中學教科室2022年度工作計劃

Word——4—中學教科室2022年度工作計劃一、指導思想

教科室本學年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質(zhì)量、促進學校特色進展和老師專業(yè)成長為目標，以服務并推動學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學討論的重要性，XX年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信念足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現(xiàn)老師培訓、教育科研、校本課程開發(fā)等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科討論導路航、老師培訓學習、課程開發(fā)管理的服務站。三年規(guī)劃的制定，給教科研工作明確的導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力氣推動學校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。XX年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創(chuàng)新，爭取上新臺階。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體進展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學?；蚋弦患墕挝坏慕y(tǒng)一要求下綻開，教研組及老師的教學討論活動也相應的變得被動。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對教育教學實踐的思索，沒有問題就沒有真實的討論。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細的學情發(fā)覺的問題，二者都是我們討論的重點。所以，我們的工作方案不能憑空臆斷而應先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的方案。同時，我們將以最快的速度，最精確的信息向老師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的老師依據(jù)個人意愿和特點早做方案和預備。另外，本學期末而不是下學期初，老師應當擬定詳細的教學方案以及教研方案，并自主選定討論過程或成果展現(xiàn)形式及展現(xiàn)時間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規(guī)教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學討論、高考討論、學科競賽討論”之實處。常規(guī)教研活動要注意實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應當發(fā)揮核心作用，樂觀思索和謀劃每一次教研活動，仔細組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規(guī)教研活動檢查的力度。

2、課題討論工作將充分發(fā)揮教科室的主導作用和課題討論人員的主體作用。

(1)課題討論將遵循五個結(jié)合

校本教研與社會化大課題討論相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學相結(jié)合；短期小課題討論與長期大課題討論相結(jié)合；教科室的主導作用與課題討論人員的主體作用相結(jié)合。

(2)校級課題討論以校本教研為重點

課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學校教育教學的需要選定課題進行討論。校級課題討論連續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結(jié)題，結(jié)題報告中應有討論過程的體會，有討論成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。

3、合理地支配好“示范課、討論課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進作用。依據(jù)《特級老師、學科帶頭人、市級骨干老師管理細則》的要求，每期將支配骨干老師每人上一堂示范課；每個教研組每期推出一堂全校性的討論課。

4、組織好校本培訓和老師的崗位培訓工作。這項工作既關系到老師的專業(yè)成長，又關系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致仔細，我們有信念將該項工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)老師終身學習、教研結(jié)合的內(nèi)在動力。

1、科室工作方案公開透亮。教科室將XX年度工作方案及主要工作支配通過內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位老師。讓有心開展教研工作的老師早作預備。同時建立公開郵箱鼓舞老師給科室工作提建議或看法，并對有樂觀意義的可操作的舉措賜予嘉獎