中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

Word——3—中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

中同學(xué)正處于身心快速進(jìn)展的時(shí)期，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，其中不少壓力已超過了他們所能負(fù)荷的程度，經(jīng)常引起紛擾的、不利的、危機(jī)重重的后果。國(guó)內(nèi)有些調(diào)查表明，不同程度的心理困擾和適應(yīng)不良的同學(xué)所占比例較高。那么，當(dāng)前**縣中同學(xué)的心理健康狀況如何呢？帶著這一問題，我們開展了仔細(xì)細(xì)致的調(diào)查討論，以期了解當(dāng)前**縣中同學(xué)的心理健康狀況，為**縣各中學(xué)進(jìn)一步開展心理健康教育，全面提高同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理健康水平供應(yīng)對(duì)策性建議，也供教育行政部門和其他人士參考。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象：實(shí)行隨機(jī)分層整群抽樣的方法，選擇**縣近郊的5所中學(xué)，其中高中一所，職高一所，學(xué)校三所，隨機(jī)選取每個(gè)學(xué)校每個(gè)年段的班級(jí)各一個(gè)，合計(jì)15個(gè)班級(jí)共699人，進(jìn)行問卷調(diào)查。其中初一同學(xué)108人，初二同學(xué)121人，初三同學(xué)169人，高一同學(xué)119人，高二同學(xué)113人，高三同學(xué)69人；男生328人，女生371人。實(shí)際發(fā)放問卷800份，收回699份，回收率為87.4%；剔除35份效度量表得分高于7分的問卷35份，實(shí)得有效問卷664份，有效率為回收總卷數(shù)95.0%。

2、調(diào)查工具：采納華東師范高校周步成等修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht)，該測(cè)驗(yàn)適用于綜合檢測(cè)中同學(xué)的心理健康狀況。mht共有100個(gè)題項(xiàng)，包括8個(gè)內(nèi)容量表和一個(gè)效度量表（即測(cè)謊量表），該測(cè)驗(yàn)掩蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度。8個(gè)內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、可怕傾向、沖動(dòng)傾向。每個(gè)題項(xiàng)后有“是”和“否”兩個(gè)答案，要求被試依據(jù)自己的真實(shí)狀況進(jìn)行選擇。8個(gè)內(nèi)容量表得分累積起來，就是總得分。重量表從整體上表示焦慮程度強(qiáng)不強(qiáng)、焦慮范圍廣不廣；而總得分則表示個(gè)人焦慮的一般傾向。該測(cè)驗(yàn)以整個(gè)量表在65分以上，各內(nèi)容量表上超過8分作為指標(biāo)來考察其心理健康狀況。假如一個(gè)同學(xué)的總分超過了65分，說明該生的總焦慮水平較高，范圍較廣，有心情困擾和行為問題。8個(gè)內(nèi)容量表中，任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)到8分以上時(shí)，表明該生在此方面的心理健康問題已到需有針對(duì)性地輔導(dǎo)程度。

3、調(diào)查方法：本調(diào)查以班級(jí)為單位、由班主任協(xié)作賜予統(tǒng)一指導(dǎo)語，利用同學(xué)自習(xí)時(shí)間集體施測(cè)。全部數(shù)據(jù)資料均通過spss12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

二、調(diào)查的初步結(jié)果

1、**縣中同學(xué)心理健康基本狀況

調(diào)查結(jié)果表明，目前**縣中同學(xué)心理健康的總體狀況一般，具有正常的焦慮水平。從表一可以看出，被調(diào)查的664名中同學(xué)其總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)平均分為38.40，處于中等焦慮水平（總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分即8種焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分之和在35分以下，屬于低焦慮水平；總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在65分以上，屬于高焦慮水平；35分到65分之間的，屬于中等焦慮水平），另外，在各個(gè)內(nèi)容量表的得分上，學(xué)習(xí)焦慮得分最高（m=8.02），處在特別焦慮水平（焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在8分以下，屬于焦慮正常，超過8分，屬于特別焦慮）。從表1也可得知，單項(xiàng)高分

（8分以上）所占比例由高