王保全課堂觀察記錄表單

王保全課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文

年級(jí)七

教材版本語(yǔ)文版

課題魯迅自傳

觀察視角一、教什么觀察者：

王保全

觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？

是2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？

啟發(fā)講解3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？

是4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？

是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？

是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？

是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？

是補(bǔ)充視點(diǎn)：

教什么很明確，講解細(xì)致教學(xué)改進(jìn)建議：

學(xué)生參與度低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少王保全課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)7教材版本語(yǔ)文版課題魯迅自傳

觀察視角二、怎么教觀察者：王保全觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？

能2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？

能3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？

啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)5無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)124.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？

能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？

否6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？

否7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？

否補(bǔ)充視點(diǎn)：

老師隨堂教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)有些松散，檢測(cè)目標(biāo)不能達(dá)成。教學(xué)改進(jìn)建議：

老師可以增加練習(xí)環(huán)節(jié)王保全課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七教材版本語(yǔ)文版課題

魯迅自傳觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王保全觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？

是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？

是3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？

小組合作2次是4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？

能5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？

是6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)3作業(yè)時(shí)間7分鐘內(nèi)容比較閱讀效果好活動(dòng)的交流與指導(dǎo)6分鐘7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況

差補(bǔ)充視點(diǎn)：

老師設(shè)計(jì)很好，學(xué)生只聽(tīng)不記教學(xué)改進(jìn)建議：

促使學(xué)生養(yǎng)成做筆記習(xí)慣王保全課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七教材版本語(yǔ)文版課題

魯迅自傳觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：

王保全

觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？

是3.特殊需要：是否能了解、滿(mǎn)足學(xué)生的特殊教育需要？

是4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？

是5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？

是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。

能7.相異思維：學(xué)生對(duì)同