贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋3．范讀古詩(shī)李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀古詩(shī)，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面？指名回答。（這首詩(shī)主要描寫了李白與汪倫離別的場(chǎng)景，描寫離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板書：送別詩(shī)）4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。5．指名讀古詩(shī)誰(shuí)愿意為大家展示一下？6．指導(dǎo)朗讀孩子們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓，板書||||，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。7、多種形式展示讀誰(shuí)想試一試？小組展示讀（板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。）4．當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢！（李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)停靠的港灣友情更是一本好書教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒有貧賤之分，沒有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第2篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。）4．當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總€(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)?？康母蹫秤亚楦且槐竞脮虝?huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒有貧賤之分，沒有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第3篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)詩(shī)情。1、導(dǎo)入：小朋友們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？老師還想知道，你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯和深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起書寫課題。我們?cè)侔颜n題齊讀兩遍！（讀板書）-----《贈(zèng)汪倫》。2、小朋友們預(yù)習(xí)課文了嗎？那這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（李白）沒錯(cuò)，這首詩(shī)的作者就是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白。這首詩(shī)是他寫給誰(shuí)的呢？（汪倫）你是怎么知道的?因?yàn)檎n題就告訴了我們?！百?zèng)”是什么意思？（送給）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目是什么意思？3、李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢？這里面還有一個(gè)有趣的故事呢！想不想聽？想聽的小朋友一定會(huì)坐得很端正。【引出典故】李白才華橫溢，率性豁達(dá)，他既喜歡游山玩水，也喜歡飲酒作詩(shī)。有一段時(shí)間，李白在外游玩，到了安徽。汪倫正是安徽人，他非常欣賞李白，很想與他見一面，于是寫了一封信給李白。信里寫道：“先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花；先生喜歡飲酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢催@信，心里樂開了花，于是就高高興興地去了?？墒抢畎椎搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬(wàn)家酒店。汪倫這不是騙人嗎？正當(dāng)李白心里疑惑不解時(shí)，汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花”是指我們這里有個(gè)方圓十里的桃花潭，這里并沒有大片桃花；“萬(wàn)家酒店”是指有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，而不是一萬(wàn)家酒店。李白一聽，不但沒有因?yàn)槭艿狡垓_而生氣，反而被汪倫的幽默風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)。他們兩人情趣相投，一見如故。在汪倫盛情招待李白的這些日子里，他們一起游山玩水、飲酒作詩(shī)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友情?？墒翘煜聸]有不散的筵席，再好的朋友也有分別的時(shí)候。這一天，李白坐著小船就要離開了，讓他沒有想到的是，汪倫居然帶領(lǐng)著村民唱著歌為他送行，李白被這樣的送別場(chǎng)景和汪倫的厚意深情所感動(dòng)，于是作詩(shī)一首送給汪倫。二、品讀詩(shī)文，激發(fā)想象。1、生自由讀古詩(shī)李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開課本，翻到116頁(yè)，，用自己喜歡的方式自由讀一讀這首詩(shī)。在讀之前，注意老師提出的兩點(diǎn)小建議：①不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆做上記號(hào)，并借助拼音多讀幾遍。②一定要做到識(shí)記字形，讀準(zhǔn)字音，盡量把古詩(shī)讀正確、讀流利。3、你們和藏在古詩(shī)中的生字寶寶交上朋友了嗎？打個(gè)招呼吧?。▃eng贈(zèng)贈(zèng)贈(zèng)??）想把這些紅彤彤的大蘋果搬回家嗎？小火車開起來(lái)。4、有了生字寶寶的幫助，我們一定能把古詩(shī)讀得流利，一起來(lái)試一試。（齊讀）5、指導(dǎo)朗讀小朋友們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是朗讀古詩(shī)時(shí)一定要講究節(jié)奏，注意停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下。（課件）先聽聽老師怎么讀。6、誰(shuí)想試一試？（指名讀、生帶讀）7、下面，就讓我們走進(jìn)優(yōu)美的旋律中，輕聲地朗讀這首古詩(shī)。一邊讀，一邊體會(huì)詩(shī)句的含義。不知道大家讀懂了沒有？老師要檢查一下。三、細(xì)讀古詩(shī)、理解感悟（一）解讀第一句。1、誰(shuí)來(lái)讀第一句？這一句你讀懂了什么？（1）舟：就是指小船。（2）乘：就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船。