學校教師開展治理庸懶散貪活動自查自糾報告

Word——3—學校教師開展治理庸懶散貪活動自查自糾報告自我校開展治理庸懶散貪活動以來，本人仔細學習領(lǐng)悟上級及學校有關(guān)治理庸懶散貪的精神，并結(jié)合自身教育教學工作實際，堅持自己業(yè)務(wù)學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作力量等方面進行自我剖析，深進細致地查找存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了努力的方向，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變作風，進步工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾狀況報告如下：

一、存在的主要問題

1、自學意識不夠強，沒有"釘子'精神。不擅長用"鉆'勁和"擠'勁抓緊點滴時間用于學習，業(yè)務(wù)素養(yǎng)在學習方面提高不快。學習缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深進。學習不夠主動，往往要學校組織學習時學習，平常也只滿意于看看報紙，沒有學習方案，即使有時想到要學習，但又不知學什么東西，拿起書又學不進往。在學習的深化性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有許多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學得不夠。

2、學習時間、學習內(nèi)容和學習效果沒有落實到位，有時只注意有用主義"急用先學'不注意學問的全面、系統(tǒng)學習。工作主動性有所欠缺，對自己沒有嚴格地要求，往往滿意完成任務(wù)。如何制造性地開展工作思索得不夠。

3、學習上存在自滿心情"淺嘗輒止'，不注意更新學問，遇上處理詳細事情，往往是憑主觀臆斷和閱歷去分析狀況、處理問題。進取意識不夠強，性情急躁，工作方法簡潔。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產(chǎn)生埋怨和抵觸心情，思想消極，不主動找緣由，使自己工作陷于被動。

二、存在題目緣由分析

1、自身學習不夠，思想素養(yǎng)、理論教養(yǎng)、熟識水平不高。特殊是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"xxxx'重要思想及科學進展觀的學習、理解不夠透徹和深進。沒能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致熟悉上、行為上的一些偏差。工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿意于得過且過。由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤會，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅決立場，而且有時自認為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批判和自我批判。

2、在日常工作中與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想樹立得不堅固。在詳細的教育教學工作中思路不寬，在平常的教學中，只滿意于完成基本教學任務(wù)，沒有深化同學中了解全面的把握狀況，不能做到因材施教。精神不非常振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生。沒有堅決為教育事業(yè)奮斗終身的思想，遇到教學任務(wù)重、消失問題同學、壓力大的時候簡單產(chǎn)生焦躁心情。自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去討論思索問題。特殊是對問題同學的教育，沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。

3、自我要求不夠嚴格，反映出肯定程度的失之于寬。無論是思想意識還是工作上，有時思索問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖"完成任務(wù)'的觀念，不講究精益求精，而是草率了事；有時說話做事也沒考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時之快，該說的說，不該說的也隨口而出，沒有過多考慮會造成什么影響和后果。批判與自我