2021年教招考試試題及答案

2021年教招考試試題及答案（最新版）1、在良好的環(huán)境中,有的人卻沒有什么成就,甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路;在惡劣的環(huán)境中,有的人卻出污泥而不染,這種現(xiàn)象說明〇A、人的發(fā)展不受環(huán)境影響B(tài)、人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的,而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展,壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展更有利D、人是環(huán)境的奴隸,個(gè)人發(fā)展是好是壞,完全由環(huán)境來決定【答案】B2、知覺恒常性包括〇A、大小恒常性B、形狀恒常性C、顏色恒常性D、亮度恒常性【答案】ABC3、在學(xué)校發(fā)生事故時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)【】A、民事責(zé)任B、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、行政責(zé)任和刑事責(zé)任【答案】B4、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序?yàn)?定向ーー示范ーー參與性練習(xí)ーー自主性練習(xí)ーー遷移的教學(xué)模式為〇A.講解——接受式B,示范ーー模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式【答案】B5、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是〇①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容,并在教材中予以充分體現(xiàn)。②課標(biāo)是教材的編寫指南和評(píng)價(jià)依據(jù),教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是ー個(gè)最低限度的要求,是基本的要求。④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。A.②③④B.①②C.①②③④D.①②③④⑤【答案】D6、【名詞解釋】知覺的整體性【答案】它是指物體或現(xiàn)象的各種屬性或各個(gè)部分作為ー個(gè)統(tǒng)ー的整體來反映。它是知覺的基本特征。7、【名詞解釋】心智技能【答案】是運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的程序性知識(shí),主要用來加工外在的信息8、【名詞解釋】人際交往【答案】是教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過程。9、【單選題】班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于()。A、唐代B、新中國成立C、民國時(shí)期D、清朝末期【答案】D解析:我國最早的班級(jí)授課制始于186、2年清政府在北京設(shè)立的京師同文館,因此答案應(yīng)為D選項(xiàng),清朝末年。10、【單選題】注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的()方面的特性。A、廣度B、強(qiáng)度C、時(shí)間D、空間【答案】C解析:注意的穩(wěn)定性,就是指向于一定的事物或活動(dòng)上注意持續(xù)的時(shí)間?？梢?注意的穩(wěn)定性即為注意的時(shí)間方面的特性,本題正確答案為C。11、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是()。A、杜威B、斯塔弗爾比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齊【答案】C12、根據(jù)在知覺中起主導(dǎo)作用的感覺器官的特性,可把知覺分成A、視知覺B、聽知覺C、觸知覺D、嗅知覺【答案】ABCD13、下列關(guān)于一般智力的說法正確的是〇A、一般智力可以進(jìn)ー步分成流體智力和晶體智力,其中流體智カ測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn),晶體智力測(cè)量的是一般的學(xué)習(xí)和行為能力B、一般智力可以進(jìn)ー步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),兩種智力都會(huì)逐漸停滯并有下降趨勢(shì)C、一般智力可以進(jìn)ー步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),流體智力在成年期保持一段時(shí)間后會(huì)逐漸下降,而晶體智力在成年期后不降反升D、一般智力可以進(jìn)ー步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長(zhǎng),兩種智力都會(huì)不斷增長(zhǎng)直至個(gè)體死亡【答案】C14、【名詞解釋】動(dòng)機(jī)【答案】是能引起、維持ー個(gè)人的活動(dòng),并將該活動(dòng)導(dǎo)向某ー目標(biāo),以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望、理想等。15、【單選題】思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的()A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】D【解析】道德行為是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),德育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為16、【單選題】小明覺得學(xué)習(xí)太苦太累,可又怕成績(jī)不好對(duì)不起父母的付出,屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突【答案】B解析:同時(shí)遇到兩個(gè)カ圖回避的威脅性目標(biāo),但只能避其一所產(chǎn)生的沖突題干中小明既不想學(xué)習(xí),也不想對(duì)不起父母,故答案B正確。17、【單選題】“舉一反三”“聞一知十”屬于()。A、順應(yīng)性遷移B、重組性遷移C、同化性遷移D、情境性遷移【答案】C解析:同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的ー類事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變,只是得到某種充實(shí)。所以本題選擇C。18、【單選題】我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于()。A、綜合課程B、潛在課程C、活動(dòng)課程D、學(xué)科課程【答案】D解析:我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。