2、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀！就要離開自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得。你們這句應(yīng)該讀得快一些還是慢一些呢？是啊，要讀得慢一些，讀出作者那依依不舍的心情。誰(shuí)會(huì)讀？??（指名讀，齊讀）（二）解讀第二句。1、李白坐著小船就要走的時(shí)候，忽然聽到了什么？誰(shuí)來(lái)接著讀？你讀懂了嗎？（1）“忽”是什么意思？忽然、突然的意思。（2）“聞”你又是怎么理解的？“聞”在今天我們一般理解為用鼻子聞一聞，嗅一嗅，在這里的“聞”，是聽到的意思，你看聞，門字框里是一個(gè)耳朵的耳。（3）踏歌又是什么呢？它是古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。你們見過(guò)嗎？我們來(lái)欣賞一下。你們覺得這樣的送別方式有趣嗎？是??！汪倫踏歌相送，給了朋友最別致的一場(chǎng)送別?！景鍟疤じ柘嗨汀薄?、小朋友們，如果你是李白，當(dāng)你坐在即將出發(fā)的小船上，你以為你的好朋友不會(huì)來(lái)送你了?？删驮谶@時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，帶著村民踏著歌為你送行，你的心情會(huì)怎樣？（驚喜、感動(dòng)??）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要帶著一種驚喜和感激的心情來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀這句？3、現(xiàn)在我們把前兩句合在一起讀，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)先是不舍，后是驚喜的心情。4、解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？老師是這樣理解的，出示：李白坐著小船就要走的時(shí)候，忽然聽到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。一起來(lái)讀一讀。（三）解讀三四兩句1、船馬上就要開了，就要和自己的好朋友分別了，你覺得他們會(huì)對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們兩人一組，互相討論一下。最好是一人扮演李白，一人扮演汪倫，兩個(gè)人來(lái)演一演。??我們來(lái)聽聽他們是怎么說(shuō)的。（播放錄音）如果時(shí)光能夠停留在這一刻該有多好，真的好舍不得離開自己的好朋友??！此時(shí)此刻，小船漸行漸遠(yuǎn)，兩位朋友只有默默相視、依依惜別，唯有桃花潭的水在輕輕流淌，像是在低聲訴說(shuō)著他們之間的厚意深情。來(lái)，我們齊讀三四兩句！2、欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺看，這就是李白詩(shī)中的桃花潭水（課件圖片桃花潭水）,你覺得這水怎么樣？（深）你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這水嗎？(深千尺)“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，在這里“千尺”表示水很深很深。3、既然桃花潭的水并不是有千尺深，詩(shī)人為什么要這樣說(shuō)呢？——因?yàn)樗眠@桃花潭水來(lái)比喻他和朋友之間的情意。詩(shī)人站在船頭，看著朋友踏歌而來(lái)，腦海中不禁浮現(xiàn)起他們一起飲美酒、品佳肴，游山玩水、吟詩(shī)作對(duì)的一幕幕，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。他哪里是想說(shuō)水深呢，明明是想說(shuō)他和朋友之間的情意深。（導(dǎo)讀第3、4句）4、你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思嗎？老師提示一下：“不及”是比不上的意思。是??！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深!他們之間的情意深嗎？有多深呢？【板書“情比水深”】4、誰(shuí)來(lái)帶著自己的感情來(lái)讀這兩句？（師評(píng)價(jià)）我們?cè)谧x這兩句詩(shī)時(shí)，就要用這種飽含深情的語(yǔ)氣來(lái)讀。再來(lái)讀一讀！5、現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。小船開走之后，在他們內(nèi)心深處，一定是對(duì)朋友滿滿的思念。學(xué)了這首送別詩(shī)，相信大家的內(nèi)心也被這兩位朋友之間那深厚的友情所打動(dòng)。小朋友們，我們看到課本，再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，讀出自己內(nèi)心的感受吧！四、整體回顧，升華主題誰(shuí)想讀給大家聽？（指名讀）會(huì)背嗎？合起書本，我們一起試試！你們真棒！不僅會(huì)讀詩(shī)，還會(huì)背詩(shī)?？墒悄銈冎绬幔坑械男∨笥堰€會(huì)唱詩(shī)呢？想不想聽一聽？（播放兒歌）小朋友們，歲月如海，友情如歌，真摯的友情是我們?nèi)松还P寶貴的財(cái)富，希望我們每個(gè)人都能倍加珍惜。板書：踏歌相送贈(zèng)汪倫情比水深

第4篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：走馬小學(xué)張長(zhǎng)偉一、設(shè)計(jì)理念著眼《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）針對(duì)第一學(xué)段提出的：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。二、教材解讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。這首詩(shī)都是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識(shí)了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來(lái)送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此?shī)，以表達(dá)兩人之間的友情?！顿?zèng)汪倫》里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫；桃花盛開，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動(dòng)人的送別!三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭”6個(gè)生字。會(huì)寫“乘、汪、舟”3個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得珍惜友情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。2．懂得珍惜友情。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.小朋友，我們以前學(xué)過(guò)“詩(shī)仙”李白的哪些詩(shī)？指名說(shuō)，背誦。