寫(xiě)作教學(xué)lf課件

無(wú)規(guī)矩不能成方圓——高中寫(xiě)作教學(xué)思考石家莊十五中裴春雪“能寫(xiě)一手好文章”，“它是一種有教養(yǎng)的標(biāo)志，一種人生的優(yōu)雅之舉，一種做人應(yīng)有的風(fēng)范。”“一個(gè)人能寫(xiě)一手好文章，這是一個(gè)人的美德?！薄澳軤I(yíng)造靜的氣氛，幫你祛除浮躁?！薄本┐髮W(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師曹文軒字不美言不暢情不真一、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)看法第二，從學(xué)生方面說(shuō)，根本的一條是不敢寫(xiě)。

干干癟癟、虛情假意、四不像一、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)看法

第三，從社會(huì)方面說(shuō)：

媒體網(wǎng)絡(luò)新概念XX技法第一，制定明確的作文教學(xué)計(jì)劃

遵循課本而又不拘泥于課本二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一階段（第一冊(cè)），按照寫(xiě)作心理的幾個(gè)方面編排，力圖使學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，以便從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。第二階段（第二至五冊(cè)），主要培養(yǎng)寫(xiě)作記敘文、議論文和說(shuō)明文的能力，培養(yǎng)寫(xiě)作幾種常用文體的能力，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試文學(xué)創(chuàng)作。第三階段（第六冊(cè)），按照寫(xiě)作過(guò)程的幾個(gè)方面編排，力求使學(xué)生把握書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，以有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平。二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考第二冊(cè)（記敘與說(shuō)明）第一單元

寫(xiě)出人物的個(gè)性*

第二單元

寫(xiě)出事件的波瀾*

第三單元

條理清楚地說(shuō)明事物

第四單元

生動(dòng)形象地說(shuō)明事物

第五單元

自由寫(xiě)作實(shí)踐記敘文+說(shuō)明文二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考第四冊(cè)（創(chuàng)意作文）

第一單元

作點(diǎn)辯證分析*

第二單元

札記?隨筆

第三單元

小小說(shuō)

第四單元

寓言故事*與科幻小說(shuō)第五單元

自由寫(xiě)作實(shí)踐二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考第六冊(cè)（高考專(zhuān)題）

第一單元

立意與選材*

第二單元

思路與結(jié)構(gòu)*

第三單元

文體與文風(fēng)

第四單元

本色與文采

第五單元

自由寫(xiě)作實(shí)踐第二，改進(jìn)作文教學(xué)方法

其一，重視素材，激發(fā)欲望

二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)。讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！薄?yán)羽“書(shū)籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑，正如倒影反映的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人一樣?！薄绹?guó)約翰·盧?？恕蹲x書(shū)的樂(lè)趣》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！?-②豐富：材料豐富,形象豐滿(mǎn),意境深遠(yuǎn)。A.將歷史知識(shí)寫(xiě)進(jìn)作文，形成清晰的縱向順序，展示出一分歷史凝重。取材技巧——就地取材B.將政治常識(shí)寫(xiě)進(jìn)作文，給人高屋建瓴的感覺(jué)，顯示出一種政治高度。C.將讀過(guò)的文學(xué)作品中的內(nèi)容，至少是語(yǔ)文課本中的文章，作為材料寫(xiě)進(jìn)文章，給人一種信手拈來(lái)的瀟灑自如。選材原則——有文學(xué)不選歷史，有歷史不選政治，有政治不選體育。D.將了解的科學(xué)家故事寫(xiě)進(jìn)作文，給人一種時(shí)代氣息。E.將你學(xué)習(xí)生活中的特殊經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受寫(xiě)進(jìn)作文，展現(xiàn)一個(gè)全新的視角。第二，改進(jìn)作文教學(xué)方法

其二，不拘一格，百花齊放

二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考日記班級(jí)報(bào)刊讀書(shū)筆記片斷練筆作文競(jìng)賽第二，改進(jìn)作文教學(xué)方法

其三，點(diǎn)撥寫(xiě)法，規(guī)范文體

二、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考提高教師自身語(yǔ)文能力、語(yǔ)文整體素質(zhì)，同時(shí)提高作文指導(dǎo)的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性。2-③有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。文采斐然技巧1——借雞下蛋A.讓課文語(yǔ)言為你的文章增加親切感B.讓歌詞為你的文章增光添彩C.讓生活俗語(yǔ)為文章增加幽默文采斐然技巧2——巧用修辭實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：仿寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)撥寫(xiě)法“五個(gè)一”記敘文作文法