19、【單選題】.新課程提倡師生新關(guān)系,新課程中最具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是〇。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式【答案】A解析:現(xiàn)代師生關(guān)系是一種教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,教學(xué)相長(zhǎng)的合作模式。20、【多選題】師生之間要達(dá)到心理上寬容理解的效果,教師應(yīng)該()。A、多接觸學(xué)生,研究學(xué)生,了解學(xué)生的心理狀態(tài)B、遵循教育規(guī)律,多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法C、堅(jiān)持師道尊嚴(yán),維護(hù)教師的絕對(duì)主體地位D、為人師表,以人格力量感化學(xué)生【答案】A,B,D21、下列不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()〇A、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D、學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高【答案】D22、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（）。A、夸美紐斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凱洛夫【答案】A.23、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種,下列關(guān)于它們的敘述不正確的ー項(xiàng)是。。A、學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式B、團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象,以預(yù)防輔導(dǎo)為主C、個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象,以矯治輔導(dǎo)為主,屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)D、經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)【答案】D24、教師的行為不應(yīng)該（）A,穩(wěn)重大方B,瀟灑自然C.彬彬有禮D,拘謹(jǐn)呆板【答案】D【解析】教師要穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。25、【填空題】以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、()、〇〇【答案】拓展型課程、研究型課程26、【填空題】備課內(nèi)容包括:鉆研教材、了解學(xué)生和〇?！敬鸢浮恐贫ń虒W(xué)進(jìn)度計(jì)劃27、【填空題】班主任對(duì)學(xué)生的了解包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生的—了解兩部分?！敬鸢浮咳后w28、【填空題】在條件反射形成初期,其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng),這是〇【答案】刺激泛化29、【單選題】下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是()。A、《共產(chǎn)黨宣言》B、《四書集注》C、《哈里波特》D、《金剛經(jīng)》原文手抄稿【答案】D解析:只能說《金剛經(jīng)》是創(chuàng)造性作品,照著原文抄一遍的版本不算創(chuàng)造,只是ー種復(fù)制。30、【單選題】“教育”ー詞最早出現(xiàn)在( )〇A、《孟子.盡心上》B、《論語》C、《說文解字》D、《學(xué)記》【答案】A解析:“教育”ー詞,在中國最早見于《孟子?盡心上》:“得天下英才而教育之,三樂也?！惫收_答案為A。31、典型的父母教養(yǎng)方式分為哪幾種()A、權(quán)威型B、專斷型C、放縱型D、忽視型【答案】ABCD32、新義務(wù)教育法規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育,不收()。A、學(xué)費(fèi)B、雜費(fèi)C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定,國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)ー實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。33、我國()是依據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》制定的A、教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)B、教師道德行為規(guī)范C、教師角色D、教師素養(yǎng)【答案】A【解析】教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育,健全充滿活力的教育體制。34、個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（）A、健康權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)【答案】C35、教育改革的核心是〇A.教材改革B.課堂教學(xué)改革C,課程改革D.教師素質(zhì)提高【答案】C【解析】課程改革是教育改革的核心。36、十六大報(bào)告指出,要促進(jìn)人的全面發(fā)展,形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的〇A.小康社會(huì)B.信息化社會(huì)C.學(xué)習(xí)型社會(huì)D,社會(huì)主義社會(huì)【答案】C【解析】十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出,全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì),基本普及高中階段的教育,消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。37、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是〇A.科學(xué)、人文融合的理念B.終身學(xué)習(xí)、教育的理念C,以學(xué)生發(fā)展為本的理念D.創(chuàng)新教育理念【答案】C38、【填空題】中學(xué)常用的六種教學(xué)方法是（）、（）、（）、（）、（）、（）?！