幼小銜接教育理念課件

“幼小銜接”教育理念幼教園2010.5“幼小銜接”教育理念幼教園2010.51以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長(zhǎng)關(guān)鍵期，用最有效最先進(jìn)的教學(xué)方法和最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，從最小最細(xì)處著手，給家長(zhǎng)創(chuàng)造奇跡，為社會(huì)培養(yǎng)奇才。以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長(zhǎng)關(guān)鍵2教育理念的具體實(shí)施方式與目標(biāo)：以愛(ài)導(dǎo)入，讓孩子感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，引導(dǎo)孩子奉獻(xiàn)愛(ài)；在學(xué)習(xí)中，收獲成功的喜悅，播下自信的種子，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)意學(xué)習(xí)。教育理念的具體實(shí)施方式與目標(biāo)：以愛(ài)導(dǎo)入，讓孩子感悟愛(ài)，3短期培養(yǎng)目標(biāo)：1、獨(dú)立

2、樂(lè)群

3、好學(xué)短期培養(yǎng)目標(biāo)：1、獨(dú)立41、獨(dú)立：也就是生活有條理，能獨(dú)立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。1、獨(dú)立：也就是生活有條理，能獨(dú)立自主地安排妥帖52、樂(lè)群：就是活動(dòng)能合群，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處；2、樂(lè)群：就是活動(dòng)能合群，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與63、好學(xué)：即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。3、好學(xué)：即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積7課堂設(shè)計(jì)：動(dòng)中求靜賞識(shí)引導(dǎo)游戲復(fù)習(xí)紀(jì)律約束課堂設(shè)計(jì)：動(dòng)中求靜8教育內(nèi)容菁華浩揚(yáng)幼小銜接教育追求專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化以知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、課堂接軌、心理素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成五大板塊為主要教育內(nèi)容教育內(nèi)容菁華浩揚(yáng)幼小銜接教育追求專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化9教學(xué)方針引導(dǎo)孩子正確使用人類初始自身的學(xué)習(xí)能力，把兒童的學(xué)習(xí)能力最大化地利用起來(lái)、開(kāi)發(fā)出來(lái)，以菁華浩揚(yáng)的課堂量化地展示出來(lái)。教學(xué)方針引導(dǎo)孩子正確使用人類初始自身的學(xué)習(xí)能力，把10課堂特色集右腦開(kāi)發(fā)的潛能教育、性格塑造的素質(zhì)教育、講授知識(shí)的智力教育為一體的綜合課堂。課堂特色集右腦開(kāi)發(fā)的潛能教育、性格塑造的素質(zhì)教育、11課堂目標(biāo)創(chuàng)造單位時(shí)間里學(xué)習(xí)的最大效果，形成菁華浩揚(yáng)課堂的容量大、效果好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高的特色。課堂目標(biāo)創(chuàng)造單位時(shí)間里學(xué)習(xí)的最大效果，形成菁華浩揚(yáng)12幼小銜接班的課堂由隱性教育和顯性教育兩項(xiàng)構(gòu)成顯性教育是隱性教育的載體，隱性教育的內(nèi)容全是靠顯性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。幼小銜接班的課堂由隱性教育和顯性教育兩項(xiàng)構(gòu)成顯性教育是隱性教13隱形教育●隱性教育：培養(yǎng)孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性格（自信、向上、有序競(jìng)爭(zhēng)）、學(xué)習(xí)力（行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)習(xí)能力；

8種能力訓(xùn)練：注意力、記憶力、觀察力、想象力、發(fā)音節(jié)奏、眼腦機(jī)能、坐姿和呼吸、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。隱形教育●隱性教育：培養(yǎng)孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性14什么是學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)動(dòng)力（目標(biāo)、興趣和動(dòng)機(jī)）學(xué)習(xí)毅力（學(xué)習(xí)精神、智力、意志和價(jià)值觀）學(xué)習(xí)能力（讀、寫、算、記、思）學(xué)習(xí)創(chuàng)新力（觀察力、分析力、評(píng)價(jià)力、應(yīng)用力）什么是學(xué)習(xí)力？15顯性教育：一、語(yǔ)言二、思維三、健康三大類11或12科(1)、語(yǔ)言類：①英語(yǔ)、②拼音、③識(shí)字、④寫字、⑤成語(yǔ)接龍、⑥古詩(shī)接龍、⑦表演朗讀、⑧經(jīng)典誦讀（弟子規(guī)）、⑨閱讀寫作；(2)、思維類：①數(shù)學(xué)思維、②邏輯思維、③空間概念、④數(shù)字運(yùn)算、⑤靜定訓(xùn)練；(3)、健康類：①科學(xué)常識(shí)：飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)搭配、科學(xué)知識(shí)；②審美健康：音樂(lè)、歌曲、手工、繪畫；③身體健康：舞蹈、游戲、協(xié)調(diào)訓(xùn)練④情商：感恩、禮儀、交往。