2022年上學期班主任工作計劃

Word——3—2022年上學期班主任工作計劃班級的狀況

本班共有54人，男生28人，女生26人。從同學的智力水平來看，我們班有百分之三十的同學是很聰慧的，思維靈敏；對新學問的接受力量強；接受的速度也比較快；而且對學習過的新學問能學以致用。完成作業(yè)的效率高，有百分之五十的同學處于中等水平，由于各種緣由，如：學習態(tài)度不端正；學習愛好不高；傲慢自大；懶散等毛病，始終處于中間水平。還有百分之二十的同學是在學習上還臨時處于困難的同學，這些孩子身上的缺點就是：做作業(yè)速度極慢或不仔細完成；遇到難題不愿動腦筋，愛依靠老師或家長；丟三落四，他們的學習習慣、行為習慣有待進一步加強培育。

班領(lǐng)導的號召力不錯，但部分班領(lǐng)導沒有起到以身作則的表率作用，還需要培育。

習慣的培育

1、讓墻壁會說話。

讓“墻壁說知心話”，讓孩子感覺到就似乎一位老師拉著自己的手說著“知心話”，娓娓道來。一句話有時候會起到老師和孩子如影隨形的作用。

讓“墻壁說激勵的話”。王校長在每周升國旗時會與全校師生共讀一篇文章，回到班里，與孩子們共享故事的精妙之處，然后把經(jīng)典之句寫在黑板一角，用激勵的語言浸潤孩子的心靈！

2、做個愛閱讀的班主任

讀書，讀網(wǎng)，讀同學，讀生活，讀人生。閱讀，是歡樂班主任的歡樂源泉。以自己對閱讀的寵愛之情，感染同學，和同學一起，做歡樂的閱讀人，歡樂自己也歡樂別人。

3、做個“馬虎”的班主任

間或的一個發(fā)覺，讓我覺得“馬虎”的班主任，照樣受孩子們的喜愛，也會帶給孩子和自己歡樂。比如對那些習慣不是很好的孩子，不急于求成。急于求成只能增加苦惱，不歡樂的班主任，很難帶給孩子歡樂，假如不急于求成，蓮山課~件就會看到孩子最為微妙的變化，也會為孩子最不為人留意的變化而興奮，有了這份興奮和欣喜，就不會對孩子施與過高的預(yù)期，也不會由于孩子的間或反復(fù)而產(chǎn)生過激的想法，而做出過激的行為，不損害自己也不損害孩子。

再比如孩子有許多時候會犯無意識的錯誤，例如，不當心把書掉地上了，我們正在上課，由于掉地上的書弄出了很大的聲響，這種時候，假裝沒有觀察或沒有聽見，既節(jié)省了你上課的時間，又給孩子留足了面子，關(guān)鍵是師生都不會由于一本書掉地上而生氣，師生雙贏，何樂而不為？

再比如在有些班務(wù)上“馬虎”，等孩子們提示你。這種提示實際上是對孩子們責任心的培育，現(xiàn)在的孩子，責任心缺乏是不爭的事實。

平安的滲透

圍繞“高興奮興上學，平平安安回家”，利用班會和每節(jié)課的前5分鐘把孩子當天發(fā)生的可能導致危急的事情與孩子們共同分析，蓮山課~件把當天發(fā)生的有關(guān)平安的世界新聞以孩子的語言講給他們聽，而課下非常鐘的休息時間和下午的活動時間都有專人負責與監(jiān)督，目的在于從小事中培育他們的平安意識，在小事中提高他們的自我愛護力量，從而遠離平安事故。

其實，班主任工作，做好了是一份既歡樂自己又歡樂許多人的工作。做好這份歡樂的工作有時候真的很簡潔，那就是放棄短淺的目光，把自己和班級的目標定得長遠一些，開闊一些，漂亮一些，浪漫一些。使自身的進展和孩子的成長息息相關(guān)，相互促進。真正做到教學相長的班主任應(yīng)當是最歡樂的班主任，這樣才能歡樂自己，