敬鸢浮恐v授、談話、討論、演示、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)39、【名詞解釋】命題【答案】表示的是概念之間的關(guān)系,反映的是不同對(duì)象之間的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。40、【單選題】人對(duì)環(huán)境影響的接受過程是〇。A、積極的過程B、能動(dòng)的過程C、被動(dòng)的過程D、主動(dòng)的過程【答案】B解析:人在接受環(huán)境影響和作用時(shí),也不是消極的、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性,人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。但人在接受自然環(huán)境的時(shí)候也并非是主動(dòng)的,因此選B能動(dòng)的過程。41、女教師休完產(chǎn)假來學(xué)校上班,校長(zhǎng)找其談話說:“你現(xiàn)在的工作已經(jīng)安排了人,學(xué)校目前也沒有其他的空缺崗位,你還是自己再聯(lián)系單位吧!”該教師認(rèn)為校長(zhǎng)這樣的做法侵犯了其教育教學(xué)權(quán),并欲以此為由提出申訴,則受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是【】。A、當(dāng)?shù)亟逃諦、當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹、當(dāng)?shù)胤ㄔ篋、省教育廳【答案】A42、在ー個(gè)人的發(fā)展過程中,有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平,有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）A、順序性B、階段性C、差異性D、不均衡性【答案】D【解析】人的身心發(fā)展的不均衡性是指身心發(fā)展的速度不均衡,這種不均衡表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是同一方向上的速度在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的;其次是不同方面發(fā)展的不均衡性,有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段オ能達(dá)到成熟的水平。43、【填空題】班級(jí)管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng),是ー種—的關(guān)系?！敬鸢浮炕?dòng)44、【填空題】肯定性訓(xùn)練主要包括ヽ和一【答案】請(qǐng)求,拒絕,真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。45、【名詞解釋】系統(tǒng)脫敏【答案】是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí),我們?cè)诋?dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng),使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物,不再發(fā)生敏感反應(yīng)。46、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述群體的特征。【答案】群體的特征:（1）群體由兩個(gè)以上的個(gè)體組成;（2）具有共同意識(shí)的群體目標(biāo);（3）具有共同認(rèn)同的群體規(guī)范;（4、）相互交往,協(xié)同活動(dòng)。47、【單選題】根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論,有個(gè)階段的情況是“兒童在遇到問題時(shí)能運(yùn)用思維,但常常不合邏輯”,這是指〇。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】B【解析】前運(yùn)算的兒童遇到問題時(shí)會(huì)運(yùn)用思維,但運(yùn)用思維時(shí)常常不合邏輯,兒童的思維方式尚未完全達(dá)到合理地步。48、【單選題】小馬熱愛班集體,學(xué)習(xí)認(rèn)真上進(jìn),對(duì)自己要求嚴(yán)格,他的這種性格特征屬于。。A、情緒特性B、認(rèn)知特征C、意志特征D、態(tài)度特征【答案】D解析:性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。49、【單選題】學(xué)校教育大約出現(xiàn)在()。A^原始社會(huì)初期B、奴隸社會(huì)初期C、奴隸社會(huì)末期D、封建社會(huì)初期【答案】B50、【單選題】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()？A、多樣化B、專業(yè)化C、單ー化D、崇高化【答案】A解析:教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。51、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生,這違背了個(gè)體身心發(fā)展的()A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【答案】A52、鶴立雞群“說明事物在()情況下容易引起人的無意注意A、強(qiáng)度B、對(duì)比C、運(yùn)動(dòng)D、轉(zhuǎn)移【答案】B53、在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋,孔子“仁”的中心是()A.愛人B.人心C.誠信D.謙讓【答案】A【解析】教育以人本,因此“愛人”既是“仁”,作為教師應(yīng)具備“仁”的基本理念。54、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括〇A,學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性發(fā)展目標(biāo)C,學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)D.情感目標(biāo)【答案】C【解析】建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括:學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)。55、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述西方古代的教育思想:【答案】蘇格拉底以其教學(xué)法ーー“產(chǎn)婆術(shù)”流芳后世;柏拉圖以其《理想國》惠及后人：亞里士多德作為百科全書式的哲學(xué)家。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育,成為后來強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。古羅馬的昆體良是西方教育史上第一專門論述教育問題的教育家。