2022年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

Word——3—2022年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本研修是提高效果，實施輕負(fù)高效，培育同學(xué)力量，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使老師的教學(xué)水平有了較好的改觀，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有了相應(yīng)的提高。主要工作如下：

一、集體備課是校本研修的主陣地。自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成果和同學(xué)的命運(yùn)，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是樂觀向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前支配一位老師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c(diǎn)章節(jié)的整體支配設(shè)計，然后再給大家留一點(diǎn)思索時間，讓每位老師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，依據(jù)自己的課堂狀況同學(xué)反饋狀況，說說自己勝利的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和傾聽的過程中，每個人都對本部分的學(xué)問有了進(jìn)一步的熟悉，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思索本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，理論與實際如何奇妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⒓诱n堂活動，樂觀的獵取學(xué)問，提高力量。短暫的思索后，每位老師就可以自由的發(fā)言，自由的爭辯，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計可能會收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的才智，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實

1、提高學(xué)習(xí)愛好。愛好是同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的一個支柱。使用情景引入法，喚醒同學(xué)對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動一切手段，既使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，又在愛好中學(xué)到學(xué)問。

2、加強(qiáng)雙基落實。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一，我們采納了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采納個人搶答，同學(xué)推斷正誤，也有個人的書面速度競賽，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而計算器的使用使同學(xué)有更多的時間、精力去落實雙基，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，啟迪思維，開闊視野。

3、拓展、研討的深化。大量的新名詞、新概念、新形式的消失。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成肯定困惑，因此，我們采納發(fā)動同學(xué)上網(wǎng)查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學(xué)間相互爭論溝通、老師介紹等方法。分小組在課外討論、在課內(nèi)溝通結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出肯定的規(guī)律，使同學(xué)對這些學(xué)問能更深一步把握。

4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完善。我們要求每一節(jié)課的教案都必需寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實踐中不斷改進(jìn)，提高效率，為新教材的鋪開作一些預(yù)備。

三、開展磨課

我們教研組在校磨課競賽中仔細(xì)對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都樂觀工作，仔細(xì)研討，

1、同學(xué)主動性得到發(fā)揮

老師在試教的過程中，經(jīng)常發(fā)覺相同的提問，不同的班級同學(xué)給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：力量通常不是單一靠老師講出來的，而是同學(xué)練出來的。

新課標(biāo)非常注意關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育。因此在磨課中，我們能夠從試教者供應(yīng)的多種教法中仔細(xì)思索并選擇適合同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可