實際問題。3、通過對波的圖象和振動圖象的比較，知道波的圖象與質(zhì)點振動圖象的區(qū)別。11.2波的圖像教學重點、難點11.2波的圖像教學建議1、教材內(nèi)容基本沒有改變.2、可以列表對比波動圖像和振動圖像區(qū)別包括對象（整體與個體）、坐標、意義（時刻與一段時間）、用途3、讓學生學會畫出下一時刻波形圖（課后練習）。11.2波的圖像教學建議

波形圖線表示介質(zhì)中的“各個質(zhì)點”在“某一時刻”的位移。振動圖象則表示介質(zhì)中“某個質(zhì)點”在“各個時刻”的位移。波形圖線表示介質(zhì)中的“各個質(zhì)點”在“某一時刻”的位11.3波長、頻率和波速

教學重點、難點

1.理解波長、頻率和波速的物理意義。

2.理解波長、頻率和波速之間的關系，并會應用這一關系式進行計算和分析問題

11.3波長、頻率和波速教學重點、難點11.3波長、頻率和波速教學建議1.新教材中波長定義用相位來定義，更科學、準確?？梢越Y合老教材的定義加以說明。2．波長、頻率和波速的關系十分有用，要求學生掌握．除了記住公式外，可以讓學生弄清這樣兩點：波源每做一次全振動，它就向外傳出一個波長的波；每經(jīng)過一個周期，波就向前傳播一個波長的距離．11.3波長、頻率和波速教學建議4.在教學中注意讓學生清楚波的三要素是由什么決定。5.在習題中可適當滲透機械波中常見的多解性問題，但不宜過深。11.3波長、頻率和波速4.在教學中注意讓學生清楚波的三要素是由什么決定。11.311.4波的反射和折射教學重點、難點通過實例，了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。

11.4波的反射和折射教學重點、難點教學建議1、本節(jié)相對于老教材多了波陣面、波面，波線和惠更斯原理,教師要講解清楚，但教材要求不高，學生理解原理即可，不用深摳。2、惠更斯原理要求學生有較強的理解想象能力，教師要借助畫圖、多媒體教學，幫助學生加深印象。11.4波的反射和折射教學建議11.4波的反射和折射一、波動中的幾個概念1.波線波的傳播方向為波線。2.波面振動相位相同的各點組成的曲面。3.包絡面(新的波面)某一時刻波動所達到最前方的各點所連成的曲面。波線平面波球面波波前波面波線波面波前一、波動中的幾個概念1.波線波的傳播方向為波線。2.波面振動

介質(zhì)中任一波面上的各點，都可以看作是發(fā)射子波的波源，其后任意時刻，這些子波在波前進方向的包絡面就是新的波面.二惠更斯原理

根據(jù)惠更斯原理，只要知道某一時刻的波陣面就可以用幾何做圖法確定下一時刻的波陣面。因此這一原理又叫惠更斯作圖法，它在很大程度上解決了波的傳播方向問題。介質(zhì)中任一波面上的各點，都可以看作是發(fā)射子波球面波平面波O三.平面波與球面波球面波平面波O三.平面波與球面波

能用惠更斯原理來解釋波的反射與波的折射能用惠更斯原理來解釋波的反射與波的折射v1/v2為第二種介質(zhì)相對第一種介質(zhì)的折射率。例:折射規(guī)律:v1/v2為第二種介質(zhì)相對第一種介質(zhì)的折射率。例:折射規(guī)律:11.5波的衍射教學重點、難點1、通過實驗，認識波的衍射現(xiàn)象，知道波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。2、知道衍射是波特有的現(xiàn)象。

11.5波的衍射教學重點、難點11.5波的衍射教學建議1、用惠更斯原理解釋衍射。2、對于衍射現(xiàn)象，在高中階段不從理論上進行討論，因此，不要引導學生探究“為什么波會發(fā)生衍射”，“為什么發(fā)生顯著衍射現(xiàn)象的條件是障礙物比波長小”等類問題．

11.5波的衍射教學建議11.6波的干涉教學重點、難點1、知道波的疊加原理。2、通過實驗，認識波的干涉現(xiàn)象。知道產(chǎn)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的條件。3、知道干涉是波特有的現(xiàn)象。

