班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟

班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟日期：20xx年X月班主任工作的一點(diǎn)反思與感悟?qū)逃凶约邯?dú)立的理解，有自己對(duì)教育的理想，有自己對(duì)教育的持久的追求，并能逐漸形成自己的教育風(fēng)格。我相信教師的教育眼光會(huì)影響決定著教師的教育教學(xué)的品質(zhì)。淺坑栽不了大樹，好的理念才能造就好的人才。生活的智慧是什么教育的智慧是什么一個(gè)對(duì)教育沒有思辨能力的老師是培養(yǎng)不出智慧的學(xué)生的。為了更新自己的教育理念，追尋理想的教育思想，這幾年，我也閱讀了一些教育專著，例如，朱永新的《新教育之夢(mèng)》，袁振國(guó)的《教育新理念》，夸美紐斯的《大教學(xué)論》，劉彭芝的《人生為一大事來》，李曉鵬的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》、《這樣學(xué)習(xí)最有效》，讀《教師博覽》，讀魏書生，讀李鎮(zhèn)西，讀新東方總裁俞洪敏等等，從中獲得了不少的啟發(fā)，更從身邊同事們的教育教學(xué)，為人為師的優(yōu)秀品質(zhì)中得到啟發(fā)。在這兒，我就結(jié)合我這些年的教育教學(xué)、班主任工作和大家談一點(diǎn)我的反思與感悟，希望能和大家一起分享。

一、“不教之教”——強(qiáng)化學(xué)生的自我管理好的教育應(yīng)該使孩子具備真實(shí)的能力和健康的生活態(tài)度，使他們將來能夠自己去爭(zhēng)取幸福，又能夠承受人生的磨難和挫折。教是為了不教，管是為了不管。我們的教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí)，通過努力，去爭(zhēng)取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)和創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)，還要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生生活，培養(yǎng)真實(shí)的生活能力，教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的幸福，教育不是結(jié)果，教育是生活的過程。而這一切如果學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不能自我管理，就不可能獲得真正的成長(zhǎng)。“真正的教育是自我教育”，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學(xué)生自己教育自己。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)接受老師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長(zhǎng)大，終究要離開老師。因此要達(dá)到“不教之教”的效果，就要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立的生活，讓學(xué)生自己時(shí)刻能反省自己的言行舉止，不斷完善自我。強(qiáng)化自我管理不是老師什么都不管，而應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)教給學(xué)生自警、自誡、自勵(lì)等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。而且在平時(shí)的教育中我就反反復(fù)復(fù)的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自我管理的重要性。讓學(xué)生明白：“成功來自完完全全的自我管理”。1、設(shè)立目標(biāo)：要讓學(xué)生靜下來學(xué)習(xí)，并成功實(shí)現(xiàn)自我管理，就必須對(duì)學(xué)生的人生目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此開學(xué)時(shí)我和同學(xué)們一起做了《目標(biāo)宣言書》，讓學(xué)生通過做《目標(biāo)宣言書》，審視反思自己目前的現(xiàn)狀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是為長(zhǎng)期發(fā)展作一個(gè)近期規(guī)劃，讓學(xué)生明白，我要的是什么我的現(xiàn)狀是什么為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我應(yīng)該如何去做讓學(xué)生自己提出要求，以強(qiáng)化自我約束，增加面對(duì)困難和抗挫折的能力。我還發(fā)動(dòng)學(xué)生每人寫了一條高考宣言，我把同學(xué)們的這些宣言做了精美的編輯，配上一些漂亮的圖案后彩印出來貼在教室里，在班會(huì)課上和全體同學(xué)對(duì)高考宣言進(jìn)行賞析，通過這激勵(lì)性的，分享性的賞析，把每個(gè)同學(xué)的宣言內(nèi)化為精神上的滋養(yǎng)，前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力。你看，這些孩子們的宣言——這是一種成長(zhǎng)的美麗！2、召開主題班會(huì)：我相信思想有多遠(yuǎn)，腳步就能走多遠(yuǎn)，夢(mèng)想的力量是無窮的。開學(xué)時(shí)，我和同學(xué)們一起商量決定了我們班的奮斗標(biāo)語“為了夢(mèng)想，拼了！”貼在黑板上頭，同學(xué)們只要一抬頭就可以得到提醒和激勵(lì)……只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，為夢(mèng)想而拼——艱難，但精彩、美麗！通過主題班會(huì)，學(xué)生的能力得到了鍛煉，才藝得到了展示，自信心和班級(jí)凝聚力也得到了增強(qiáng)，師生間的心靈得到了進(jìn)一步的溝通，孩子們對(duì)自己的人生有了更多積極的思考，而我更看重的是學(xué)生的自我成長(zhǎng)，自我教育的過程。這是一種沒有教育痕跡的交流與思考，通過這些活動(dòng)喚起學(xué)生向上向善的內(nèi)在動(dòng)力，在活動(dòng)中培養(yǎng)了德性，優(yōu)化了心理品質(zhì)。3、少一些責(zé)罵，多一些忠告責(zé)罵往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更大的逆反，而忠告則能讓學(xué)生更能理解你對(duì)他們的好。例如：面對(duì)學(xué)生的作弊行為不是去責(zé)罵他無恥，不會(huì)害羞，不講誠(chéng)信……而是告訴他“作弊要靠別人，慢慢地你就會(huì)明白有時(shí)別人是靠不住的，到那時(shí)就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧！”再如：有的學(xué)生在課堂上睡覺或嫌老師這不好，那不好，我忠告學(xué)生“永遠(yuǎn)不要嘲笑你的老師無知或單調(diào)，因?yàn)橛幸惶飚?dāng)你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實(shí)際上很愚蠢時(shí)，你在社會(huì)上已經(jīng)碰了很多釘子了。”面對(duì)有的學(xué)生亂花錢，我忠告他們：“如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠(yuǎn)別亂花錢。如果你的家庭富足，也要永遠(yuǎn)記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢?！庇械膶W(xué)生亂丟垃圾，值日也馬馬虎虎，不認(rèn)真對(duì)待，等等，針對(duì)一系列的問題，老師必須給學(xué)生提出明確的要求，并說明你做出這些要求的理由，給出做人做事的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了道理也就懂事了！明確了責(zé)任也就敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對(duì)了。