1、擬一個(gè)新穎別致的標(biāo)題2、把標(biāo)題演澤成一個(gè)故事3、在故事中蘊(yùn)含一種思想（感情……）4、把思想表現(xiàn)在一段描寫(xiě)中5、在描寫(xiě)后引發(fā)一段議論（抒情）規(guī)范文體家里庭院的梨樹(shù)，高不過(guò)數(shù)尺，葉疏花遲，可這絲毫不影響父親對(duì)它的喜愛(ài)。所以這梨樹(shù)依然能頑強(qiáng)的（地）長(zhǎng)著。前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，滿(mǎn)山遍野的梨樹(shù)、果樹(shù)都開(kāi)著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里費(fèi)盡心思。真是天有不測(cè)風(fēng)云。誰(shuí)想到快到手的錢(qián)又叫財(cái)神給奪回去了：蟲(chóng)子在梨皮里直鉆到梨核，整個(gè)梨表面討人喜歡，可實(shí)際上……有人勸父親，不是同那客戶(hù)簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后……父親的臉沉下去了。那些日子家里正難捱：我在城里上學(xué)家里要花錢(qián)，哥的婚事也快要辦了。這一切使父親茫然不知所措。我看得見(jiàn)父親額頭上那牢刻著的慘淡，眉毛似乎塌了下來(lái)，壓得眼窩都深陷進(jìn)去。父親沒(méi)有抽煙喝酒的習(xí)慣，整日在臺(tái)階前坐著，望著滿(mǎn)山的梨樹(shù)發(fā)呆。母親怕他鉆不出牛角尖，背著父親把梨轉(zhuǎn)手了不父親與我面對(duì)時(shí)，我只有低頭扒飯的份。他看不起我說(shuō)話(huà)不算數(shù)諸如和人約好時(shí)間卻總遲到等等。我不愿承認(rèn)，但我在改。所以，我更喜歡觀(guān)看他的背影，沒(méi)有拘束且讓人由無(wú)有想到無(wú)限去，把這誠(chéng)信在無(wú)際的時(shí)間空間中舒展來(lái)回。梨花謝了春紅，太匆匆。都說(shuō)落盡梨花春又了。可因了父親的誠(chéng)信我卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！

念情悠悠啊，我的一地梨花……

寫(xiě)人：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理——符合性格、身份、年齡，表達(dá)思想感情。寫(xiě)景：數(shù)量、形狀、色彩、質(zhì)感、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近——托物言志、借景抒情、推動(dòng)情節(jié)。記敘文取勝于細(xì)膩的描寫(xiě)規(guī)范文體日記、書(shū)信

****年*月*日星期*晴/陰親愛(ài)的弟弟：你好！來(lái)信已收到。信中你提到，升入初中后，感覺(jué)思維一下子豐富起來(lái)，正如一堂數(shù)學(xué)課下來(lái)，大家對(duì)一道題竟前前后后想出了十幾種解法………………衷心祝福你！ 表姐2001年7月7日規(guī)范文體第三，采取豐富多彩的作文批改方式

一、

引導(dǎo)自改，突出批改的主體觀(guān)

三、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。——葉圣陶

“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受溝通見(jiàn)解?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三，采取豐富多彩的作文批改方式

二、

肯定優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)批改的激勵(lì)觀(guān)

三、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)?！~圣陶講評(píng)應(yīng)在正面激勵(lì)，評(píng)出練筆的信心，評(píng)出練筆的熱情。——于漪第三，采取豐富多彩的作文批改方式

三、

巧于點(diǎn)撥，立足批改的啟發(fā)觀(guān)

三、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考所謂批，無(wú)非向?qū)W生說(shuō)幾具提示的話(huà)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，該怎樣想才?duì)，該怎樣寫(xiě)才好。所謂改，無(wú)非給學(xué)生示范，那樣想不適合，那樣寫(xiě)不妥當(dāng)，一定要這樣想，這樣寫(xiě)才對(duì)頭?！~圣陶第三，采取豐富多彩的作文批改方式

四、及時(shí)反饋，趁熱打鐵的時(shí)效觀(guān)三、對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考寫(xiě)作9．善于觀(guān)察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。10．能有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。11．提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。12．作文要觀(guān)點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。13．能根據(jù)表達(dá)的需要，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。14．能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。15．養(yǎng)成多寫(xiě)多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評(píng)價(jià)各自的寫(xiě)作成果。