11.6波的干涉教學重點、難點11.6波的干涉教學建議

1.知道波的干涉實質(zhì)上是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，所以理解波的疊加現(xiàn)象是認識波的干涉現(xiàn)象的基礎．

2.知道產(chǎn)生波的干涉的條件

3.能分析在波的干涉現(xiàn)象中各質(zhì)點的運動情況11.6波的干涉教學建議11.7多普勒效應

教學重點、難點1、通過實驗感受多普勒效應。2、解釋多普勒效應產(chǎn)生的原因。3、通過列舉多普勒效應的應用實例，了解多普勒效應的應用。

11.7多普勒效應教學重點、難點11.7多普勒效應掌握兩個概念:1、波源的頻率：單位時間內(nèi)波源發(fā)出完整波的個數(shù)2、觀察者接收到的頻率:處于介質(zhì)中的“觀察者”在單位時間內(nèi)接收到的完整波的個數(shù)把握好以下幾點1．聲源與觀察者相對靜止，聲源單位時間內(nèi)發(fā)出的波數(shù)與觀察者所接收到的波數(shù)2．聲源與觀察者相對靠近，聲源單位時間內(nèi)發(fā)出的波數(shù)與觀察者所接收到的波數(shù)3．聲源與觀察者相對遠離，聲源單位時間內(nèi)發(fā)出的波數(shù)與觀察者所接收到的波數(shù)11.7多普勒效應掌握兩個概念:謝謝謝謝第十二章機械波教材分析和教學建議第十二章機械波新課標要求1．通過觀察，認識波是振動傳播的形式和能量傳播的形式。能區(qū)別橫波和縱波。能用圖象描述橫波。理解波速、波長和頻率（周期）的關系。2．了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。3．通過實驗，認識波的干涉現(xiàn)象、衍射現(xiàn)象。4．通過實驗感受多普勒效應。解釋多普勒效應產(chǎn)生的原因。列舉多普勒效應的應用實例。

新課標要求1．通過觀察，認識波是振動傳播的形式和能量傳播的形新、舊教材對比（兩種人教版）人教版(必修加選修)1.波的形成和傳播2.波的圖像3.波長、頻率和波速4.波的衍射5.波的干涉6.駐波7.多普勒效應8.次聲波和超聲波人教版選修3－41.波的形成和傳播2.波的圖像3.波長、頻率和波速4.波的反射和折射科學漫步:回聲,混響和建筑聲學5.波的衍射6.波的干涉7.多普勒效應新、舊教材對比（兩種人教版）人教版(必修加選修)人教版全章概述

本章基本上繼承了老教材的知識結構和體系，在章節(jié)上對原有教材進行了增刪，由八節(jié)改為七節(jié)，把“駐波”和“次聲波和超聲波”刪除，但增加了“波的反射和折射”一節(jié)，并增加了波面的知識和惠更斯原理，難度有一定上升，教學中應注意重難點。教材中采用更多的實驗和插圖便于教學和閱讀，課堂中應加強學生的自主學習。全章概述本章基本上繼承了老教材的知識結教材分析和教學建議課時分配1.波的形成和傳播(1課時）2.波的圖像（1課時）3.波長、頻率和波速（２課時）4.波的反射和折射（1課時）5.波的衍射（1課時）6.波的干涉（１課時）7.多普勒效應（1課時）教材分析和教學建議課時分配各章節(jié)教材分析和教學建議12.1波的形成和傳播教學重點、難點1、通過實例，知道機械波的形成過程。2、知道什么是橫波，知道波峰和波谷；知道什么是縱波，知道疏部和密部。能區(qū)別橫波和縱波。3、通過觀察，認識波是振動傳播的形式和傳播能量，傳播信息的形式。

各章節(jié)教材分析和教學建議12.1波的形成和傳播12.1波的形成和傳播教學建議1、整體知識結構與過去基本相似2、講解波動離不開振動，可根據(jù)學生實際進行適當復習．