二、以學(xué)生的利益為中心我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要把學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教育的發(fā)展結(jié)合起來，我相信真正的教育是在學(xué)生丟掉課本，焚毀聽課筆記，忘記為考試而死記的細(xì)節(jié)之后，還剩下的那點(diǎn)才是真正有用的教育。親其師，信其道，要提高教學(xué)成績(jī)，要學(xué)生接受你的管教，就必須努力成為受學(xué)生歡迎和愛戴的老師，要做到這一點(diǎn)，就必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，能夠一視同仁，公平地對(duì)待所有學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們所說的以學(xué)生為本，就是要把學(xué)生的利益放在心里。要關(guān)注學(xué)生的生活，人生的幸福不在某個(gè)結(jié)果，而在整個(gè)人生的過程中，我們要教育學(xué)生懂得珍惜，經(jīng)營(yíng)人生的每一個(gè)階段，讓它精彩、美麗，幸福，努力生活得自尊、自信。我們也有責(zé)任讓學(xué)生的成長(zhǎng)過程快樂幸福，也許在現(xiàn)行教育體制下我們要做到這點(diǎn)，難！但我們不該、也不能放棄努力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，與學(xué)生共同面對(duì)問題，及時(shí)鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，只要信心還在，只要他沒有放棄，只要他向上向善的努力沒被扼殺，提高成績(jī)就有希望，成人成才就有希望。特別是學(xué)困生，更要鼓勵(lì)他去爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，而不是總責(zé)罵他成績(jī)?cè)趺茨敲床?。不要求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不追求學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，也就是憎恨學(xué)習(xí)的人，憎恨學(xué)習(xí)的學(xué)生，肯定是最不快樂的學(xué)生，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)困生就變成了真正的問題學(xué)生。我們會(huì)聽到一些學(xué)困生的家長(zhǎng)很無奈地對(duì)老師說你們就幫我管著這孩子，讓他乖些，不干壞事就可以了，學(xué)習(xí)上就不做要求了?？墒且粋€(gè)學(xué)生不要求學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，不要求學(xué)習(xí)了，你要他“乖”除非他傻了。不學(xué)習(xí)了，不弄點(diǎn)其它的事，你叫他怎么活……要管住他的“身”，就必須得先管住他的“心”，要管住他的心，在學(xué)校里你得讓他有點(diǎn)追求，當(dāng)然學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)，老師必須首先得給他明確傳達(dá)相信他一定能改變的信息，（事實(shí)上老師也要抱定他能改變的信心）然后得和他一起面對(duì)他的困難，把目標(biāo)定低點(diǎn)，讓他夠得著，密切關(guān)注他每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，及時(shí)幫助他解決遇到的問題，慢慢的，孩子有了信心，也就省心了。

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。只要一個(gè)人的自信心沒有被摧毀，他就一定能成功。只要他愿意學(xué)了，有些知識(shí)你沒教他他也能學(xué)會(huì)，畢竟學(xué)習(xí)的途徑并非只有聽老師講一條途徑。如果他不想學(xué)，我們老師有再多的學(xué)問，也只是老師的學(xué)問，不會(huì)轉(zhuǎn)化成他的知識(shí)。所以關(guān)注學(xué)生比關(guān)注教材知識(shí)要重要得多！學(xué)生態(tài)度對(duì)了，師生關(guān)系融洽了，課堂效率就高，課堂教學(xué)的幸福指數(shù)就能得到提升，職業(yè)倦怠就要少一些。教育是生活的過程，我們?cè)诮逃锷?，就該幸福在教育里。面?duì)學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題，我的經(jīng)驗(yàn)是平等的探討，積極的鼓勵(lì)比責(zé)罵，批評(píng)的效果要好得多。差生最怕什么，最怕尊重他的老師，也最愛尊重他，永遠(yuǎn)不放棄他的老師。自尊心是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他就會(huì)以十倍的瘋狂百倍的力量來和你抗衡。對(duì)于學(xué)生，不管你采用什么教育方式，賞識(shí)激勵(lì)也好，批評(píng)懲罰也罷，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，要以學(xué)生利益為中心。一個(gè)心中沒有學(xué)生利益的老師永遠(yuǎn)不可能贏得學(xué)生真正的尊重。批評(píng)、懲戒或是處分，你一定要給學(xué)生留下希望，留給他改變的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生明確他為什么受罰懲戒是為了什么人一旦絕望了就什么都沒了，也什么都不在乎了，那你的教育也就失敗了，這孩子也許就毀了。也許你會(huì)說，有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是已經(jīng)到了刀槍不入的境界了，既然“刀槍”不入，那你也就別再用“刀槍”對(duì)付他了。

一個(gè)人