16．作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬(wàn)字。17．如有條件，可學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作。高中語(yǔ)文教學(xué)大綱作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面出擊。2、講練結(jié)合，步步為營(yíng)。3、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，全程落實(shí)?？荚囌f(shuō)明——給學(xué)生說(shuō)明了，才能考試！目標(biāo)明確才能得勝利！小說(shuō)、散文、散文詩(shī)、詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、科幻故事、書(shū)信、日記、說(shuō)明書(shū)、報(bào)告、演講辭、辯論辭等。能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。

不入選文體1．鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三，羅列故事；2．故事一、故事二、故事三，羅列事例；3．實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)學(xué)證明題、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”實(shí)錄 等。特別提醒每年考場(chǎng)上寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、對(duì)話(huà)采訪(fǎng)等類(lèi)文章體裁的作文是有一些，但寫(xiě)得好、得高分的卻是鳳毛麟角。應(yīng)盡量避免寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇類(lèi)體裁的作文。另有一些考生喜歡寫(xiě)科幻類(lèi)文章，切忌穿越時(shí)空，星球大戰(zhàn)等對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有意義的東西，科學(xué)幻想應(yīng)以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題為主題，讓人覺(jué)得可望而又可及。一絲不茍

——保證基礎(chǔ)等級(jí)1-①符合題意

就是對(duì)作文試題上出現(xiàn)的所有內(nèi)容仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。保證基礎(chǔ)立意失誤的主要表現(xiàn)一是立意不準(zhǔn)；二是立意出偏解決辦法咬文嚼字把握大方向辯證理智弘揚(yáng)真善美審題不清刻意求新保證基礎(chǔ)1-②符合文體要求

一是指符合試題規(guī)定的文體要求。二是指符合考生自己設(shè)定的文體要求。近兩年來(lái)的高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都明確規(guī)定：“符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求?！北ＷC基礎(chǔ)“五個(gè)一”記敘文作文法

1、擬一個(gè)新穎別致的標(biāo)題2、把標(biāo)題演繹成一個(gè)故事3、在故事中蘊(yùn)含一種思想（感情……）4、把思想表現(xiàn)在一段描寫(xiě)中5、在描寫(xiě)后引發(fā)一段議論（抒情）保證基礎(chǔ)“五個(gè)一”議論文作文法1.確立一個(gè)鮮明獨(dú)特的論點(diǎn)2.擬定一個(gè)一針見(jiàn)血的標(biāo)題3.選擇一個(gè)恰到好處的結(jié)構(gòu)（遞進(jìn)、并列）4.使用一個(gè)生動(dòng)形象的論證（比喻、類(lèi)比）5.進(jìn)行一段辨證嚴(yán)密的分析保證基礎(chǔ)為什么怎么辦正面、反面首先、其次1-③感情真摯，思想健康

“感情真摯”是要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。不人云亦云，不無(wú)病呻吟。保證基礎(chǔ)近年來(lái)發(fā)現(xiàn)考生編造情節(jié)的現(xiàn)象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類(lèi)的假情節(jié)，很明顯看出是編的；還有的考生動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事，這類(lèi)文章很可能“碰壁”。專(zhuān)家指出，一篇作文能否打動(dòng)閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應(yīng)包含著真情實(shí)感。那些假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)必定不受歡迎。特別提醒“思想健康”，就是在作文中表達(dá)的思想觀(guān)點(diǎn)和感情傾向要健康、積極，應(yīng)排除不健康、不積極的思想內(nèi)容，更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀(guān)點(diǎn)和腐朽墮落的感情傾向。

積極向上、弘揚(yáng)正氣、頌揚(yáng)文明、有利于社會(huì)進(jìn)步。1-④內(nèi)容充實(shí)，中心明確

這里的“內(nèi)容”是指寫(xiě)進(jìn)文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等?！皟?nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實(shí)在；議論文中的議論要素明晰，論據(jù)充足；說(shuō)明文中的說(shuō)明屬性清楚，資料充實(shí)?！爸行摹笔俏恼轮行乃枷氲暮?jiǎn)稱(chēng)。所謂“中心明確”，就是一篇作文要有一個(gè)清晰明白且確定不移的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的題材。保證基礎(chǔ)1-⑤語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