他的《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想家的教育思想是資產(chǎn)階級(jí)教育思想的重要來源。這ー時(shí)期的主要代表人物有意大利的維多利諾、尼德蘭的伊拉斯謨、法國的拉伯雷和蒙田等人,他們反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑,56、【名詞解釋】教師專業(yè)發(fā)展【答案】又稱教師專業(yè)成長(zhǎng),是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中,依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度,通過持續(xù)的專業(yè)教育,習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能,形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。57、敘事研究【答案】是教育主題敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程,是通過講述教育故事,體會(huì)教育真諦的ー種研究方法58、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)評(píng)195、1年新學(xué)制【答案】195、1年中央頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》,廢除舊學(xué)制,實(shí)行新學(xué)制。這一學(xué)制繼承了老解放區(qū)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),批判地吸收了舊學(xué)制的一些特點(diǎn),體現(xiàn)了“教育為國家建設(shè)服務(wù)、學(xué)校向工農(nóng)開門”的方針,保證了知識(shí)分子和各類干部接受革命的政治教育和提高文化科學(xué)水平的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性與實(shí)施方式和方法的靈活性,也體現(xiàn)了男女平等、民族平等的原則。 195、1年學(xué)制奠定了中國當(dāng)代學(xué)制的基礎(chǔ)。59、【填空題】少年期兒童,思維已占主導(dǎo)地位,但在一定程度上仍以為支柱【答案】抽象邏輯思維,具體形象60、【填空題】一般認(rèn)為,創(chuàng)造性思維的核心是思維,因而創(chuàng)造性的基本特征表現(xiàn)在三個(gè)方面,即ヽ和一【答案】發(fā)散（也叫求異）,流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性61、人的教育活動(dòng)和動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（ ）A、復(fù)雜性B、意識(shí)性C、目的性D、社會(huì)性【答案】BD62、最早對(duì)智力問題進(jìn)行探討,提出智力ニ因素論的心理學(xué)家是（）A、斯騰伯格B、加德納C、吉爾福特D、斯皮爾曼【答案】D63、ー個(gè)實(shí)際年齡為4、歲,心理年齡為5、歲的兒童,其比率智商是（）A、OB、IC、80D、125、【答案】D64、下面哪項(xiàng)不是幼兒教師工作中需處理的關(guān)系（）?A.幼兒教師與幼兒的關(guān)系B.幼兒教師與家人的關(guān)系C.幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系D.幼兒教師與教師之間關(guān)系【答案】B65、【簡(jiǎn)答題】什么是廣義的教育?【答案】是指凡是增進(jìn)人們的知識(shí)、技能和身體健康,影響人們的思想觀念的所有活動(dòng)。66、【填空題】班級(jí)通常由老師、一群學(xué)生及（）一組成?！敬鸢浮凯h(huán)境67、【填空題】加涅認(rèn)為,程序性知識(shí)包括和兩個(gè)亞類?！敬鸢浮啃闹羌寄芎驼J(rèn)知策略68、【單選題】中國古代就有“不憤不啟,不俳不發(fā)”這種啟發(fā)之說,提出這一思想的是()。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【答案】D解析:“不憤不啟、不俳不發(fā)”出自孔子的《論語》。69、【單選題】“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。A、教學(xué)相長(zhǎng),相互尊重B、樂教善教,講究方法C、嚴(yán)于律己,為人師表D、有教無類,教書育人【答案】A解析:題干可以翻譯為“弟子不必不如老師,老師不必比學(xué)生有學(xué)問,學(xué)術(shù)有先后,學(xué)業(yè)有專精領(lǐng)域,就是這樣”這句話強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生之間的地位是平等的,教學(xué)相長(zhǎng),師生之間應(yīng)相互尊重。70、【多選題】在教育理論知識(shí)與技能方面,中小學(xué)教師應(yīng)具有以下哪幾個(gè)方面的素質(zhì)?()A、教師必須具有教育理論知識(shí),并有把它運(yùn)用與實(shí)踐的能力B、教育要具有運(yùn)用教育機(jī)智,處理各種突發(fā)問題的能力C、教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力D、教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力【答案】A,B,C,D71、狼孩的現(xiàn)象體現(xiàn)了()A、自然環(huán)境的重要性B、家庭環(huán)境的重要性C、學(xué)校教育的重要性D、社會(huì)環(huán)境的重要性【答案】D72、從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。A、教學(xué)水平B、科研成果C、學(xué)歷和才能D、人際關(guān)系【答案】D73、以“教育的多元化”是為教育特征的是()A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【答案】D【解析】現(xiàn)代教育的多元化是社會(huì)生活多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。74、下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是〇①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪②國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示A、③④⑤⑥B、①②⑥C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥【答案】D75、我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（）。A.以國家課程統(tǒng)ー使用管理B,以省級(jí)課程管理為主C.