顯性教育：一、語(yǔ)言二、思維三、健康三大類11或12科16科學(xué)地調(diào)整課程下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗讀、禮儀（個(gè)人禮儀、餐桌禮儀、社交禮儀）三門課，去掉上學(xué)期的拼音、講故事兩門；科學(xué)地調(diào)整課程下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗讀、禮儀（個(gè)人禮儀、17課堂示例：英語(yǔ)長(zhǎng)句IwasborninBeijingonJanuaryFirst,nineteenninety-eight.1、學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確發(fā)音2、培養(yǎng)語(yǔ)感、節(jié)奏感3、學(xué)會(huì)按照意群斷句4、學(xué)會(huì)連讀、失去爆破5、辨別聽(tīng)力與文字間的誤差6、鍛煉手、眼、口協(xié)調(diào)一致7、節(jié)奏拍手，韻律感強(qiáng)，朗朗上口便于記憶8、滲透指讀，為記憶單詞打基礎(chǔ)課堂示例：英語(yǔ)長(zhǎng)句Iwasborni18課堂示例：古詩(shī)接龍1、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富語(yǔ)匯，奠定文化底蘊(yùn)，出口成章，培養(yǎng)想象力2、訓(xùn)練記憶力3、訓(xùn)練注意力4、延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間5、訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏感6、增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性，腳的靈活性7、隨時(shí)展示，增加表演機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心8、練習(xí)拼音，訓(xùn)練口腔肌肉，給孩子以成就感9、動(dòng)中學(xué)習(xí)，興趣盎然課堂示例：古詩(shī)接龍1、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富語(yǔ)匯，奠19教學(xué)效果一年時(shí)間孩子可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話，自信、大方、開(kāi)朗、有序競(jìng)爭(zhēng)、善于表達(dá)，認(rèn)識(shí)2000漢字、背誦120首古詩(shī)和1000條成語(yǔ)、達(dá)到10萬(wàn)字的閱讀量和會(huì)寫日記的水平；建立空間概念、健全邏輯思維，想象力豐富，會(huì)100以內(nèi)的心算；音樂(lè)、舞蹈、手工、繪畫、精細(xì)肌肉協(xié)調(diào)訓(xùn)練一個(gè)都不能少。教學(xué)效果一年時(shí)間孩子可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話，自信、大方、開(kāi)朗、有20教師安排上學(xué)期三人一組，性格各不相同。一人講課，兩人觀察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班級(jí)整體，同時(shí)兼顧孩子的個(gè)性特征，因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，以達(dá)到教育目的。各科各班老師統(tǒng)一培訓(xùn)統(tǒng)一要求，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)。教師安排上學(xué)期三人一組，性格各不相同。21上課時(shí)間科學(xué)的逐步遞增：由第一學(xué)期的幼兒化漸漸過(guò)渡到第一學(xué)期兩個(gè)月以后的小學(xué)化；入學(xué)第一周：周一、二、三為20分鐘一節(jié)課，周四為21分鐘、周五每節(jié)課為22分鐘；入學(xué)第二周：周一、二、三為每節(jié)課25分鐘，周四為26、周五每節(jié)課為27分鐘；入學(xué)第三周：周一、二、三為每節(jié)課30分鐘，周四為31、周五每節(jié)課為32分鐘；入學(xué)第四周：周一、二、三為每節(jié)課35分鐘，周四為36、周五每節(jié)課為37分鐘；一個(gè)月后40分鐘一節(jié)課，孩子們就適應(yīng)了。上課時(shí)間科學(xué)的逐步遞增：由第一學(xué)期的幼兒化漸漸過(guò)渡到第一學(xué)期22縱向移動(dòng)訓(xùn)練1次縱向移動(dòng)訓(xùn)練1次23學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步調(diào)整：一個(gè)月后，與小學(xué)生一樣，為四十分鐘一堂課。