優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會

Word——3—優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會優(yōu)秀班主任工作總結(jié)體會

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的腳印，整理稍顯凌亂的思緒，其中布滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。

XX年2月我被安排到龍溪鎮(zhèn)中學任教。經(jīng)過半年的熬煉，從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數(shù)學課，班主任工作始終擔當?shù)浆F(xiàn)在，在XX年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時的風華正茂成長為沉穩(wěn)干練、在學校工作中獨當一面的青年骨干老師。

一、主要收獲和體會

1.擅長學習，樹立劇烈的責任感

現(xiàn)代教育觀強調(diào)，老師要給同學一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生？我認為就是從學習中來。通過學習，才能不斷提升自己的思想熟悉，不斷提高自己處理簡單班級事務(wù)的力量，不斷捕獲學科專業(yè)前沿動態(tài)，也才能不斷增加為師的自信念、責任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學習。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《老師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論學問在班級管理中的運用，使我在工作中布滿底氣。其次，從實踐中學習。在剛接任班主任工作時，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老老師請教，與學校青年班主任商討溝通班級管理方法。由于他們的閱歷最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學習。隨著農(nóng)村遠程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實施，我通過博客，開拓了視野，實現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理力量。第四，不斷總結(jié)在實際工作中的閱歷教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，假如不經(jīng)過自己的實踐總結(jié)，都會變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平常工作中，再忙我也要準時記錄下與同學相處時的“閃光點”或圓滿之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會有新的感受。

正是由于通過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響；正是由于通過學習，總結(jié)閱歷，才使我的脾氣性格由原來的沖動急躁，變得溫柔、易親近。在與同學的交往中，由“板著臉的威武”使同學可怕，到現(xiàn)在“談笑間風平浪靜”地把握了同學的思想心理動態(tài)。

2.學會克制，找出問題最有效的處理方法

農(nóng)村中學的同學，或許大多數(shù)老師認為他們素養(yǎng)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、學問底子薄等緣由，在遇到一些淘氣、難管教的同學時，動輒生氣發(fā)怒，甚至有的實行強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實際上，同學對問題的根源和對是非推斷力量并沒有真正的熟悉，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的同學，由于他在班里是同學公認的“掉隊生”，上課常常睡覺，自己的名字也是只能牽強寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個人衛(wèi)生也不整理，常常蓬頭垢面。我開頭就決心用寬容、賞識、愛等樂觀的方法來影響他、轉(zhuǎn)變他。在平常的課堂上簡潔的問題我鼓舞他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一每天進步，數(shù)學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也慢慢和他相處了。正值我感到滿足的時候，意外的事情還是發(fā)生了。那是XX年“五一”公休假時，我給全班同學布置了肯定量的數(shù)學作業(yè)，到返校后，我檢查了同學們的作業(yè)，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當著全班同學的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血