2.關(guān)于李白，還有一個(gè)有趣的故事呢，想聽嗎？（師配樂講故事）李白一生既喜歡寫詩(shī)，也很喜歡喝酒，到處游玩。汪倫非常敬佩李白的才華，很想與他交朋友，于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，這里有十里桃花，萬(wàn)家酒店。您想來(lái)看看嗎？”李白一看，“十里桃花，萬(wàn)家酒店？”世上竟有這樣的好地方？我得去看看！到了那里，汪倫每天只是好吃好喝地招待李白，向他請(qǐng)教作詩(shī)的學(xué)問。被李白逼得沒辦法了，汪倫只好說(shuō)：“十里桃花是十里外有棵桃樹，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。”李白不但沒有生氣，反而被逗得哈哈大笑。在以后的幾天里，他們一起飲酒作詩(shī)，游山玩水，過(guò)得非?？鞓罚潭處滋炀徒Y(jié)下了深厚的友誼。李白要走了，汪倫踏歌相送，李白被他的真情深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首《贈(zèng)汪倫》。3.出示課件欣賞古詩(shī)。[設(shè)計(jì)意圖：利用《十里桃花，萬(wàn)家酒店》的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的探究欲望，通過(guò)視頻了解古詩(shī)故事內(nèi)容。]（二）預(yù)習(xí)反饋1.你想讀讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第116頁(yè)，以小組為單位讀通古詩(shī)。（1）四人小組古詩(shī)并認(rèn)字。（2）小組長(zhǎng)檢查讀古詩(shī)認(rèn)字情況。個(gè)別讀——齊讀——齊認(rèn)生字——個(gè)別認(rèn)生字。2.反饋：（1）檢查各小組讀詩(shī)情況，評(píng)價(jià)，全班齊讀。（2）各組交流認(rèn)讀生字，組詞情況。（3）全班看課件齊認(rèn)生字。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生熟悉古詩(shī)，使教師了解學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)字詞、朗讀的學(xué)習(xí)情況。]二、初讀古詩(shī)，整體感悟，學(xué)習(xí)生字。1.誰(shuí)是小詩(shī)人？愿意讀給大家聽嗎？指名讀古詩(shī)。2.生字朋友從詩(shī)中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)習(xí)生字。先拼讀，你有什么好辦法記住生字朋友？再去掉拼音讀。（課件：贈(zèng)、汪、倫、舟、欲、踏、潭）3.學(xué)生觀察“乘、汪、舟”字形，研究如何寫好這三個(gè)字。在教師的引導(dǎo)下分析字形特點(diǎn)，并寫好這三個(gè)生字。4.生字學(xué)會(huì)了，相信大家能把古詩(shī)讀得更好，自由讀古詩(shī)。（可以自由自在地讀，無(wú)拘無(wú)束地讀，搖頭晃腦地讀。）[設(shè)計(jì)意圖：整體感知古詩(shī)的同時(shí)解決識(shí)字問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主分析并寫好三個(gè)生字。]三、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)情1.小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)提示：（1）這是一首送別詩(shī)。詩(shī)中寫誰(shuí)送別誰(shuí)？汪倫是怎樣送李白的嗎？李白知道汪倫會(huì)來(lái)送他嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（仔細(xì)讀古詩(shī)，從古詩(shī)中勾畫出詞語(yǔ)。）（2）桃花潭水真的有千尺那么深嗎？（出示詩(shī)句）那為什么李白寫“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問題）（3）你從哪里感受到了李白與汪倫的深厚的友情？根據(jù)你自己的理解，講講這個(gè)故事。（小組內(nèi)相互交流討論，并提出自己的問題）2.反饋交流：學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。桃花潭的水縱然有千尺深，也比不上汪倫對(duì)他的情誼深。真是水深，情更深。（板書：水深情更深）所以，李白情不自禁地吟道：（再讀：桃花……）3.教師創(chuàng)設(shè)情境引讀，深入體會(huì)情感。（1）有人說(shuō)，豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要悄悄地乘船離開。就在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)此刻，李白會(huì)是一種怎樣的心情？（肯定會(huì)有一份意料之外的驚喜。）請(qǐng)你讀出李白的這種心情吧?。?）有人說(shuō)，汪倫其實(shí)早已知道李白哪天走，卻故意裝作不知道，為什么呢？為的就是想用這種特別的方式來(lái)為李白送行，給李白一個(gè)驚喜。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出這種驚喜的語(yǔ)氣？（3）此時(shí)此刻，詩(shī)人李白站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，被汪倫的一片真情感動(dòng)了，他不禁脫口而出……（齊讀）桃花??（4）桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲行，踏歌聲起，多么真摯而動(dòng)人的送別畫面，讓我們?cè)俅我髡b起這感人的詩(shī)篇《贈(zèng)汪倫》……（齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)從詩(shī)中找出忽聞、踏歌等詞體會(huì)送別方式的特別，并理解水深和情深的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境朗讀加深對(duì)詩(shī)中情感的理解。在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。]四、配樂背誦古詩(shī)1.同學(xué)們，這真摯的友情感動(dòng)了后人，讓我們把這美好的友情留在心中。自由練習(xí)背誦古詩(shī)。2.哪位小詩(shī)人來(lái)背給大家聽？（指名背）3.同學(xué)們，讓我們一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……（齊背）[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。]五、拓展欣賞。1.指名學(xué)生讀自己收集的送別詩(shī)。2.課件出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》學(xué)生欣賞朗讀。六、我的作業(yè)（任選一題）1.背誦古詩(shī)，并練習(xí)默寫。2.把李白和汪倫的故事講給家人聽。[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生向展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。]板書設(shè)計(jì)：李白贈(zèng)汪倫水深情更深