3、學生對波的認識和理解需要一個過程，要多舉學生常見的或易于了解的實例、比喻或模擬，幫助學生逐步體會和理解．4、縱波和橫波相比，以橫波為主，書中多數(shù)例子都是橫波12.1波的形成和傳播教學建議11.2波的圖像教學重點、難點1、知道波的圖象的物理意義。2、能運用簡諧橫波（正弦波）的圖象描述橫波，解決簡單的實際問題。3、通過對波的圖象和振動圖象的比較，知道波的圖象與質(zhì)點振動圖象的區(qū)別。11.2波的圖像教學重點、難點11.2波的圖像教學建議1、教材內(nèi)容基本沒有改變.2、可以列表對比波動圖像和振動圖像區(qū)別包括對象（整體與個體）、坐標、意義（時刻與一段時間）、用途3、讓學生學會畫出下一時刻波形圖（課后練習）。11.2波的圖像教學建議

波形圖線表示介質(zhì)中的“各個質(zhì)點”在“某一時刻”的位移。振動圖象則表示介質(zhì)中“某個質(zhì)點”在“各個時刻”的位移。波形圖線表示介質(zhì)中的“各個質(zhì)點”在“某一時刻”的位11.3波長、頻率和波速

教學重點、難點

1.理解波長、頻率和波速的物理意義。

2.理解波長、頻率和波速之間的關系，并會應用這一關系式進行計算和分析問題

11.3波長、頻率和波速教學重點、難點11.3波長、頻率和波速教學建議1.新教材中波長定義用相位來定義，更科學、準確。可以結合老教材的定義加以說明。2．波長、頻率和波速的關系十分有用，要求學生掌握．除了記住公式外，可以讓學生弄清這樣兩點：波源每做一次全振動，它就向外傳出一個波長的波；每經(jīng)過一個周期，波就向前傳播一個波長的距離．11.3波長、頻率和波速教學建議4.在教學中注意讓學生清楚波的三要素是由什么決定。5.在習題中可適當滲透機械波中常見的多解性問題，但不宜過深。11.3波長、頻率和波速4.在教學中注意讓學生清楚波的三要素是由什么決定。11.311.4波的反射和折射教學重點、難點通過實例，了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。

11.4波的反射和折射教學重點、難點教學建議1、本節(jié)相對于老教材多了波陣面、波面，波線和惠更斯原理,教師要講解清楚，但教材要求不高，學生理解原理即可，不用深摳。2、惠更斯原理要求學生有較強的理解想象能力，教師要借助畫圖、多媒體教學，幫助學生加深印象。11.4波的反射和折射教學建議11.4波的反射和折射一、波動中的幾個概念1.波線波的傳播方向為波線。2.波面振動相位相同的各點組成的曲面。3.包絡面(新的波面)某一時刻波動所達到最前方的各點所連成的曲面。波線平面波球面波波前波面波線波面波前一、波動中的幾個概念1.波線波的傳播方向為波線。2.波面振動

介質(zhì)中任一波面上的各點，都可以看作是發(fā)射子波的波源，其后任意時刻，這些子波在波前進方向的包絡面就是新的波面.二惠更斯原理

根據(jù)惠更斯原理，只要知道某一時刻的波陣面就可以用幾何做圖法確定下一時刻的波陣面。因此這一原理又叫惠更斯作圖法，它在很大程度上解決了波的傳播方向問題。介質(zhì)中任一波面上的各點，都可以看作是發(fā)射子波球面波平面波O三.平面波與球面波球面波平面波O三.平面波與球面波

能用惠更斯原理來解釋波的反射與波的折射能用惠更斯原理來解釋波的反射與波的折射v1/v2為第二種介質(zhì)相對第一種介質(zhì)的折射率。例:折射規(guī)律:v1/v2為第二種介質(zhì)相對第一種介質(zhì)的折射率。例:折射規(guī)律:11.5波的衍射教學重點、難點1、通過實驗，認識波的衍射現(xiàn)象，知道波發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。2、知道衍射是波特有的現(xiàn)象。

11.5波的衍射教學重點、難點11.5波的衍射教學建議1、用惠更斯原理解釋衍射。