三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件

部編RJ·三年級(jí)下冊(cè)18童年的水墨畫部編RJ·三年級(jí)下冊(cè)18童年的水墨畫1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件3三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件4三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件5三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件6三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件7

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我8張繼樓:

江蘇宜興人，1926年出生，漢族，中共黨員，曾任四川省作協(xié)理事，重慶市作家協(xié)會(huì)秘書長、副主席，重慶市作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)副主席，獲國務(wù)院特殊津貼。作品有《營帳邊有一條小河》、《在城市的大街上》、《在農(nóng)村的田野上》、《夏天到來蟲蟲飛》等。知識(shí)鏈接張繼樓:知識(shí)鏈接9兒童詩，是指符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。既包括成人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個(gè)分支，它所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。兒童詩，是指符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，適合于兒童聽賞10破碎染綠水墨畫浪花涼爽

濺起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)破碎染綠水墨畫浪花涼爽濺起mòrǎnsuìlànɡjiàn11墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇mòrǎnɡānténɡsuìbōlànɡhúshuǎnɡm(xù)óɡū我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇mòrǎnɡānt12

mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：油墨粉墨登場(chǎng)造句：爺爺珍藏著一幅水墨畫。音序：M部首：土mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：油墨粉墨登場(chǎng)造句：爺爺珍藏著一幅13rǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：染色一塵不染造句：大雨過后，田野好像被染

綠了，一片生機(jī)盎然。音序：R部首：木rǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：染色一塵不染造句：大雨過后，田野14gān結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見影造句：爺爺買了一副高級(jí)釣竿。音序：G部首：竹gān結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見影造句：爺爺買了一副高15

téng結(jié)構(gòu)：左右組詞：折騰歡騰雀躍造句：撲騰一聲，小明扎進(jìn)水里

就沒影了。音序：T部首：月téng結(jié)構(gòu)：左右組詞：折騰歡騰雀躍造句：撲騰一聲，16suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。音序：S部首：石suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，17bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：撥弄撥云見日造句：我用草棍輕輕地?fù)軇?dòng)著小

鳥的身體。音序：B部首：扌bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：撥弄撥云見日造句：我用草棍輕輕地18

làng結(jié)構(gòu)：左右組詞：波浪驚濤駭浪造句：我在海邊輕輕地追逐著浪花。音序：L部首：氵làng結(jié)構(gòu)：左右組詞：波浪驚濤駭浪造句：我在海邊輕19hú結(jié)構(gòu)：上下組詞：水葫蘆悶葫蘆造句：爺爺家的園子里長了好多

小葫蘆。音序：H部首：艸hú結(jié)構(gòu)：上下組詞：水葫蘆悶葫蘆造句：爺爺家的園子里20shuǎng結(jié)構(gòu)：嵌套結(jié)構(gòu)組詞：涼爽秋高氣爽造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。音序：S部首：爻shuǎng結(jié)構(gòu)：嵌套結(jié)構(gòu)組詞：涼爽秋高氣爽造句：姐姐21

mó結(jié)構(gòu)：上下組詞：松蘑蘑菇云造句：爺爺在大棚里種植了各種

蘑菇。音序：M部首：艸mó結(jié)構(gòu)：上下組詞：松蘑蘑菇云造句：爺爺在大棚里種植22gū結(jié)構(gòu)：上下組詞：香菇金針菇造句：媽媽做的香菇肉片真好吃。音序：G部首：艸gū結(jié)構(gòu)：上下組詞：香菇金針菇造句：媽媽做的香菇肉片真23扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）多音字詞語積累扇shàn（扇子）多音字詞語積累24斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。詞語理解斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子25

大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個(gè)地方？溪邊江上林中孩子們?cè)诿總€(gè)地方干什么呢？在_____在_____在_____釣魚戲水采蘑菇整體感知大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個(gè)地方？溪邊江上林中孩26

讓我們先來走進(jìn)第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”發(fā)生的趣事。課文解讀讓我們先來走進(jìn)第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”27

默讀詩歌，思考：這首詩寫了溪邊的哪些景物？用筆將描寫的景物圈畫出來。默讀詩歌，思考：這首詩寫了溪邊的哪些景物？用筆將描寫28

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊29垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒30

這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們借助詩歌和圖片展開豐富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（課后第二題）這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們借助詩歌31垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒32

的柳樹垂下一條條

的柳枝。

，的水面就像一面大鏡子。柳樹正對(duì)著這面鏡子在

呢！小溪的水

的，像一條長長的

。高大翠綠平靜梳妝打扮碧綠碧綠綠玉帶試著說一說的柳樹垂下一條條的柳枝。33

小伙伴們安靜地坐在溪邊

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飛來，立在釣竿上。忽然，水面上傳來“撲騰”一聲響，水中的人影