第5篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)備課教案活動(dòng)內(nèi)容：《贈(zèng)汪倫》活動(dòng)目標(biāo)：感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯；有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介2．解釋題目3．范讀古詩(shī)4．生自由讀古詩(shī)5．指名讀古詩(shī)6、多種形式展示讀三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？2．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？3．當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！7．配樂真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？活動(dòng)效果：以理解為基礎(chǔ)，以讀促理解，以理解促朗讀能力提高的理念。讀的訓(xùn)練層次清楚，形式各樣，在讀中有所感悟，在交流中升華體驗(yàn)，達(dá)到以情感人，以情育人的目標(biāo)。

第6篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。2、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具準(zhǔn)備：多媒體田字格教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？2、你們以前有沒有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)？3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢？4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。（出示PPT）《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情誼深、詩(shī)人李白寫過(guò)一生寫下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（出示PPT）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀題。2、一起書空題。（師板書題）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫上，zèng,后鼻音。還有生字“汪”的拼音。師：（PPT介紹）李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。3、理解詩(shī)句。師：（PPT出示李白）這是誰(shuí)坐在船上？詩(shī)人李白將要做什么呢？是誰(shuí)來(lái)送他？師：汪倫怎樣來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。（PP：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來(lái)呢？師：解釋踏歌。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。）老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。生出來(lái)表演。師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么？（PPT）師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么？假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。師：這時(shí)李白想到了什么呢？（PPT示）師：此時(shí)此刻李白想到了什么？師（板書）：水深情更深。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字。、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動(dòng)聽的歌聲，下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。師：在題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢？師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說(shuō)注意點(diǎn)。2、生練習(xí)寫字，師巡視。3、師生展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，采用了自主寫字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。四：背誦復(fù)習(xí)鞏固、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎2、生背古詩(shī)3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎？4、一起背古詩(shī)。、鞏固練習(xí)。這是唐代詩(shī)人李白寫給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、總結(jié)拓展、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。（PPT）2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。板書設(shè)計(jì)李白贈(zèng)汪倫水深情更深

第7篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽的故事，你們要認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒?，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫出生字詞，借助書中樹葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書“踏歌相送”）4、李白就要離開，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”5、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深??！真是水深，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀全詩(shī)）8、聽歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽聽吧！四、指導(dǎo)寫字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展。《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深