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理D.全部下放權(quán)カ,實(shí)行校本教材教學(xué)為主【答案】C【解析】我國基礎(chǔ)教育新課程改革中實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。76、【填空題】個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響,主要是受到遺傳素質(zhì)、（）、（）、學(xué)校教育和〇的影響?！敬鸢浮砍墒?、環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性77、【填空題】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)?！敬鸢浮肯挛粚W(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)78、【填空題】皮格馬列翁效應(yīng)主要反映的是的預(yù)言效應(yīng)?！敬鸢浮拷處熎谕?9、【單選題】小李是一名初中一年級(jí)的住宿生,因?yàn)樗?dú)立能カ較差,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,影響全班平均成績(jī),宿舍同學(xué)都歧視小李,一次小李與宿舍同學(xué)打架,破壞了公共設(shè)備,班主任勸退小李,這種行為侵犯了小李的（）。A、人身權(quán)B、財(cái)產(chǎn)權(quán)C、受教育權(quán)D、人人平等權(quán)【答案】C解析:受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利,題干中的班主任勸退小李的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故選Co80、【多選題】教師在以下〇方面工作成績(jī)優(yōu)異的,由所在學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。A、教育教學(xué)B、培養(yǎng)人才C、科學(xué)研究D、教學(xué)改革【答案】A,B,C,D81、教育內(nèi)容是（）〇A、教育者和受教育者的共同客體B、主客體的統(tǒng)ーC、受教育者的客體D、教育者的客體【答案】A82、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是、（）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究【答案】B83、日常生活中所看到的電影、動(dòng)畫等都是利用了一的原理制作的。A、自主運(yùn)動(dòng)B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C、相對(duì)運(yùn)動(dòng)D、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)【答案】B84、學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程進(jìn)行了解和控制的策略是（A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略【答案】B85、對(duì)民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是〇A、校長(zhǎng)B、教職エ代表大會(huì)C、學(xué)校工會(huì)D、學(xué)校董事會(huì)【答案】D【解析】民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,董事會(huì)是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)。86、教科書被稱為:（）A、傳統(tǒng)教學(xué)媒體B、現(xiàn)代教學(xué)媒體C、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體D、交互媒體【答案】A【解析】傳統(tǒng)教學(xué)媒體。教科書是ー個(gè)課程的核心教學(xué)材料。87、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn):【答案】(1)教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于,現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。它是對(duì)過去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定。(2)教育的全民化。全民教育是近!0年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng),特別是使所有適齡兒童都能進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率,便所有中青年都擺脫文言的運(yùn)動(dòng)。(3)教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面,它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面,教育民主化追求教育的自由化。(4、)教育的多元化。教育的多元化88、【填空題】有意想象按內(nèi)容的新穎程度、獨(dú)立程度和創(chuàng)造程度的不同,可分為()和()?！敬鸢浮吭僭煜胂蟆?chuàng)造想象89、【單選題】師范學(xué)校的出現(xiàn),與教師成為ー種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè),從時(shí)間上來說()。A、是同時(shí)的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為ー種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D、說不清楚【答案】c解析:17、94、年法國設(shè)立了世界上最早的師范院校,開創(chuàng)了師范教育的先河。1896、年12月創(chuàng)辦的上海南洋公學(xué)內(nèi)設(shè)師范院,可視為我國師范教育的發(fā)端。京師大學(xué)堂附設(shè)的師范館,則可謂我國高等師范教育之始。而我國最早的中等師范學(xué)校則應(yīng)算1902年創(chuàng)辦于江蘇南通的通州師范學(xué)堂。90、【單選題】良好班集體形成的重要標(biāo)志是()。A、有明確的奮斗目標(biāo)B、有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D、有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律【答案】C解析:良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)。