所謂“語(yǔ)言通順”就是語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫，即用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，用詞準(zhǔn)確，造句正確，句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子與句子之間上下銜接，順序合理，語(yǔ)意通暢；沒(méi)有生造詞語(yǔ)、亂用方言、用詞不當(dāng)，沒(méi)有語(yǔ)病。保證基礎(chǔ)——同桌互改作文。所謂“結(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開(kāi)有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過(guò)渡有照應(yīng)，沒(méi)有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病?！囵B(yǎng)打腹稿、列提綱的習(xí)慣。1-⑥書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確首先是寫(xiě)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要規(guī)范、正確，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；其次是字體美觀(guān)端正，不要寫(xiě)字潦草，字跡難辨；再次是書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔，不要隨意亂寫(xiě)亂劃。保證基礎(chǔ)口號(hào)是：不必書(shū)法美，但求文面佳！——專(zhuān)項(xiàng)評(píng)分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話(huà)引用加引號(hào)。書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱(chēng)好。創(chuàng)設(shè)整潔美妙的文面——賞心悅目1、三清：卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰。2、三不：不寫(xiě)錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范字， 不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，不亂寫(xiě)亂劃。3、三要：字的大小要適中，每小段前要空兩格，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求。一、一絲不茍保證基礎(chǔ)等級(jí)（40分）二、打造亮色爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)（20分）高考寫(xiě)作的主導(dǎo)思想打造亮色——爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)2-①深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的因果關(guān)系。

爭(zhēng)取發(fā)展記敘文要重視“在故事中蘊(yùn)含一種思想（感情……）”“把思想表現(xiàn)在一段描寫(xiě)中”“在描寫(xiě)后引發(fā)一段議論（抒情）”議論文要特別重視“使用一個(gè)生動(dòng)形象的論證（比喻、類(lèi)比）”“進(jìn)行一段辨證嚴(yán)密的分析”。寫(xiě)作常用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)1、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)2、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)3、一分為二的觀(guān)點(diǎn)——上一節(jié)政治課實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：生活中的哲學(xué)2-②豐富：材料豐富,形象豐滿(mǎn),意境深遠(yuǎn)。A.將歷史知識(shí)寫(xiě)進(jìn)作文，形成清晰的縱向順序，展示出一分歷史凝重。取材技巧——就地取材B.將政治常識(shí)寫(xiě)進(jìn)作文，給人高屋建瓴的感覺(jué)，顯示出一種政治高度。C.將讀過(guò)的文學(xué)作品中的內(nèi)容，至少是語(yǔ)文課本中的文章，作為材料寫(xiě)進(jìn)文章，給人一種信手拈來(lái)的瀟灑自如。選材原則——有文學(xué)不選歷史，有歷史不選政治，有政治不選體育。D.將了解的科學(xué)家故事寫(xiě)進(jìn)作文，給人一種時(shí)代氣息。E.將你學(xué)習(xí)生活中的特殊經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受寫(xiě)進(jìn)作文，展現(xiàn)一個(gè)全新的視角。2-③有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。文采斐然技巧1——借雞下蛋A.讓課文語(yǔ)言為你的文章增加親切感B.讓歌詞為你的文章增光添彩C.讓生活俗語(yǔ)為文章增加幽默文采斐然技巧2——巧用修辭實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：仿寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練漫話(huà)郁悶高二·14李露回顧古今中外，翻開(kāi)名人書(shū)卷，讓我們從中尋找何為郁悶?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭勿忘告乃翁”，陸游生在民族矛盾及其尖銳的時(shí)期，一生都想著要為國(guó)效力，為王前驅(qū)，可至死也沒(méi)有達(dá)成自己的目的，一生的才學(xué)無(wú)用武之地，在入土之前還不忘提醒家人王師北定中原之時(shí)，一定要讓九泉之下的自己知道，懷著無(wú)限的感慨離開(kāi)人世。這，叫郁悶。“天明登前途，獨(dú)與老翁別”，甫身為朝廷官員，眼看亂世征兵無(wú)度，連老嫗都不放過(guò)，因?yàn)閼?zhàn)亂，眼看著一家人被一一拆散，前途生死未卜，自己本應(yīng)為民請(qǐng)命卻無(wú)能為力。這，叫郁悶?！俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁”，李白空有八斗才學(xué)，卻不能為名主重用，心中充溢著憤慨、無(wú)奈與不快，想要暢飲以解心結(jié)，不成想愁之愈愁，憤之愈憤，人生落致如此境地。這，叫郁悶?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李煜，從一國(guó)之君淪為階下之犯，親身經(jīng)歷人事間種種酸甜之味，身為一代文豪卻無(wú)法成為一代明君，到最后只剩下悔恨與無(wú)奈。這，叫郁悶。哥白尼發(fā)現(xiàn)真理，勇于公開(kāi)于世人，為科學(xué)獻(xiàn)上自己的一份力量，卻被宗教反對(duì)勢(shì)力百般阻撓，殘害至死。這，叫郁悶?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李煜，從一國(guó)之君淪為階下之犯，親身經(jīng)歷人事間種種酸甜之味，身為一代文豪卻無(wú)法成為一代明君，到最后只剩下悔恨與無(wú)奈。這，叫郁悶。哥白尼發(fā)現(xiàn)真理，勇于公開(kāi)于世人，為科學(xué)獻(xiàn)上自己的一份力量，卻被宗教反對(duì)勢(shì)力百般阻撓，殘害至死。這，叫郁悶。古今中外，名人志士，無(wú)一不是為了祖國(guó)，為了人民，為了真理而獻(xiàn)智獻(xiàn)力，甚至獻(xiàn)出自己的生命也在所不惜，我們應(yīng)該從中學(xué)到什么？相比之下現(xiàn)在的我們卻因?yàn)槌坏洁徸劳瑢W(xué)的答案而郁悶，我們也應(yīng)該得到一些啟示了，坐在寬敞明亮的教室中，郁悶？不會(huì)吧！2-④有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推斷想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

