大班游戲教案《地雷爆炸》及教學(xué)反思

第第4頁大班游戲教案《地雷爆炸》及教學(xué)反思

大班游戲教案《地雷爆炸》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒跑步的速度，培育幼兒的反應(yīng)技能。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動玩法：

游戲前先用猜拳決出一個為追趕者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追趕者只要能捉到一個人就算成功。逃跑者愛護(hù)自己的方法就是，快被捉住時，可以馬上蹲下說地雷：追趕者就需要停止追他，另找目標(biāo)追趕。而地雷只能遠(yuǎn)地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊爆炸，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追趕者。

活動反思：

(一)對活動目標(biāo)的思索

孩子總是在不斷的探究中發(fā)覺自我并漸漸成熟長大，同樣，幼兒心情掌握力的培育需要一個過程，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達(dá)到學(xué)會心情管理的目的，但我認(rèn)為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，盼望通過本活動讓孩子關(guān)注自我心情，敢于直面自己的消極心情，知道積極的立場和方法是可以化解自己的消極心情，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：1、情愿與同伴進(jìn)行情感溝通，共享自己的心情體驗(yàn)。2、知道生氣是正常心情的一種，嘗試了解調(diào)整心情的方法。本活動中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(二)教學(xué)實(shí)施過程中的打磨

1、教材的運(yùn)用。

《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講解并描述故事主角涌現(xiàn)"生氣'心情的影響，后部分是介紹舒緩心情的方法。在活動的設(shè)計(jì)之初，為了讓孩子熟識故事內(nèi)容，我在講解并描述、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多，忽視了本節(jié)活動所表達(dá)的是社會領(lǐng)域目標(biāo)，第一次的教學(xué)活動演化成了語言教學(xué)活動。經(jīng)過調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)進(jìn)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，作為與孩子進(jìn)行情感溝通的話題素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活閱歷與同伴進(jìn)行情感溝通，共享自己的心情體驗(yàn)，于是，再次開展教學(xué)活動便回來了主題。

2、表格的設(shè)計(jì)。

在首次的教學(xué)過程中，在爭論"爸爸、媽媽、阿姨、叔叔他們會生氣嗎?'及"生氣好不好'的問題上，幼兒明顯閱歷儲備不足且有所顧忌，因此溝通爭論的氣氛不激烈，于是，在第二次教學(xué)活動開展前，我設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，從課堂反饋狀況中，問卷的鋪墊很有須要，孩子通過與他人溝通，有了新的認(rèn)知，了解到生氣是正常心情的一種;在教學(xué)過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)整心情的方法，但實(shí)際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采納制作"生氣時可以怎么做'圖表的方案，通過繪制簡約的圖標(biāo)，很好的援助幼兒梳理提升獲得調(diào)整心情的新閱歷。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

我著重給孩子們提供一個良好的情感溝通環(huán)境、營造輕松開心爭論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達(dá)自己的心情，不任意否定孩子的心情，我想，當(dāng)他們充分表達(dá)到生氣的心情，同時又不被這種心情所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生立場。

(三)收獲

在活動的設(shè)計(jì)和施教的過程中，我獲得了新的認(rèn)知：能夠宣泄自己心情是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的心情。因此，我們要援助幼兒正確對待他們的各種心情，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會擁有成熟歡樂的心情，進(jìn)而以穩(wěn)定長久歡樂的積極心情援助幼兒形成樂觀、活潑、積極向