大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)植物的美教案及教學(xué)反思

第第4頁大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)植物的美教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)植物的美教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環(huán)境

技能目標(biāo)激發(fā)幼兒制造美，表現(xiàn)美的欲望

情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言表達(dá)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂的心情

培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)重點(diǎn)通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒制造美，表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然參加環(huán)保的意識(shí)

物質(zhì)預(yù)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透亮杯子假設(shè)干

活動(dòng)過程導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今日，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真快樂呀，我和小草、小樹成了好伙伴，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告知老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

老師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

"愛好是最好的老師'，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)將自己掌控的各種知識(shí)、實(shí)踐閱歷，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠自己去試驗(yàn)、觀測(cè)、探究、研討，使同學(xué)身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在開心中學(xué)習(xí)，掌控新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽到"動(dòng)物'這個(gè)詞，我們腦海里馬上出現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物?假如說"大動(dòng)物'，我們能想起哪些?"小動(dòng)物'呢?通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱蔽在情境之中，能引起同學(xué)迫不及待地探究討論的愛好，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)覺是探究的結(jié)果，是探究的深化與進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)覺，積極獵取知識(shí)。

在觀測(cè)各式各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀測(cè)。同學(xué)：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀測(cè)過程中讓同學(xué)經(jīng)受猜想的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為認(rèn)真的觀測(cè)。同學(xué)在合作探究過程中有的發(fā)覺了用比一比葉子的大小，描一描葉子的外形等方法進(jìn)行觀測(cè)。而在記錄過程中，老師也鼓舞同學(xué)發(fā)覺用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬;比較葉子的外形從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在"合作探究'中"發(fā)覺'，同學(xué)們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培育了學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)了記憶。

總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用"合作探究'模式有效地培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。同學(xué)們的參加意識(shí)、表達(dá)技能、解決問題的技能以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體能動(dòng)性，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而提高了同學(xué)討論事物的技能，使同學(xué)們的性格得到了進(jìn)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中表達(dá)學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育同學(xué)