但部分孩子有反復(fù)，老師會(huì)耐心引導(dǎo)的，兩個(gè)月后才可以安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里；起初，每天灌輸課堂指令，培養(yǎng)注意力集中、認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣；運(yùn)用賞識(shí)教育法：講授少量知識(shí)，以課堂過(guò)程為載體，規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；留少量家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣；兩個(gè)月后，習(xí)慣基本養(yǎng)成，進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步調(diào)整：24能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、紀(jì)律意識(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)讀、組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等職務(wù)，培養(yǎng)孩子的自信心和熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，在自己先做好然后關(guān)心他人、教會(huì)他人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、協(xié)作能力、統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)中必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。大家可感受到，孩子都非常愿意來(lái)學(xué)校，喜歡這里的老師。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律：25嚴(yán)格中有愛(ài)，規(guī)矩有度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，注意個(gè)體差異，做到因材施教由于家庭文化背景不同，孩子在領(lǐng)悟能力和接受能力上也存在個(gè)體差異，所以進(jìn)步快慢也不一樣。在學(xué)習(xí)和日常生活中每個(gè)班的三個(gè)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，相互配合，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)個(gè)別糾正，力爭(zhēng)做到不給孩子留遺憾……嚴(yán)格中有愛(ài)，規(guī)矩有度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，注意個(gè)體差異，做到因26橫向移動(dòng)訓(xùn)練1次橫向移動(dòng)訓(xùn)練1次27專家認(rèn)為，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子影響最大的其實(shí)是父母，而非學(xué)校。學(xué)校能給孩子知識(shí)、技能、能力，而家庭能培養(yǎng)孩子的人性、情感、自尊、自信、品味、視野等，這些比前者更能決定孩子將來(lái)能否成功。專家認(rèn)為，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子28春季班與全年班有什么不同？首先，春季班在知識(shí)量上趕不上全年班：（1）識(shí)字量差1000字（2）古詩(shī)差近50首（3）英語(yǔ)沒(méi)全年班扎實(shí)（4）全年班下期開(kāi)有練字課，寫字速度、寫字的質(zhì)量有區(qū)別，（5）閱讀的量、閱讀的速度、閱讀的熟練度都有很大差別（6）全年班在在下學(xué)期都開(kāi)始寫日記了，畢業(yè)時(shí)都能達(dá)到小學(xué)三四年級(jí)的寫作水平，春季班只能寫話，不會(huì)寫日記；孩子寫日記，可不是一件小事，甚至勝過(guò)家長(zhǎng)和老師的種種說(shuō)教。寫日記，是孩子對(duì)生活的一種心靈體驗(yàn)。體驗(yàn)中，他們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。他們逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，成為聰明有智慧的人。孩子們還學(xué)會(huì)了觀察、培養(yǎng)了想象，學(xué)會(huì)了做人做事的許多道理。這正是一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的最好途徑。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的差別,語(yǔ)言能力自然而然就得到了鍛煉,而且更愛(ài)讀書(shū)，更有專注力。沒(méi)有人會(huì)去笑話孩子日記的簡(jiǎn)單和幼稚，（7）數(shù)學(xué)思維沒(méi)全年班全面、扎實(shí)、熟練；觀察能力不如前者細(xì)致、周到;其次，春季班只有賞識(shí)教育，沒(méi)有挫折教育，最后.春季班沒(méi)有時(shí)間實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)春季班與全年班有什么不同？29

校園課程：國(guó)家教育部規(guī)定的五大領(lǐng)域，六門課（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、拼音）校本課程：英語(yǔ)、漢文化、古詩(shī)接龍、弟子規(guī)、思維（邏輯思維、空間概念、想象力、100以內(nèi)心算）、健康（情商、健商、審美、身體協(xié)調(diào)）：：30生命誕生心理成長(zhǎng)長(zhǎng)大生理成長(zhǎng)家庭高胖壯學(xué)校社會(huì)具體抽象做人做事生命誕生心理成長(zhǎng)長(zhǎng)大生理成長(zhǎng)家庭高胖壯學(xué)校社會(huì)具體抽象31人生只有必然，沒(méi)有偶然。。11月-2211月-22Monday,November7,2022不知不覺(jué)中人就發(fā)霉了，所以千萬(wàn)不要不知不覺(jué)。。01:28:1101:28:1101:2811/7/20221:28:11AM以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)。。11月-2201:28:1101:28Nov-2207-Nov-22不入虎穴,焉得虎子？沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。01:28:1101:28:1101:28Monday,November7,2022沒(méi)本事的男人才會(huì)要死要活。。11月-2211月-2201:28:1101:28:11November7,2022省錢就是掙錢。。