了，原來是魚兒上鉤了！一條閃著銀光的魚兒在草地上

，小溪邊傳來一陣陣

。染綠垂釣歡蹦亂跳紅蜻蜓歡笑聲碎小伙伴們安靜地坐在溪邊，人影倒映在溪水中，34畫出課文中你覺得美的句子，反復(fù)誦讀，并和同桌交流這樣寫的好處。畫出課文中你覺得美的句子，反復(fù)誦讀，并和同桌交流這樣35垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子36溪水鏡子比作溪水平靜垂柳多像一個(gè)愛美的小姑娘??！溪水鏡子比作溪水平靜垂柳多像一個(gè)愛美的小姑娘啊！37山溪像綠玉帶一樣平靜山溪像綠玉帶一樣平靜38山溪玉帶山溪，就是

兩旁都有

。山是

的，溪水如鏡。山小溪青翠

山溪就如“綠玉帶”了。青翠的山倒映在平靜的小溪，想象畫面理解句子山溪玉帶山溪，就是兩旁都有。山是的，39人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了。“染”更凸顯了溪水

的特點(diǎn)。綠（課后第三題）聯(lián)系上下文理解句子人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了40釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的

。安靜釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的安靜41背一背抓關(guān)鍵詞垂柳山溪人影釣竿（課后第一題）釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，背一背抓關(guān)鍵詞垂柳山溪人影42忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由

變

。靜動(dòng)聽覺視覺忽然撲騰一聲人影碎了，畫面由變。靜動(dòng)聽覺視覺43聽老師朗讀一下這首詩。同學(xué)們閉眼想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。感受一下，這首詩前四行和后兩行的感覺有什么不同。前四行,小溪、垂柳、紅蜻蜓，應(yīng)該讀得（），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著，應(yīng)該讀得（）。A.安靜舒緩B.活潑歡快AB聽老師朗讀一下這首詩。同學(xué)們閉眼想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。感受44

溪邊把

當(dāng)做

梳妝的

，

像

一樣平靜。

給溪水

了，

上立著一只

。忽然

一聲

碎了，草地上蹦跳著

和

。垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠釣竿紅蜻蜓撲騰人影魚兒笑聲背一背靜動(dòng)（課后第一題）溪邊垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠45自由朗讀《江上》，想一想：這首詩描繪的是孩子們?cè)诮蠎蛩膱?chǎng)景，讀了這首詩，哪些地方最吸引你，為什么？課文解讀自由朗讀《江上》，想一想：這首詩描繪的是孩子們?cè)诮蠎蛩膱?chǎng)46江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上47像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。像孩子們鴨群突出孩子們游泳本領(lǐng)高，在水中靈活。像剛下水的鴨群，像孩子們鴨群突出孩子們游泳本領(lǐng)高，在水中靈活48①孩子們?cè)谒?/p>

；想象一下，孩子們會(huì)怎么“拍水戲耍”？②孩子們

，比賽誰游得快。追來逐去，又喊又叫揮動(dòng)著雙臂，猛蹬著雙腿①孩子們?cè)谒?9一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？你能和同桌表演一下嗎？猜一猜他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到50

我仿佛看到了孩子們的手在水中

，濺起

。1不停地?fù)]動(dòng)一片片浪花

我仿佛看到了孩子們?cè)谒谢ハ?/p>

，互相

。2追逐潑水

我仿佛聽到了水花和水花

。3撞擊在一起的聲音

我仿佛聽到了孩子們的

。4清脆的笑聲（課后第二題）我仿佛看到了孩子們的手在水中，51是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。水葫蘆為什么只能看見兩排銀牙？詩中的“水葫蘆”加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子，突出了孩子活潑的特點(diǎn)。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，水葫蘆為什么只能看見兩排銀牙？52是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。兩排銀牙“兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來的孩子。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，兩排銀牙“兩排銀牙”代指剛從水53是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。小伙伴們?cè)谒袘蛩r(shí)，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。特寫（課后第二題）是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，小伙伴們?cè)谒袘蛩r(shí)，54說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂地在水中嬉戲。（課后第二題）說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？這是一幅快樂的55齊讀《林中》，找一找作者寫到了林中的哪些景物？齊讀《林中》，找一找作者寫到了林中的哪些景物？56松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了57小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘑菇頭比作斗笠，將蘑菇比作山花，形象、貼切。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘑58是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子們上山采摘。他們呼朋引伴，灑下一路歡聲笑語。一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？（課后第三題）聯(lián)系上下文理解句子是誰一聲歡叫把雨珠抖落，一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇59比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，是誰呢？運(yùn)用了比喻的修辭60比喻說一說：《林中》這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。（課后第二題）比喻說一說：《林中》這幅畫給你怎樣的感覺？這是一幅快61比喻回顧課文，思考這首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。比喻回顧課文，思考這首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要62童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：63《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