91、教育之所以成為培養(yǎng)人的最佳形式,是因?yàn)樗哂? )特點(diǎn)A、時(shí)間集中有固定場(chǎng)所C、高度的組織性和計(jì)劃性D、效率最高E、明確的目的性和方向性【答案】A,C,D,E92、“發(fā)展危機(jī)”的提出者是（ ）A、皮亞杰B、維果茨基C、埃里克森D、布魯納【答案】C93、對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是【】A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強(qiáng)法律觀念D、擴(kuò)大法律用途【答案】C94、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B、維護(hù)學(xué)生心理健康C、培育“四有”新人D、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)【答案】ABCD95、結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是（）。A,以業(yè)余為主B,以國外學(xué)習(xí)為主C,以長(zhǎng)期為主D.以參加輔導(dǎo)為主【答案】A【解析】結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是以業(yè)余為主、以自學(xué)為主、以短期為主。96、課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）A.有意注意B,無意注意C.興趣D.知覺【答案】A【解析】本題考查有意注意和無意注意的區(qū)別。有意注意是指事先有預(yù)定的，需要付出意志努力的注意,又稱隨意注意。無意注意是指事先沒有預(yù)定目的,也不需要意志努力的注意,也稱不隨意注意。教師通過突然加重語氣或提高聲調(diào)引起學(xué)生的無意注意。97、【填空題】課程評(píng)價(jià)的模式主要有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、（）和（）?！敬鸢浮磕康挠坞x評(píng)價(jià)模式,背景、輸入、過程、成果CIPP）評(píng)價(jià)模式98、【填空題】學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的教學(xué)策略,稱為〇這種策略是提出的?！敬鸢浮堪l(fā)現(xiàn)教學(xué)（又稱啟發(fā)式教學(xué)）。布魯納99、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)?！敬鸢浮糠菧y(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù):（1）案卷分析。例如根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作等作品,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)等進(jìn)行判斷和決策;（2）觀察。通過教學(xué)過程中的非正式的觀察也能夠得到大量的關(guān)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的信息。其中包括:①行為檢查單填寫;②軼事記錄;③等級(jí)評(píng)價(jià)量表;（3）情感評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人觀點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。100、【單選題】在我國,教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是（）A、社會(huì)本位理論B、個(gè)人本位理論C、人的全面發(fā)展理論D、教育改革與發(fā)展理論【答案】C【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。101、【單選題】在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字,有人按字音歸類識(shí)字,這屬于（）A.復(fù)述策略B.元認(rèn)知調(diào)節(jié)C.精加工策略D.組織策略【答案】D【解析】題干所述為歸類策略,歸類是組織策略的一種。102、【單選題】一學(xué)生因發(fā)型不符合學(xué)校要求而被教師拒之門外,教師的這ー做法侵犯了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人身自由權(quán)【答案】A解析:受教育權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利,老師把學(xué)生拒之門外,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。103、【單選題】聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、無歧視原則D、無差別原則【答案】D【解析】聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》包括四大原則和四大權(quán)利。四大原則是指兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。四大權(quán)カ是指生存權(quán)利、保護(hù)權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、參與權(quán)利。四大原則中不包含無差別原則,故選D。104、最早提出“隱性課程”的學(xué)者是（ ）A、杜威 B、葉圣陶C、賈克森D、蘇格拉底【答案】C105、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分,其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）A、作用B、社會(huì)意義c、動(dòng)カ來源D、個(gè)人的前途【答案】B106、《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究（）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任【答案】B107、未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的,政府有關(guān)部門和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)他們【エ為他們創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件。A、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃B、提供就業(yè)信息C、提供勞動(dòng)實(shí)習(xí)D、進(jìn)行職業(yè)教育【答案】D108、看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用知覺的哪種特性?〇A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【答案】A【解析】知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。