——擬一個(gè)一目傳神的標(biāo)題點(diǎn)亮篇首一盞燈彰顯個(gè)性特征法之一擬題的原則準(zhǔn)確——切合題意醒目——符合文體簡(jiǎn)潔——中心突出新穎——有文采有創(chuàng)意

前事不忘后事之師

《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》《談古論今議小事》《如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能轉(zhuǎn)動(dòng)整個(gè)世界》《感動(dòng)方程》《天空飄來(lái)一片云》《萬(wàn)個(gè)零抵得上一個(gè)一》

寫(xiě)完后“安”題目（有時(shí)忘記）1、忌大2、忌長(zhǎng)3、忌偏4、忌晦5、忌晚1、題目盡可能“自”擬。2．角度要小，內(nèi)容要具體。3．一定要符合文體。

擬題注意事項(xiàng)擬題五忌擬題方法一1.巧用修辭擬題法

擬題時(shí)，如果能使用比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、雙關(guān)、引用等修辭手法，題目一定會(huì)形象、生動(dòng)，富有藝術(shù)性和新鮮感。例如：《寬容是金》《拷問(wèn)靈魂》《眾里尋他千百度》《撐一只長(zhǎng)篙》《把愛(ài)吵醒》《心靈防盜門(mén)》《情感向日葵》《愛(ài)情麻辣燙》《滴滴香農(nóng)，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)，寫(xiě)親情）《小事不可小視》《重小事成大事》《大城小事》等。擬題方法二2.借用化用擬題法

拿到話(huà)題后，馬上聯(lián)想與話(huà)題相關(guān)的名言警句、詩(shī)詞歌賦、熟語(yǔ)典故，甚至影視新聞、流行歌曲等，能借用的借用，能化用的化用，一定會(huì)筆下生輝。例如：《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》《誠(chéng)信漂流記》《生命“誠(chéng)”可貴》《誠(chéng)以養(yǎng)德信以修身》《拍賣(mài)“誠(chéng)信”》《心靈的審判》《莫讓感情遮望眼》《剪愛(ài)》《儲(chǔ)蓄人生》《透支生命》《一“網(wǎng)”情深》《三國(guó)演“異”》《事成于“細(xì)”，毀于隨》擬題方法三3.反彈琵琶擬題法