主題概括《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林64謝謝！湖北武漢先鋒文化多媒體工作室謝謝！湖北武漢先鋒文化多媒體工作室65部編RJ·三年級(jí)下冊(cè)18童年的水墨畫部編RJ·三年級(jí)下冊(cè)18童年的水墨畫66導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課67三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件68三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件69三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件70三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件71三年級(jí)下冊(cè)語文童年的水墨畫課件72

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我73張繼樓:

江蘇宜興人，1926年出生，漢族，中共黨員，曾任四川省作協(xié)理事，重慶市作家協(xié)會(huì)秘書長、副主席，重慶市作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)副主席，獲國務(wù)院特殊津貼。作品有《營帳邊有一條小河》、《在城市的大街上》、《在農(nóng)村的田野上》、《夏天到來蟲蟲飛》等。知識(shí)鏈接張繼樓:知識(shí)鏈接74兒童詩，是指符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。既包括成人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個(gè)分支，它所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。兒童詩，是指符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，適合于兒童聽賞75破碎染綠水墨畫浪花涼爽

濺起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)破碎染綠水墨畫浪花涼爽濺起mòrǎnsuìlànɡjiàn76墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇mòrǎnɡānténɡsuìbōlànɡhúshuǎnɡm(xù)óɡū我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇mòrǎnɡānt77

mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：油墨粉墨登場(chǎng)造句：爺爺珍藏著一幅水墨畫。音序：M部首：土mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：油墨粉墨登場(chǎng)造句：爺爺珍藏著一幅78rǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：染色一塵不染造句：大雨過后，田野好像被染

綠了，一片生機(jī)盎然。音序：R部首：木rǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：染色一塵不染造句：大雨過后，田野79gān結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見影造句：爺爺買了一副高級(jí)釣竿。音序：G部首：竹gān結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見影造句：爺爺買了一副高80

téng結(jié)構(gòu)：左右組詞：折騰歡騰雀躍造句：撲騰一聲，小明扎進(jìn)水里

就沒影了。音序：T部首：月téng結(jié)構(gòu)：左右組詞：折騰歡騰雀躍造句：撲騰一聲，81suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。音序：S部首：石suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，82bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：撥弄撥云見日造句：我用草棍輕輕地?fù)軇?dòng)著小

鳥的身體。音序：B部首：扌bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：撥弄撥云見日造句：我用草棍輕輕地83

làng結(jié)構(gòu)：左右組詞：波浪驚濤駭浪造句：我在海邊輕輕地追逐著浪花。音序：L部首：氵làng結(jié)構(gòu)：左右組詞：波浪驚濤駭浪造句：我在海邊輕84hú結(jié)構(gòu)：上下組詞：水葫蘆悶葫蘆造句：爺爺家的園子里長了好多

小葫蘆。音序：H部首：艸hú結(jié)構(gòu)：上下組詞：水葫蘆悶葫蘆造句：爺爺家的園子里85shuǎng結(jié)構(gòu)：嵌套結(jié)構(gòu)組詞：涼爽秋高氣爽造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。音序：S部首：爻shuǎng結(jié)構(gòu)：嵌套結(jié)構(gòu)組詞：涼爽秋高氣爽造句：姐姐86

mó結(jié)構(gòu)：上下組詞：松蘑蘑菇云造句：爺爺在大棚里種植了各種

蘑菇。音序：M部首：艸mó結(jié)構(gòu)：上下組詞：松蘑蘑菇云造句：爺爺在大棚里種植87gū結(jié)構(gòu)：上下組詞：香菇金針菇造句：媽媽做的香菇肉片真好吃。音序：G部首：艸gū結(jié)構(gòu)：上下組詞：香菇金針菇造句：媽媽做的香菇肉片真88扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）多音字詞語積累扇shàn（扇子）多音字詞語積累89斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。詞語理解斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子90

大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個(gè)地方？溪邊江上林中孩子們?cè)诿總€(gè)地方干什么呢？在_____在_____在_____釣魚戲水采蘑菇整體感知大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個(gè)地方？溪邊江上林中孩91

讓我們先來走進(jìn)第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”發(fā)生的趣事。課文解讀讓我們先來走進(jìn)第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”92

默讀詩歌，思考：這首詩寫了溪邊的哪些景物？用筆將描寫的景物圈畫出來。默讀詩歌，思考：這首詩寫了溪邊的哪些景物？用筆將描寫93

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊94垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒95

這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們借助詩歌和圖片展開豐富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（課后第二題）這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們借助詩歌96垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒97

的柳樹垂下一條條

的柳枝。

，的水面就像一面大鏡子。柳樹正對(duì)著這面鏡子在

呢！小溪的水

的，像一條長長的

。高大翠綠平靜梳妝打扮碧綠碧綠綠玉帶試著說一說的柳樹垂下一條條的柳枝。98

小伙伴們安靜地坐在溪邊

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飛來，立在釣竿上。忽然，水面上傳來“撲騰”一聲響，水中的人影

了，原來是魚兒上鉤了！一條閃著銀光的魚兒在草地上

，小溪邊傳來一陣陣

。染綠垂釣歡蹦亂跳紅蜻蜓歡笑聲碎小伙伴們安靜地坐在溪邊，人影倒映在溪水中，99畫出課文中你覺得美的句子，反復(fù)誦讀，并和同桌交流這樣寫的好處。畫出課文中你覺得美的句子，反復(fù)誦讀，并和同桌交流這樣100垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子101溪水鏡子比作溪水平靜垂柳多像一個(gè)愛美的小姑娘啊！溪水鏡子比作溪水平靜垂柳多像一個(gè)愛美的小姑娘?。?02山溪像綠玉帶一樣平靜山溪像綠玉帶一樣平靜103山溪玉帶山溪，就是

兩旁都有

。山是

的，溪水如鏡。山小溪青翠

山溪就如“綠玉帶”了。青翠的山倒映在平靜的小溪，想象畫面理解句子山溪玉帶山溪，就是兩旁都有。山是的，104人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了。“染”更凸顯了溪水

的特點(diǎn)。綠（課后第三題）聯(lián)系上下文理解句子人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了105釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的

。安靜釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的安靜106背一背抓關(guān)鍵詞垂柳山溪人影釣竿（課后第一題）釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，背一背抓關(guān)鍵詞垂柳山溪人影107忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由

變

。靜動(dòng)聽覺視覺忽然撲騰一聲人影碎了，畫面由變。靜動(dòng)聽覺視覺108聽老師朗讀一下這首詩。同學(xué)們閉眼想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。感受一下，這首詩前四行和后兩行的感覺有什么不同。前四行,小溪、垂柳、紅蜻蜓，應(yīng)該讀得（），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著，應(yīng)該讀得（）。A.安靜舒緩B.活潑歡快AB聽老師朗讀一下這首詩。同學(xué)們閉眼想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。感受109

溪邊把

當(dāng)做

梳妝的

，

像

一樣平靜。

給溪水

了，

上立著一只

。忽然

一聲

碎了，草地上蹦跳著

和

。垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠釣竿紅蜻蜓撲騰人影魚兒笑聲背一背靜動(dòng)（課后第一題）溪邊垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠110自由朗讀《江上》，想一想：這首詩描繪的是孩子們?cè)诮蠎蛩膱?chǎng)景，讀了這首詩，哪些地方最吸引你，為什么？課文解讀自由朗讀《江上》，想一想：這首詩描繪的是孩子們?cè)诮蠎蛩膱?chǎng)111江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上112像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。像孩子們鴨群突出孩子們游泳本領(lǐng)高，在水中靈活。像剛下水的鴨群，像孩子們鴨群突出孩子們游泳本領(lǐng)高，在水中靈活113①孩子們?cè)谒?/p>

；想象一下，孩子們會(huì)怎么“拍水戲?！保竣诤⒆觽?/p>

，比賽誰游得快。追來逐去，又喊又叫揮動(dòng)著雙臂，猛蹬著雙腿①孩子們?cè)谒?14一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？你能和同桌表演一下嗎？猜一猜他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到115

我仿佛看到了孩子們的手在水中

，濺起

。1不停地?fù)]動(dòng)一片片浪花

我仿佛看到了孩子們?cè)谒谢ハ?/p>

，互相

。2追逐潑水

我仿佛聽到了水花和水花

。3撞擊在一起的聲音

我仿佛聽到了孩子們的

。4清脆的笑聲（課后第二題）我仿佛看到了孩子們的手在水中，116是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。水葫蘆為什么只能看見兩排銀牙？詩中的“水葫蘆”加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子，突出了孩子活潑的特點(diǎn)。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，水葫蘆為什么只能看見兩排銀牙？117是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。兩排銀牙“兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來的孩子。