2022年11月7日1:28上午11月-2211月-22人在世上練，刀在石上磨。。07十一月20221:28:11上午01:28:1111月-22屬于自己的，不要放棄；別人得到的，切莫妒忌。。十一月221:28上午11月-2201:28November7,2022青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休。。2022/11/71:28:1101:28:1107November2022質(zhì)量贏得顧客，信譽(yù)創(chuàng)造效益。。1:28:11上午1:28上午01:28:1111月-22一輩子專心做一件事情。。11月-2211月-2201:2801:28:1101:28:11Nov-22若不能從根本著手，奢談企業(yè)管理是沒(méi)有用的。管理沒(méi)有秘訣，只看肯不肯努力下功夫，凡事求其合理化，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的理念應(yīng)是追根究底，止于至善。。2022/11/71:28:11Monday,November7,2022我只有在工作得很久而還不停歇的時(shí)候，才覺(jué)得自己的精神輕快，也覺(jué)得自己找到了活著的理由。。11月-222022/11/71:28:1111月-22謝謝各位！人生只有必然，沒(méi)有偶然。。11月-2211月-22Wedne32“幼小銜接”教育理念幼教園2010.5“幼小銜接”教育理念幼教園2010.533以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長(zhǎng)關(guān)鍵期，用最有效最先進(jìn)的教學(xué)方法和最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，從最小最細(xì)處著手，給家長(zhǎng)創(chuàng)造奇跡，為社會(huì)培養(yǎng)奇才。以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確捕捉兒童生長(zhǎng)關(guān)鍵34教育理念的具體實(shí)施方式與目標(biāo)：以愛(ài)導(dǎo)入，讓孩子感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，引導(dǎo)孩子奉獻(xiàn)愛(ài)；在學(xué)習(xí)中，收獲成功的喜悅，播下自信的種子，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)意學(xué)習(xí)。教育理念的具體實(shí)施方式與目標(biāo)：以愛(ài)導(dǎo)入，讓孩子感悟愛(ài)，35短期培養(yǎng)目標(biāo)：1、獨(dú)立

2、樂(lè)群

3、好學(xué)短期培養(yǎng)目標(biāo)：1、獨(dú)立361、獨(dú)立：也就是生活有條理，能獨(dú)立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。1、獨(dú)立：也就是生活有條理，能獨(dú)立自主地安排妥帖372、樂(lè)群：就是活動(dòng)能合群，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處；2、樂(lè)群：就是活動(dòng)能合群，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與383、好學(xué)：即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。3、好學(xué)：即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積39課堂設(shè)計(jì)：動(dòng)中求靜賞識(shí)引導(dǎo)游戲復(fù)習(xí)紀(jì)律約束課堂設(shè)計(jì)：動(dòng)中求靜40教育內(nèi)容菁華浩揚(yáng)幼小銜接教育追求專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化以知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、課堂接軌、心理素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成五大板塊為主要教育內(nèi)容教育內(nèi)容菁華浩揚(yáng)幼小銜接教育追求專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化41教學(xué)方針引導(dǎo)孩子正確使用人類初始自身的學(xué)習(xí)能力，把兒童的學(xué)習(xí)能力最大化地利用起來(lái)、開(kāi)發(fā)出來(lái)，以菁華浩揚(yáng)的課堂量化地展示出來(lái)。教學(xué)方針引導(dǎo)孩子正確使用人類初始自身的學(xué)習(xí)能力，把42課堂特色集右腦開(kāi)發(fā)的潛能教育、性格塑造的素質(zhì)教育、講授知識(shí)的智力教育為一體的綜合課堂。課堂特色集右腦開(kāi)發(fā)的潛能教育、性格塑造的素質(zhì)教育、43課堂目標(biāo)創(chuàng)造單位時(shí)間里學(xué)習(xí)的最大效果，形成菁華浩揚(yáng)課堂的容量大、效果好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高的特色。課堂目標(biāo)創(chuàng)造單位時(shí)間里學(xué)習(xí)的最大效果，形成菁華浩揚(yáng)44幼小銜接班的課堂由隱性教育和顯性教育兩項(xiàng)構(gòu)成顯性教育是隱性教育的載體，隱性教育的內(nèi)容全是靠顯性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。幼小銜接班的課堂由隱性教育和顯性教育兩項(xiàng)構(gòu)成顯性教育是隱性教45隱形教育●隱性教育：培養(yǎng)孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性格（自信、向上、有序競(jìng)爭(zhēng)）、學(xué)習(xí)力（行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)習(xí)能力；

