新課程背景下小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)心理態(tài)度分析

新課程背景下小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)建立心理態(tài)度分析〔〕:

摘要：本區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工程組在十幾年的研究探究根底上，組建了區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干干部教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在各校教育教學(xué)中的交融，形成各校校本化的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)特色，推動(dòng)了各校全面育人的開展。為理解本區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)建立心理態(tài)度狀況，我們特開展了此項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研分為兩大局部。第一局部是網(wǎng)上問卷調(diào)查，理解區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)心理現(xiàn)狀，分敬業(yè)、樂群、好學(xué)、創(chuàng)新四個(gè)大維度。82名干部教師實(shí)際填寫了問卷，參與率為90.11%。第二局部是團(tuán)員個(gè)體心理訪談，理解每位團(tuán)員的開展需求以及開展所遇到的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；干部教師骨干團(tuán)隊(duì)；敬業(yè)樂群好學(xué)創(chuàng)新

本文引用格式：王京生.新課程背景下小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)建立心理態(tài)度分析[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔37〕：251-253.

一區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干干部教師團(tuán)隊(duì)建立心理態(tài)度現(xiàn)狀

〔一〕整體分析

區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干干部教師從敬業(yè)、樂群、好學(xué)、創(chuàng)新等四個(gè)維度進(jìn)展調(diào)研，將團(tuán)員對(duì)四個(gè)維度的評(píng)分加總求平均，經(jīng)計(jì)算可知，整體的統(tǒng)計(jì)得分為4.03〔各題目選項(xiàng)中有5個(gè)等級(jí)，從1到5，最高分為5〕，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為80.6，處于良好程度。①這說明，區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干干部教師團(tuán)心理狀態(tài)整體良好，但還有一些亟待改良和完善的工作。

〔二〕小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干干部教師心理態(tài)度狀況調(diào)研各維度分析

1.各維度整體分析

對(duì)各維度的得分進(jìn)展分析，可以發(fā)現(xiàn)："好學(xué)";文化的得分最高，說明骨干團(tuán)隊(duì)成員在工作中喜歡學(xué)習(xí)；"樂群";文化得分僅次于"好學(xué)";文化，說明團(tuán)員在工作的人際關(guān)系較為和諧；"創(chuàng)新";文化得分最低，說明團(tuán)員在變革教育教學(xué)方式方法上，落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)效果上還存在一些問題。

2.各維度詳細(xì)分析

〔1〕敬業(yè)是指教師對(duì)自己的職業(yè)和學(xué)校的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的一種道德要求。對(duì)各個(gè)指標(biāo)的得分進(jìn)展描繪統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：①認(rèn)真負(fù)責(zé)是得分最高的指標(biāo)，得分為4.57，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為91.40，處于優(yōu)秀程度，說明團(tuán)員認(rèn)為他們對(duì)自己的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)；②愛崗樂業(yè)是得分最低的指標(biāo)，得分為3.74，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為74.80，處于中等程度，說明團(tuán)員對(duì)工作的熱愛程度偏低；③職業(yè)信念也是得分偏低的指標(biāo)，得分為3.93，轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)為78.60，也處于中等程度，說明團(tuán)員還沒有形成堅(jiān)決的職業(yè)信念。

〔2〕樂群樂群是指教師在學(xué)校中與同事、與指導(dǎo)之間和諧融洽的關(guān)系。對(duì)這一指標(biāo)的得分進(jìn)展描繪統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：①與同事關(guān)系是得分最高的指標(biāo)，得分為4.35，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為87，處于良好程度，說明教師認(rèn)為他們與同事關(guān)系良好；②與指導(dǎo)關(guān)系指標(biāo)得分較低，得分為3.90，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為78，處于中等程度，說明骨干團(tuán)員與指導(dǎo)關(guān)系一般，需要進(jìn)一步改善。