知覺的選擇性在于把ー些對(duì)象（或?qū)ο蟮末`些特性、標(biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來。畫重點(diǎn)就是利用選擇性的ー種做法。109、課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的〇選擇。A、必然B、必要C、必需D、偶然【答案】A【解析】課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史性的必然選擇。110、【名詞解釋】教育性教學(xué)原則【答案】（赫爾巴特）沒有任何無教學(xué)的教育,也沒有任何無教育的教學(xué)。教學(xué)和教育是相互聯(lián)系的同一過程的兩個(gè)方面,教育和教學(xué)的關(guān)系是目的與手段的關(guān)系,決定教學(xué)具有教育性的主要因素在與強(qiáng)化教學(xué)工作的目的性,對(duì)于教育性教學(xué)來說,一切都取決于它所引起的智力活動(dòng)。111、【名詞解釋】因材施教原則【答案】教師在教學(xué)中,要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)ー要求出發(fā),面向全體學(xué)生,同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最好的發(fā)展。112、【填空題】（）是指先前學(xué)習(xí)過的材料對(duì)識(shí)記、保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用?！敬鸢浮壳皵z抑制又稱前攝干擾113、【填空題】視覺聯(lián)想就是要通過一來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶?！敬鸢浮啃睦硐胂?14、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征是（ ）A、現(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì)B、現(xiàn)代社會(huì)是民主化、法制化的社會(huì)配現(xiàn)代社會(huì)是科學(xué)化的社會(huì)D、現(xiàn)代社會(huì)是革命性社會(huì)E、現(xiàn)代社會(huì)是商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)【答案】A,B,C,D,E115、有關(guān)法律規(guī)定:“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征?（）A、優(yōu)益性B、單方性C、強(qiáng)制性D、執(zhí)行性【答案】C【解析】強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí),必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范,它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體,不允許任何人以任何方式加以變更或違反,一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。116、在教育史上主張“不憤不啟,不俳不發(fā)”的教育家是()A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A【解析】“不憤不啟,不俳不發(fā)”這個(gè)就是啟發(fā)式教育。孔子認(rèn)為,要讓學(xué)生內(nèi)心有所萌動(dòng),產(chǎn)生求知的欲望,教師再作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),其教育的效果是最好的。117、我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有()。A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D、申訴、訴訟權(quán)【答案】ABCD118、【論述題】試論小學(xué)教育的具體任務(wù)?！敬鸢浮啃W(xué)教育的具體任務(wù)是:(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平,引導(dǎo)他們進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),但不應(yīng)過度疲勞和過度緊張。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。(2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的、有順序地進(jìn)行觀察,引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷向?qū)W生提出要求并及時(shí)提示,使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)中要幫助學(xué)生逐步發(fā)展邏輯思維能力,培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。(3)培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力,逐步發(fā)展兒童對(duì)道德的理解能力,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待社會(huì)和人生問題。119、【論述題】結(jié)合當(dāng)前教育改革實(shí)際和我國教育目的的規(guī)定,試述全面發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的關(guān)系;并根據(jù)你的認(rèn)識(shí),談?wù)剬?duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的看法?！敬鸢浮?.新中國成立以來,我國教育目的的表述雖幾經(jīng)變換,但教育目的基本精神是一致的,總的來說,包括這樣幾個(gè)基本點(diǎn):培養(yǎng)“勞動(dòng)者”,或“社會(huì)主義建設(shè)人才”;要求全面發(fā)展;具有獨(dú)立個(gè)性。教育目的所規(guī)定的我國教育所要培養(yǎng)的“勞動(dòng)者”或“建設(shè)人才”是全面發(fā)展的,具有獨(dú)立個(gè)性的,二者并不互相排斥。所謂“全面發(fā)展”,說的是受教育者個(gè)體必須在體、智、德、美諸方面都得到發(fā)展,不可或缺,即個(gè)性的全面發(fā)展；所謂“獨(dú)立個(gè)性”,說的是體、智、德、美等素質(zhì)在受教育者個(gè)體身上的特殊組合,不可一律化,即全面發(fā)展的個(gè)性。二者的關(guān)系是辯證統(tǒng)ー的120、【簡(jiǎn)答題】試論述制約課程的主要因素【答案】答案:課程是隨社會(huì)的發(fā)展而演變的。