第8篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：2012.12.5一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽的故事，你們要認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒?，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自由朗讀，初步感悟。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫出生字詞，借助書中樹葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、孩子們，捧起書，自由自在地讀，無(wú)拘無(wú)束地讀，搖頭晃腦地讀，注意一定要把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)待會(huì)兒和大家共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、好，現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（你讀得很通順；你讀得真流暢；你的聲音非常響亮；你的聲音真好聽，如果能再注意點(diǎn)節(jié)奏就更棒了。）三、理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。你們真棒，已經(jīng)能把詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。接下來(lái)，老師要請(qǐng)你們看一段視頻，邊看邊想，這段視頻描寫的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（生：忽然聽到。）（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（生：不是，單獨(dú)一人。）（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書“踏歌相送”）4、李白就要離開，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”出示課件5、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（生答：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深啊！真是水深，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧?。R讀全詩(shī)）8、聽歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽聽吧！四、指導(dǎo)寫字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展?！顿?zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？師出示課件，學(xué)生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。六、板書設(shè)計(jì)：踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深二年級(jí)語(yǔ)文課件《贈(zèng)汪倫》推薦

第一篇：14贈(zèng)汪倫教案教學(xué)設(shè)計(jì)14贈(zèng)汪倫教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“贈(zèng)”等6個(gè)生字，會(huì)寫“舟、乘、汪”三個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3、懂得珍惜友情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，珍惜友情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新詩(shī)。板書課題，教師范寫“汪”字，學(xué)生書空。齊讀課題。（課件顯示《贈(zèng)劉景文》）齊讀，找出兩首古詩(shī)題目的共同點(diǎn)。理解“贈(zèng)”是“送”的意思，理解課題《贈(zèng)汪倫》即李白寫一首詩(shī)送給汪倫。2、激趣。大家都知道李白是我國(guó)古代一位了不起的大詩(shī)人。那李白為什么要寫一首詩(shī)送給汪倫呢？他們之間發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？想知道嗎？大家要是把這首詩(shī)讀得又準(zhǔn)確又流利，我就講個(gè)有趣的故事給大家聽。二、初讀正音，整體感知。自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音，讀通古詩(shī)，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字。（課件顯示生字）1、指名讀。（評(píng)讀）2、小老師帶讀。3、開火車讀。4、齊讀。5、去拼音讀。四、品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的真情實(shí)感。1、講故事。古詩(shī)的背景李白一生既喜歡做詩(shī)，又喜歡喝酒和游歷名川大山，美酒和美景給了他無(wú)窮的靈感，寫出了很多千古名句。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》講完故事師順勢(shì)范讀、齊讀古詩(shī)。2、品讀第一行。（1）指導(dǎo)看書本上的插圖，問：船上的是誰(shuí)？岸上的是誰(shuí)？你是從哪行詩(shī)看出來(lái)的？指名答。（課件顯示：李白乘舟將欲行）（2）指名讀。齊讀。（3）指導(dǎo)寫字。（乘、舟、汪）A、了解詞語(yǔ)“乘舟”，并給“乘、舟”另外口頭組詞。B、師讓學(xué)生觀察了解“乘”是“禾”與“北”的巧妙組合，再寫“乘”字學(xué)生說(shuō)“舟”字的筆順。C、學(xué)生在書本上描紅、寫字。D、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)習(xí)“欲”字，說(shuō)一說(shuō)記住“欲”字的方法。說(shuō)說(shuō)李白乘舟將要干什么？（5）李白將要走了，他與汪倫相見恨晚，剛結(jié)下深厚的友誼就要面臨分離，你說(shuō)他的心情會(huì)怎樣？用上這樣的心情讀讀這一行。（指名讀，小組讀。）（6）這時(shí)李白心里會(huì)想些什么？把李白的不舍之情讀出來(lái)。（指名讀，齊讀。）3、品讀第二行。（1）汪倫是用什么方式為李白送別？指名答。（2）（課件出示：忽聞岸上踏歌聲）指名讀，齊讀。（3）學(xué)習(xí)“踏”字，有什么好方法記住“踏”字，什么是踏歌？（踏歌是古代的一種舞蹈，一邊唱歌、一邊用腳踏地打著拍子，邊歌邊舞的一種歌舞形式。）（4）練習(xí)。理解“聞”的意思。從這行詩(shī)看，應(yīng)該選哪個(gè)？（課件顯示）聞：（）A用鼻子聞B有名望的C聽見（5）汪倫用這種隆重的方式為李白送行，從這里可以感受到汪倫對(duì)好友李白的感情怎樣？試著讀出你的感受。（指名讀，男女讀，齊讀。）4、品讀三、四行。（1）重友情的汪倫讓李白有什么感慨??指名讀三、四行。（課件出示）（2）學(xué)習(xí)“潭”字，說(shuō)一說(shuō)記“潭”字的方法。桃花潭有多深？試著把桃花潭的深度讀出來(lái)。（指名讀，齊讀。）（3）練習(xí)。即使桃花潭有千尺深，汪倫對(duì)李白的情誼深。板書：水深??情更深（4）指名讀；齊讀。（5）分別是傷感的。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說(shuō)些什么？