〔3〕好學(xué)好學(xué)是指在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和骨干團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)下團(tuán)員對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。對(duì)這一指標(biāo)的得分進(jìn)展描繪統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：①骨干團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)是得分最高的指標(biāo)，得分為4.36，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為87.20，處于良好程度，說明骨干團(tuán)隊(duì)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果較好；②個(gè)人專業(yè)開展指標(biāo)得分較低，得分為3.98，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為79.60，處于中等程度，說明團(tuán)員對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和開展的關(guān)注不夠，主要是對(duì)此項(xiàng)政策理論學(xué)習(xí)不夠。

〔4〕創(chuàng)新創(chuàng)新是指教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中運(yùn)用的信息，不斷打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。對(duì)這一指標(biāo)的得分進(jìn)展描繪統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：①創(chuàng)新技能是得分最高的指標(biāo)，得分為4.21，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為84.20，處于良好程度，說明骨干團(tuán)員認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了良好的創(chuàng)新技能；②創(chuàng)新人格是得分最低的指標(biāo)，得分僅為3.40，轉(zhuǎn)化成百分制分?jǐn)?shù)為68，處于及格程度，說明骨干團(tuán)員創(chuàng)新傾向性和動(dòng)力性的心理品質(zhì)尚有欠缺。男教師在創(chuàng)新意識(shí)上的得分為3.57，而女教師為3.93，說明女教師在創(chuàng)新意識(shí)方面明顯好于男性教師。

〔三〕區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干心理態(tài)度狀況情況分析

對(duì)骨干干部教師各方面進(jìn)展描繪性統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：〔1〕整體上得分為3.94，轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)為78.80，處于中等程度，說明團(tuán)員對(duì)團(tuán)隊(duì)建立的評(píng)價(jià)一般，有待改良；〔2〕敬業(yè)維度和樂群維度得分較高，說明團(tuán)員認(rèn)為工程組重視敬業(yè)和樂群建立；〔3〕好學(xué)維度得分最低，僅為3.44，轉(zhuǎn)化為百分制分?jǐn)?shù)為68.80，處于及格程度，說明團(tuán)員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)建立中沒有為好學(xué)維度的開展創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，提供的支持缺乏。

二團(tuán)員個(gè)體訪談結(jié)果分析

我們以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)員最滿意的團(tuán)隊(duì)工作、最希望改良的團(tuán)隊(duì)工作、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)需求等為內(nèi)容，對(duì)骨干團(tuán)員進(jìn)展了個(gè)體訪談，理解團(tuán)員對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的滿意度。

〔一〕團(tuán)員最滿意的工作

1.給團(tuán)員提供學(xué)習(xí)條件和時(shí)機(jī)〔27/91〕。有些團(tuán)員這樣說道，"給團(tuán)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，能加快自身的成長(zhǎng)。";"工程組為團(tuán)員終身學(xué)習(xí)和開展提供了許多先進(jìn)的理念和資料。";

2.組織團(tuán)員交流，開展豐富有趣的活動(dòng)〔35/91〕。有些教師這樣說道，"工程組經(jīng)常組織教師交流活動(dòng)，為教師提供溝通交流的平臺(tái)，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。";

3.人際關(guān)系和諧〔22/91〕。有些教師這樣說道，"教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，指導(dǎo)也把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在團(tuán)隊(duì)工作上，可以減輕工作所帶來的精神壓力，同時(shí)更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開展。";"工程組給教師一個(gè)良好、和諧的工作環(huán)境。";

4.正確的指導(dǎo)〔20/91〕。有些團(tuán)員這樣說道，"區(qū)工程組進(jìn)展正確的教育教學(xué)先進(jìn)思想引領(lǐng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程度進(jìn)步。";"工程組非常支持教師進(jìn)展研究，為教師搭建展示的平臺(tái)。";