8種能力訓(xùn)練：注意力、記憶力、觀察力、想象力、發(fā)音節(jié)奏、眼腦機(jī)能、坐姿和呼吸、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。隱形教育●隱性教育：培養(yǎng)孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性46什么是學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)動(dòng)力（目標(biāo)、興趣和動(dòng)機(jī)）學(xué)習(xí)毅力（學(xué)習(xí)精神、智力、意志和價(jià)值觀）學(xué)習(xí)能力（讀、寫、算、記、思）學(xué)習(xí)創(chuàng)新力（觀察力、分析力、評(píng)價(jià)力、應(yīng)用力）什么是學(xué)習(xí)力？47顯性教育：一、語(yǔ)言二、思維三、健康三大類11或12科(1)、語(yǔ)言類：①英語(yǔ)、②拼音、③識(shí)字、④寫字、⑤成語(yǔ)接龍、⑥古詩(shī)接龍、⑦表演朗讀、⑧經(jīng)典誦讀（弟子規(guī)）、⑨閱讀寫作；(2)、思維類：①數(shù)學(xué)思維、②邏輯思維、③空間概念、④數(shù)字運(yùn)算、⑤靜定訓(xùn)練；(3)、健康類：①科學(xué)常識(shí)：飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)搭配、科學(xué)知識(shí)；②審美健康：音樂(lè)、歌曲、手工、繪畫；③身體健康：舞蹈、游戲、協(xié)調(diào)訓(xùn)練④情商：感恩、禮儀、交往。顯性教育：一、語(yǔ)言二、思維三、健康三大類11或12科48科學(xué)地調(diào)整課程下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗讀、禮儀（個(gè)人禮儀、餐桌禮儀、社交禮儀）三門課，去掉上學(xué)期的拼音、講故事兩門；科學(xué)地調(diào)整課程下學(xué)期增加閱讀寫作、表演朗讀、禮儀（個(gè)人禮儀、49課堂示例：英語(yǔ)長(zhǎng)句IwasborninBeijingonJanuaryFirst,nineteenninety-eight.1、學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確發(fā)音2、培養(yǎng)語(yǔ)感、節(jié)奏感3、學(xué)會(huì)按照意群斷句4、學(xué)會(huì)連讀、失去爆破5、辨別聽(tīng)力與文字間的誤差6、鍛煉手、眼、口協(xié)調(diào)一致7、節(jié)奏拍手，韻律感強(qiáng)，朗朗上口便于記憶8、滲透指讀，為記憶單詞打基礎(chǔ)課堂示例：英語(yǔ)長(zhǎng)句Iwasborni50課堂示例：古詩(shī)接龍1、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富語(yǔ)匯，奠定文化底蘊(yùn)，出口成章，培養(yǎng)想象力2、訓(xùn)練記憶力3、訓(xùn)練注意力4、延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間5、訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏感6、增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性，腳的靈活性7、隨時(shí)展示，增加表演機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心8、練習(xí)拼音，訓(xùn)練口腔肌肉，給孩子以成就感9、動(dòng)中學(xué)習(xí)，興趣盎然課堂示例：古詩(shī)接龍1、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富語(yǔ)匯，奠51教學(xué)效果一年時(shí)間孩子可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話，自信、大方、開(kāi)朗、有序競(jìng)爭(zhēng)、善于表達(dá)，認(rèn)識(shí)2000漢字、背誦120首古詩(shī)和1000條成語(yǔ)、達(dá)到10萬(wàn)字的閱讀量和會(huì)寫日記的水平；建立空間概念、健全邏輯思維，想象力豐富，會(huì)100以內(nèi)的心算；音樂(lè)、舞蹈、手工、繪畫、精細(xì)肌肉協(xié)調(diào)訓(xùn)練一個(gè)都不能少。教學(xué)效果一年時(shí)間孩子可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì)話，自信、大方、開(kāi)朗、有52教師安排上學(xué)期三人一組，性格各不相同。一人講課，兩人觀察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班級(jí)整體，同時(shí)兼顧孩子的個(gè)性特征，因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，以達(dá)到教育目的。各科各班老師統(tǒng)一培訓(xùn)統(tǒng)一要求，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)。教師安排上學(xué)期三人一組，性格各不相同。53上課時(shí)間科學(xué)的逐步遞增：由第一學(xué)期的幼兒化漸漸過(guò)渡到第一學(xué)期兩個(gè)月以后的小學(xué)化；入學(xué)第一周：周一、二、三為20分鐘一節(jié)課，周四為21分鐘、周五每節(jié)課為22分鐘；入學(xué)第二周：周一、二、三為每節(jié)課25分鐘，周四為26、周五每節(jié)課為27分鐘；入學(xué)第三周：周一、二、三為每節(jié)課30分鐘，周四為31、周五每節(jié)課為32分鐘；入學(xué)第四周：周一、二、三為每節(jié)課35分鐘，周四為36、周五每節(jié)課為37分鐘；一個(gè)月后40分鐘一節(jié)課，孩子們就適應(yīng)了。