同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（6）再讀、引讀詩(shī)句，體會(huì)他們之間的深厚感情。（同學(xué)們，如果你是李白）當(dāng)你登上小船準(zhǔn)備離開，回想起汪倫每天熱情款待，一起飲酒作詩(shī)，望著眼前深深的潭水，一定會(huì)感嘆??齊讀三、四行。即將分別，李白正想到以后天各一方，不知何時(shí)再見。此時(shí)，忽然聽見汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行，低頭看著清澈的潭水，誦道??齊讀三、四句。五、背誦。1、自由背3分鐘。2、指名比賽背，小組比賽背。3、配樂齊背?！涸O(shè)計(jì)意圖』：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美，并在課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間解決背誦的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、完成課后練習(xí)。七、拓展小結(jié)。《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)讓我們感受了好朋友之間的深厚友情，你有好朋友嗎？你是怎么對(duì)待朋友的？八、作業(yè)：找一些離別詩(shī)讀一讀，背一背。贈(zèng)汪倫李白水深?情更深！

第二篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。）4．當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總€(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)停靠的港灣友情更是一本好書教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒有貧賤之分，沒有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第三篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽的故事，你們要認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒?，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫出生字詞，借助書中樹葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開火車讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書“踏歌相送”）4、李白就要離開，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深?。≌媸撬?，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧?。R讀全詩(shī)）8、聽歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽聽吧！四、指導(dǎo)寫字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展。《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深

第四篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)寬平小學(xué)崔秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2.通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境教具準(zhǔn)備：多媒體字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹詩(shī)人，了解寫作背景。（在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先學(xué)生互相介紹，后老師總結(jié)）1.唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？2.李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽嗎？（講李白與汪倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛好，就給李白寫了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁犃?，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作畫，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫下了一首《贈(zèng)汪倫》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。3．學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫來(lái)送給汪倫的）4．學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見過(guò)這個(gè)字？5．齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1.初讀古詩(shī)（1）認(rèn)真聽老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字，后全班交流）（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽。2.出示字卡，學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀（3）男女生開火車賽讀“將”：A.“將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B.你想用什么方法記住它？“舟”：A.播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱作“舟”。B.指導(dǎo)書空，第五筆是什么？。“乘”：A.坐著小船在古代還可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？B.你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用過(guò)這個(gè)字？B.能用“忽然”說(shuō)話嗎？“聞”：A.看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽聲音）（了解“聞”的兩個(gè)含義）B.在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽到或見到的事情。）C.再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽還是用鼻子聞？“踏”：A.仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B.你能給這個(gè)字組詞嗎？C.教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義