課程反映了一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求,受一定社會(huì)生產(chǎn)カ和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說,社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。學(xué)校課程直接受制于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀態(tài)與需要,是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。（2）一定時(shí)代的人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程內(nèi)容應(yīng)反映各門科學(xué)中那些具有高度科學(xué)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的基本理論、法則和基本要領(lǐng)。課121、【名詞解釋】倒攝抑制【答案】指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生的干擾作用。122、【填空題】遺忘的規(guī)律是（）?！敬鸢浮肯瓤旌舐?23、【多選題】為了更好地體現(xiàn)課程改革理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持〇。A、既要教書,又要育人B、既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體地位C、既要重視知識(shí)學(xué)習(xí),又要注意能力培養(yǎng)D、既要克服以教師為中心,又要注意以教材為中心【答案】A,B.C解析:新課改理念“以人為本”,既要教書,又要育人,老師主導(dǎo),學(xué)生主體,既要重知識(shí),又要重能力,克服以教師為中心,要以學(xué)生為中心。124、在刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)過程中伴隨滿意刺激,可以提高反應(yīng)發(fā)生的概率,這ー現(xiàn)象是（ ）A、強(qiáng)化B、消退C、分化D、泛化【答案】A125、下列哪些屬于違法、犯法的行為（）。A、教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B、教師采用各種方式體罰學(xué)生C、教師私拆私扣學(xué)生的信件D、教師嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生【答案】BC126、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的ー項(xiàng)權(quán)利是〇A,受教育權(quán)B,生命健康權(quán)C.性的不可侵犯權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】A【解析】教育權(quán)是公民的ー項(xiàng)憲法性權(quán)利,《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定:公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)學(xué)生來說,受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的ー項(xiàng)權(quán)利。127、尊重家長(zhǎng)是教師（）行為規(guī)范的基本要求。A,思想B.教育教學(xué)C.人際D.儀表【答案】c【解析】尊重家長(zhǎng)是教師人際行為規(guī)范的基本要求。128、【填空題】（）、（）、（）、〇是構(gòu)成思想品德的四大要素?！敬鸢浮恐?、情、意、行129、【填空題】班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié):收集、、鑒定和保管【答案】整理130、【填空題】創(chuàng)造思維在行為的特征主要有（）、（）和（）?！敬鸢浮孔兺ㄐ?、獨(dú)特性、流通性131、【名詞解釋】意的轉(zhuǎn)移【答案】是人們的注意有目的地從ー個(gè)事物及時(shí)地轉(zhuǎn)移到另ー個(gè)事物上。它是主動(dòng)進(jìn)行的,不是被動(dòng)發(fā)生的。132、【填空題】常見于歸納學(xué)習(xí)中的遷移主要是〇【答案】垂直遷移133、【多選題】“學(xué)生是倉庫,教師就是儲(chǔ)蓄者”。這體現(xiàn)了（）。A、“假學(xué)習(xí)”B、教師壟斷和控制C、學(xué)生的主動(dòng)性D、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性【答案】A,B解析:后現(xiàn)代主義認(rèn)為,傳統(tǒng)的教育是ー種“灌輸式”教育,“教育因此成為某種儲(chǔ)蓄的活動(dòng),學(xué)生是倉庫,教師就是儲(chǔ)蓄者”。傳統(tǒng)的教育是ー種“銀行儲(chǔ)蓄式的教育”,教師與學(xué)生都把教學(xué)視為學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存過程,教師在教學(xué)中的角色只是傳遞教學(xué)內(nèi)容,傳授書本上的知識(shí)。134、回顧新中國90年的發(fā)展歷程,可以看出ー個(gè)基本結(jié)論:辦好中國的事情,關(guān)鍵在()A、黨的領(lǐng)導(dǎo)B'經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、民族團(tuán)結(jié)D、家庭和睦【答案】A【解析】黨的領(lǐng)導(dǎo)。在中國共產(chǎn)黨近90年的奮斗歷程中,創(chuàng)造了無數(shù)驚天動(dòng)地的輝煌業(yè)績(jī),最根本的一條經(jīng)驗(yàn),就是堅(jiān)持把馬克思主義的普遍原理同中國革命、建設(shè)和改革的具體實(shí)踐相結(jié)合,走中國自己的道路,不斷開拓馬克思主義的新境界。135、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)ー,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是()。A、師生對(duì)話B、師生交往C、共同討論D^課堂活動(dòng)【答案】B【解析】教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng),它是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生的交往過程,在交往中注重教學(xué)的結(jié)合。136、教師的道德人格與一般人道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是（）。A、水平較低B、范圍較窄C、人格與師格的統(tǒng)ーD、較高的格位水平【答案】CD137、20世紀(jì)90年代初,美國著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是〇A、學(xué)校需要家庭的支持B、/r