家訪(fǎng)工作總結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)家訪(fǎng)工作小結(jié)在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今年寒假期間，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年多的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。我擔(dān)任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本人利用寒假中的三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。一、基本情況1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了喬儀果等幾位同學(xué)為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步?？傊以L(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。二年（3）班家訪(fǎng)工作小結(jié)在多年班主任工作中，家訪(fǎng)是我們每一個(gè)班主任都經(jīng)常的常規(guī)工作，學(xué)校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學(xué)生的作用。我作為一個(gè)班主任談?wù)劶以L(fǎng)成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？多年以來(lái)，我在家訪(fǎng)時(shí)堅(jiān)持“六要六不要家訪(fǎng)”的訣竅，收到了非常好的效果。1、家訪(fǎng)六要：一要有準(zhǔn)備特別是普訪(fǎng)和隨訪(fǎng)都要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，不同層次的家長(zhǎng)會(huì)有不同的心態(tài)。二要多尊重必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。特別是對(duì)那些有多種缺點(diǎn)的學(xué)生要從愛(ài)心出發(fā)，幫助家長(zhǎng)分析孩子有多種缺點(diǎn)的原因。三要多鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步，向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)和學(xué)生都能增強(qiáng)信心。四要有重點(diǎn)要認(rèn)真分析本班情況，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象，而重點(diǎn)不宜過(guò)多。五要抓反饋家訪(fǎng)以后要分別向家長(zhǎng)或?qū)W生了解家訪(fǎng)的反應(yīng)。六要?？偨Y(jié)要寫(xiě)一些家訪(fǎng)日記，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，從而提高認(rèn)識(shí)。2、家訪(fǎng)六不要：一不要當(dāng)面“告狀”不能把家訪(fǎng)當(dāng)作“告狀”的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò)，并告訴他犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，只要改正了就是好學(xué)生。二不要指責(zé)家長(zhǎng)不要站在家長(zhǎng)的對(duì)立面去指責(zé)，要學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師和家長(zhǎng)的目的完全一致。三不要急于求成不要以為一次家訪(fǎng)就可以萬(wàn)事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。四不要語(yǔ)調(diào)生硬家訪(fǎng)中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng)，首先是客人身份，不可以與家長(zhǎng)針尖對(duì)麥芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。簡(jiǎn)而言之，要適時(shí)告辭。五不要以偏蓋全不要一好百好，一差百差。特別是對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞。六不要接受禮物有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪(fǎng)的教師，對(duì)此要宛然謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。總之，家訪(fǎng)是班主任與家長(zhǎng)溝通的一種重要方式，是班主任工作的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。即使現(xiàn)代化通訊工具再發(fā)達(dá)也不會(huì)過(guò)時(shí)，它始終是聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生的一條重要途徑。而班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的凝聚力和活力的發(fā)揮，班主任自身的素質(zhì)決定著班集體的整體素質(zhì)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該學(xué)點(diǎn)“家訪(fǎng)藝術(shù)”，千萬(wàn)不能丟了家訪(fǎng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。二年（1）班家訪(fǎng)工作小結(jié)多年班主任工作中，家訪(fǎng)是我們每一個(gè)班主任都經(jīng)常的常規(guī)工作，學(xué)校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學(xué)生的作用。我作為一個(gè)班主任跟大家談?wù)劶以L(fǎng)成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：（一）家訪(fǎng)前期準(zhǔn)備在家訪(fǎng)前，我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材，如住址、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪(fǎng)問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)等。應(yīng)準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料。材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪(fǎng)工作的首要條件。老師通過(guò)準(zhǔn)備材料，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”或“壞”的主觀(guān)評(píng)斷。準(zhǔn)備好后，就要先與家長(zhǎng)預(yù)約，看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。記住，家訪(fǎng)一定要讓該學(xué)生知道，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的去家訪(fǎng)，這會(huì)失去學(xué)生的信任。（二）家訪(fǎng)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。1、對(duì)生活貧困生家訪(fǎng)要“幫”。生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。無(wú)論在農(nóng)村，還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，老師如果能夠經(jīng)常地家訪(fǎng)貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對(duì)穩(wěn)定班級(jí)，控流有著重要作用。老師家訪(fǎng)貧困生要做到三幫：幫解決難題。針對(duì)貧困生家庭的不同情況，老師要力所能及地幫助他們，如發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款、捐物等，或幫助向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金、開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等活動(dòng)，以解燃眉之急，讓他們穩(wěn)定情緒，安心學(xué)習(xí)。幫鼓舞士氣。針對(duì)那些家庭特別困難的學(xué)生，老師還要經(jīng)常幫助他們樹(shù)立“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。幫激發(fā)熱情。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，“誰(shuí)占有知識(shí)誰(shuí)就擁有未來(lái)”的觀(guān)念已深入人心。通過(guò)多次家訪(fǎng)，老師要反復(fù)向家長(zhǎng)和學(xué)生闡明“知識(shí)改變命運(yùn)”、“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”的深刻內(nèi)涵，以激發(fā)他們努力克服困難、更加刻苦學(xué)習(xí)的熱情。2、對(duì)行為極端生家訪(fǎng)要“勤”。所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中的不安定因素，是典型的“問(wèn)題生”。老師如果不能盡快找出他們的“病因”，及時(shí)對(duì)癥下藥，就容易出現(xiàn)嚴(yán)重后果。因此，對(duì)行為極端生的家訪(fǎng)是老師家訪(fǎng)的重中之重。老師對(duì)這些學(xué)生家訪(fǎng)的重點(diǎn)是：（1）講明嚴(yán)重后果。家訪(fǎng)時(shí)老師要及時(shí)、嚴(yán)肅、反復(fù)地向家長(zhǎng)、學(xué)生說(shuō)明不良行為的嚴(yán)重危害，如不及時(shí)加以約束和控制，將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，就會(huì)給社會(huì)、家庭、個(gè)人帶來(lái)巨大危害。（2）深挖極端的根源。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。老師家訪(fǎng)時(shí)就要深挖他們的“病根”，通過(guò)深層次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能對(duì)癥下藥，藥到病除。（3）細(xì)列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區(qū)是老師家訪(fǎng)他們的根本目的。老師根據(jù)深挖到的“病根”，要幫助家長(zhǎng)、學(xué)生盡快制定出詳細(xì)的糾改計(jì)劃和嚴(yán)格的督促措施。只有措施得力，方法適當(dāng)，這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長(zhǎng)的軌道。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是行為極端生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，家訪(fǎng)后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的鞏固環(huán)節(jié)。當(dāng)然，這里的勤也是有講究的，對(duì)行為極端生的家訪(fǎng)次也不能太過(guò)頻繁，否則會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)留下老師教育無(wú)能無(wú)力的壞印象。3、對(duì)性格內(nèi)向生家訪(fǎng)要“細(xì)”。俗話(huà)說(shuō)：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜，他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)、等不良心理，在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育難度較大，對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪(fǎng)就尤為必要。4、對(duì)優(yōu)生家訪(fǎng)要“激”。品學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、老師的青睞和信任，而且也多為班級(jí)干部，是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嘀械摹熬ⅰ保跃透菀壮霈F(xiàn)驕傲自滿(mǎn)，不圖更大進(jìn)步，固步自封?！?/p>