〔二〕團(tuán)員最希望改良的工作

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究〔20/91〕。有些骨干團(tuán)員這樣說道，"各學(xué)校硬件愈來愈好，還需加強(qiáng)研究，落實(shí)工作實(shí)效性。";

2.改善學(xué)習(xí)條件，提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)〔18/92〕。團(tuán)員這樣說道，"想學(xué)習(xí)，工程組能創(chuàng)造時(shí)機(jī)。";"工程組利用多種渠道，如研究課、課題申報(bào)與研究、師徒結(jié)對(duì)、研討、外出學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)步綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)效。";"給團(tuán)員更多出去學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。增長(zhǎng)見識(shí)，不斷豐富己的學(xué)識(shí)。";

3.減輕團(tuán)員壓力〔18/91〕。有些團(tuán)員這樣說道，"壓力大，希望工程組能及時(shí)吸收新成員，分擔(dān)指導(dǎo)壓力。";

4.加大宣傳力度，進(jìn)步骨干團(tuán)隊(duì)知名度〔17/91〕。有些教師這樣說道，"希望工程組多宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，進(jìn)步全體教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意識(shí)。";"多宣傳骨干團(tuán)隊(duì)成績(jī)，爭(zhēng)取區(qū)域骨干團(tuán)隊(duì)的影響。";

〔三〕教師專業(yè)需求

1.加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工程的研究〔53/91〕。有些團(tuán)員這樣說道，"現(xiàn)有的推進(jìn)工作耗時(shí)、低效，需要有經(jīng)歷的名師和專家跟進(jìn)指導(dǎo)。";"多聽專業(yè)的一線教師的操作性強(qiáng)的講座，或跟蹤名師實(shí)際工作。";"需要名師指點(diǎn)，更細(xì)致更詳細(xì)的，不能老是理論。";

2.個(gè)人理論修養(yǎng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)技能的提升〔24/91〕。有些團(tuán)員這樣說道，"希望參加高級(jí)別的交流，與市級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)誰人專家、名師有接觸和交流，尋求思維的深度，進(jìn)一步開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。";"面對(duì)我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)低程度場(chǎng)面，如何改良綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需要考慮。";

三結(jié)論與建議

基于以上調(diào)研結(jié)果，我們得出以下結(jié)論，并提出相應(yīng)改良建議。

〔一〕結(jié)論

1.區(qū)域小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)心理狀態(tài)整體上處于良好程度。骨干團(tuán)隊(duì)在好學(xué)和樂群維度上表現(xiàn)較好，在創(chuàng)新維度上表現(xiàn)較差。教師在認(rèn)真負(fù)責(zé)、與同事關(guān)系、骨干團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)、創(chuàng)新技能等指標(biāo)得分較高，在職業(yè)信念、與指導(dǎo)關(guān)系、個(gè)人專業(yè)開展、創(chuàng)新人格等指標(biāo)得分比擬低。

2.教師對(duì)團(tuán)隊(duì)工作最滿意的地方包括開展豐富交流活動(dòng)；給教師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；關(guān)注團(tuán)員的人際關(guān)系和諧；有正確的指導(dǎo)。

3.教師最希望改良的學(xué)校工作包括加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究；提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)；減輕團(tuán)員壓力；加大骨干團(tuán)隊(duì)宣傳力度，改良綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量。

4.教師專業(yè)需求包括加強(qiáng)專項(xiàng)研究；個(gè)人理論修養(yǎng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)技能的提升。

〔二〕建議

1.區(qū)域從整體上加強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)骨干團(tuán)隊(duì)心理建立，基于教師的需求提出一些有針對(duì)性的措施。

2.工程組要加強(qiáng)創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式方法。

3.工程組要加強(qiáng)好學(xué)組織，通過多渠道為團(tuán)員的學(xué)習(xí)提供支持。

4.工程組創(chuàng)造團(tuán)員互相接觸時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)更輕松和諧的氣氛。

5.工程組加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的關(guān)心，既要關(guān)注/