17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

教材章節(jié)：17《他們那時(shí)候多有趣啊》

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，通過閱讀科幻小說《他們那時(shí)候多有趣啊》，引導(dǎo)學(xué)生了解未來世界的科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。課文主要講述了主人公在未來的世界中的所見所聞，以及對過去生活的回憶和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)對科技發(fā)展的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀和寫作練習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，理解人與自然、人與科技的關(guān)系。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和表達(dá)能力，他們對于科幻題材的小說有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對未來世界的想象力和科技發(fā)展的理解還不夠深入。在知識層面，學(xué)生對科幻小說的閱讀體驗(yàn)有限，對文本中涉及的科技概念可能感到陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解深度有待提高，對于文本中蘊(yùn)含的深層含義和作者的情感態(tài)度把握不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在參與度不高、注意力不集中的問題，這可能會影響他們對文本的深入理解和討論。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升閱讀理解和表達(dá)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的語言描述，引入科幻小說的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文本中的角色，深入體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，提升學(xué)生的同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生理解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)科幻作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前兩天發(fā)布關(guān)于《他們那時(shí)候多有趣啊》的背景介紹和作者簡介，讓學(xué)生對作品有一個(gè)初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞科幻小說的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為未來的科技會是什么樣子？你希望未來的世界有哪些變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科幻小說的基本概念和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于未來科技可能帶來的社會影響的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科幻小說，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放科幻電影片段或展示未來科技圖片，引出《他們那時(shí)候多有趣啊》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解科幻小說的寫作手法和主題，結(jié)合文本中的具體例子，幫助學(xué)生理解。例如，講解作者如何通過對比過去和未來，展現(xiàn)科技對人類生活的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論自己對文本的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科幻小說的寫作手法和主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科幻小說的閱讀技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科幻小說的寫作手法和主題，掌握閱讀科幻小說的技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，布置一篇閱讀感悟的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對科技發(fā)展的看法。

提供拓展資源：提供與科幻小說相關(guān)的書籍和電影推薦，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和觀看，拓展視野。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索科幻世界。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，表達(dá)自己對科技發(fā)展的思考和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《三體》等科幻作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科幻小說知識和閱讀技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《他們那時(shí)候多有趣啊》是一部充滿想象力和科學(xué)幻想的小說，圍繞這一主題，我們可以拓展以下資源：

（1）科幻小說原著：推薦學(xué)生閱讀其他科幻小說原著，如《基地》系列、《沙丘》等，通過閱讀不同作家的作品，了解科幻小說的發(fā)展脈絡(luò)和創(chuàng)作手法。

（2）科幻電影與電視劇：推薦觀看與科幻小說相關(guān)的電影和電視劇，如《星際穿越》、《銀翼殺手》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對科幻題材的理解。

（3）科普書籍：推薦閱讀一些科普書籍，如《未來簡史》、《人類簡史》等，了解科技發(fā)展對人類社會的影響。

（4）科技新聞與雜志：關(guān)注一些科技新聞網(wǎng)站和雜志，如《科學(xué)美國人》、《環(huán)球科學(xué)》等，了解最新的科技動(dòng)態(tài)和未來發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀科幻小說原著，如《基地》系列、《沙丘》等，通過閱讀不同作家的作品，了解科幻小說的發(fā)展脈絡(luò)和創(chuàng)作手法。在閱讀過程中，關(guān)注作者對未來世界的想象，以及科技在其中的作用。

（2）觀看電影與電視?。和扑]學(xué)生觀看與科幻小說相關(guān)的電影和電視劇，如《星際穿越》、《銀翼殺手》等。在觀看過程中，思考電影或電視劇中的科技元素對未來社會的影響，以及與原著中的科幻設(shè)想有何異同。

（3）科普書籍閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普書籍，如《未來簡史》、《人類簡史》等，了解科技發(fā)展對人類社會的影響。在閱讀過程中，關(guān)注書中對未來科技發(fā)展的預(yù)測，以及科技對人類生活方式的改變。

（4）科技新聞與雜志關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些科技新聞網(wǎng)站和雜志，如《科學(xué)美國人》、《環(huán)球科學(xué)》等。在閱讀科技新聞和雜志時(shí)，了解最新的科技動(dòng)態(tài)和未來發(fā)展趨勢，思考科技對社會、環(huán)境和人類生活的影響。

（5）開展科技實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技館、參加機(jī)器人比賽等，讓學(xué)生親身感受科技的魅力，激發(fā)他們對科技的興趣和探索欲望。

（6）舉辦科幻主題班會：在班級內(nèi)舉辦科幻主題班會，讓學(xué)生分享自己的科幻作品、觀看科幻電影或討論科幻話題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（7）開展科幻小說寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與科幻小說寫作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。在比賽中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，關(guān)注社會問題，用科幻小說的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（8）開展科幻主題講座：邀請科幻作家或科技專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸科幻世界，了解科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們對未來的憧憬和探索。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-科幻小說的定義與特點(diǎn)

-未來世界的想象與科技發(fā)展

-主人公的心理變化與成長

②重點(diǎn)詞句：

-“他們那時(shí)候多有趣啊”：引出對過去與未來的對比

-“想象中的未來”：強(qiáng)調(diào)科幻小說的虛構(gòu)性質(zhì)

-“科技的力量”：探討科技在小說中的作用

③板書布局：

-頂部：課程名稱《他們那時(shí)候多有趣啊》

-左側(cè)：科幻小說特點(diǎn)：虛構(gòu)、想象、探索、反思

-中間：未來世界與科技發(fā)展：時(shí)間設(shè)定、科技成就、社會變革

-右側(cè)：主人公心理變化：好奇、困惑、成長、思考

-底部：總結(jié)與啟示：科技與人類的未來、對現(xiàn)實(shí)的反思教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《他們那時(shí)候多有趣啊》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了一些反思，希望能夠在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗苹妙}材的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動(dòng)的形式不太適應(yīng)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們對科幻題材的興趣點(diǎn)，以及他們喜歡的課堂活動(dòng)形式，從而更好地激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我在講解科幻小說的特點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地結(jié)合文本內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀和分析，自己總結(jié)出科幻小說的特點(diǎn)，這樣既能提高他們的閱讀理解能力，也能讓他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

再者，對于一些科技概念的解釋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能不太容易理解。例如，在講解未來世界的科技成就時(shí)，涉及到一些復(fù)雜的科技原理，學(xué)生可能感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上加入一些簡單的實(shí)驗(yàn)或演示，讓學(xué)生通過直觀的感受來理解這些概念。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn后拓展資源的利用不夠充分。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何利用拓展資源，比如推薦一些相關(guān)的書籍、電影或網(wǎng)站，讓他們在課后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)