上課時(shí)間科學(xué)的逐步遞增：由第一學(xué)期的幼兒化漸漸過(guò)渡到第一學(xué)期54縱向移動(dòng)訓(xùn)練1次縱向移動(dòng)訓(xùn)練1次55學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步調(diào)整：一個(gè)月后，與小學(xué)生一樣，為四十分鐘一堂課。但部分孩子有反復(fù)，老師會(huì)耐心引導(dǎo)的，兩個(gè)月后才可以安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里；起初，每天灌輸課堂指令，培養(yǎng)注意力集中、認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣；運(yùn)用賞識(shí)教育法：講授少量知識(shí)，以課堂過(guò)程為載體，規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；留少量家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣；兩個(gè)月后，習(xí)慣基本養(yǎng)成，進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步調(diào)整：56能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、紀(jì)律意識(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)讀、組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等職務(wù)，培養(yǎng)孩子的自信心和熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，在自己先做好然后關(guān)心他人、教會(huì)他人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、協(xié)作能力、統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)中必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。大家可感受到，孩子都非常愿意來(lái)學(xué)校，喜歡這里的老師。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律：57嚴(yán)格中有愛(ài)，規(guī)矩有度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，注意個(gè)體差異，做到因材施教由于家庭文化背景不同，孩子在領(lǐng)悟能力和接受能力上也存在個(gè)體差異，所以進(jìn)步快慢也不一樣。在學(xué)習(xí)和日常生活中每個(gè)班的三個(gè)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，相互配合，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)個(gè)別糾正，力爭(zhēng)做到不給孩子留遺憾……嚴(yán)格中有愛(ài)，規(guī)矩有度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，注意個(gè)體差異，做到因58橫向移動(dòng)訓(xùn)練1次橫向移動(dòng)訓(xùn)練1次59專家認(rèn)為，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子影響最大的其實(shí)是父母，而非學(xué)校。學(xué)校能給孩子知識(shí)、技能、能力，而家庭能培養(yǎng)孩子的人性、情感、自尊、自信、品味、視野等，這些比前者更能決定孩子將來(lái)能否成功。專家認(rèn)為，在一個(gè)人的受教育經(jīng)歷中，對(duì)孩子60春季班與全年班有什么不同？首先，春季班在知識(shí)量上趕不上全年班：（1）識(shí)字量差1000字（2）古詩(shī)差近50首（3）英語(yǔ)沒(méi)全年班扎實(shí)（4）全年班下期開(kāi)有練字課，寫字速度、寫字的質(zhì)量有區(qū)別，（5）閱讀的量、閱讀的速度、閱讀的熟練度都有很大差別（6）全年班在在下學(xué)期都開(kāi)始寫日記了，畢業(yè)時(shí)都能達(dá)到小學(xué)三四年級(jí)的寫作水平，春季班只能寫話，不會(huì)寫日記；孩子寫日記，可不是一件小事，甚至勝過(guò)家長(zhǎng)和老師的種種說(shuō)教。寫日記，是孩子對(duì)生活的一種心靈體驗(yàn)。體驗(yàn)中，他們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。他們逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，成為聰明有智慧的人。孩子們還學(xué)會(huì)了觀察、培養(yǎng)了想象，學(xué)會(huì)了做人做事的許多道理。這正是一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的最好途徑。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的差別,語(yǔ)言能力自然而然就得到了鍛煉,而且更愛(ài)讀書(shū)，更有專注力。沒(méi)有人會(huì)去笑話孩子日記的簡(jiǎn)單和幼稚，（7）數(shù)學(xué)思維沒(méi)全年班全面、扎實(shí)、熟練；觀察能力不如前者細(xì)致、周到;其次，春季班只有賞識(shí)教育，沒(méi)有挫折教育，最后.春季班沒(méi)有時(shí)間實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)春季班與全年班有什么不同？61

校園課程：國(guó)家教育部規(guī)定的五大領(lǐng)域，六門課（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、拼音）校本課程：英語(yǔ)、漢文化、