也可叫逆向思維擬題法，指打破正常思維，以違反生活常理的語(yǔ)言擬題，這樣可以達(dá)到先聲奪人，引人入勝的效果。例如：《以十當(dāng)一》《忠言亦可順耳》《人定勝天嗎？》《開(kāi)卷一定有益嗎？》《近朱者未必赤》《近墨者未必黑》《成功乃成功之母》《不知足才常樂(lè)》《倉(cāng)廩實(shí)未必知禮節(jié)》《擇鄰三遷不足取》《沒(méi)有“異想”哪來(lái)“天開(kāi)”》《最珍貴的廢書(shū)》等擬題方法四4、借用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式法就是根據(jù)題意、文體，將文章的觀(guān)點(diǎn)通過(guò)數(shù)學(xué)式子的形式表現(xiàn)出來(lái)。例如：《1＋1＋1〉1》(三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮——議相信群眾)，《6＋(-1)＝0》(高考6科成功，有一科失敗導(dǎo)致中考失敗——談中學(xué)生不可偏科)，《45＋10∠45》(課堂和課間都在學(xué)習(xí)，反而不如抓緊課堂學(xué)習(xí)效果好)開(kāi)好“鳳”頭撞響鐘——閃亮登場(chǎng)，圓滿(mǎn)收?qǐng)龃蛟炝辽蔑@個(gè)性特征法之二閃亮登場(chǎng)開(kāi)好頭好開(kāi)頭的特點(diǎn)“新”“奇”“短”“趣”

存在弊病

1、

不必要的釋題，多此一舉；

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中 心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。享受奮斗，樂(lè)在其中

高三

二班

王寧

天地間如此之大，不可能所有的物種都能以勝利者的姿態(tài)傲視群芳；在人生的跑道上不可能所有的人都贏(yíng)得第一；而就算你暫時(shí)是贏(yíng)家，也不可能贏(yíng)得所有的比賽。其實(shí)人生中最重要的并不是費(fèi)盡心機(jī)成為勝利者，而是懂得享受奮斗的過(guò)程。赤壁的沉思10班

任濤濤

曾幾何時(shí)，有一個(gè)人在赤壁江邊吟道：山高月小，水落石出;又是何時(shí)，還是他孤身一人與此唱到：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。算而今，只剩下孤零零的崖壁和無(wú)情東逝江水了。弱水三千先取一瓢飲開(kāi)頭方法例說(shuō)1.先聲奪人，開(kāi)篇點(diǎn)題

2.援引名句，展示才氣

12班楊倩倩果子甜是有原因的，它是春日陽(yáng)光的哺育的結(jié)果，是秋天風(fēng)雨的磨打的結(jié)果，是冬天寒雪的考驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果是過(guò)程的折射。

過(guò)程與結(jié)果高三8班

魏晶每一顆果實(shí)都是由花朵結(jié)出來(lái)的，但并不是每一朵花都能結(jié)出果實(shí)。譬如絲瓜，春夏的絲瓜藤上結(jié)滿(mǎn)了花朵，有的含苞待放，有的艷色迷人，但到了秋天，卻只有少數(shù)的花朵才能結(jié)出飽滿(mǎn)的果實(shí)……弱水三千先取一瓢飲開(kāi)頭方法例說(shuō)3.鋪陳排比，營(yíng)造氣勢(shì)

4.巧用比喻，引人深思

善始善終結(jié)好尾

好結(jié)尾的特點(diǎn)如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。

一忌冗長(zhǎng)羅嗦；二忌空喊口號(hào)；三忌平淡無(wú)力；四忌畫(huà)蛇添足。結(jié)尾四忌弱水三千先取一瓢飲1.首尾呼應(yīng)，有始有終；2.吟詩(shī)作結(jié)，涵義雋永；3.含蓄蘊(yùn)藉，啟人心智；4.卒章顯志，水到渠成；5.意外結(jié)局，耐人尋味。結(jié)尾方法五種珍視自由重視規(guī)范——選一個(gè)能充分展示才華的文體打造亮色彰顯個(gè)性特征法之三高考作文新寵議論性散文的特點(diǎn)1.語(yǔ)言有特色。即在詞語(yǔ)、句式、修辭等方面運(yùn)用得成熟老到，可謂有文采；（才）2.思維空間開(kāi)闊，旁征博引，信手拈來(lái)，游刃有余，可謂豐富；（學(xué)）3.立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，用例新鮮，有較強(qiáng)的思辯色彩，可謂新穎、深刻。（識(shí)、新）

不求招招會(huì)，可求一招鮮才子文體享受奮斗，樂(lè)在其中高三二班王寧天地間如此之大，不可能所有的物種都能以勝利者的姿態(tài)傲視群芳；在人生的跑道上不可能所有的人都贏(yíng)得第一；而就算你暫時(shí)是贏(yíng)家，也不可能贏(yíng)得所有的比賽。其實(shí)人生中最重要的并不是費(fèi)盡心機(jī)成為勝利者，而是懂得享受奮斗的過(guò)程。聽(tīng)——這個(gè)看似渺小的生物發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊！