部?jī)?yōu)教案-《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》

PAGE6第23課

戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成安市慶安高級(jí)中學(xué)

韓海娟教學(xué)理念和指導(dǎo)思想在新課改理念為的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)為主要學(xué)習(xí)方式。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓教學(xué)真正回歸于教育的本質(zhì)。

針對(duì)歷史課的特點(diǎn)，采用“情景—探究—感悟”教學(xué)模式這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識(shí)信息，輔助多種手段，如語(yǔ)言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識(shí)觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。

3．針對(duì)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，注重知識(shí)的梳理和簡(jiǎn)明扼要。然后完成點(diǎn)撥、整合、和適度擴(kuò)展。教材分析《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成》是岳麓出版社出版的必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》第五單元第一課。這節(jié)課是經(jīng)濟(jì)全球化的新的里程碑，戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的體系化，制度化大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的全球化。戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系中建立的組織和貿(mào)易體系至今仍然起著重要的作用。因此，本節(jié)課在本章節(jié)學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)中都非常重要。學(xué)情分析理想學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)高一階段的新課學(xué)習(xí)，高二學(xué)考復(fù)習(xí)，應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．經(jīng)過(guò)高三一輪復(fù)習(xí)和?？季毩?xí)，分析問(wèn)題的能力有很大的提高。

現(xiàn)實(shí)學(xué)情：高一不重視，高二學(xué)考時(shí)間緊，只是復(fù)習(xí)考點(diǎn)。雖然經(jīng)過(guò)?？加?xùn)練，思維和做題能力有所提高，但還是思維有很大的欠缺。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

完成課表要求，掌握戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成的原因、內(nèi)容和作用。

對(duì)世界銀行、貨幣基金組織和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用和發(fā)展情況重點(diǎn)說(shuō)明。

考向研究，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力

過(guò)程與方法

堅(jiān)持論從史出，給出學(xué)生歷史圖片和資料得出歷史結(jié)論

通過(guò)展示、點(diǎn)評(píng)完成知識(shí)鞏固，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)

通過(guò)信息墻展示自己的疑問(wèn)，提高思維能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。

通過(guò)高考模擬練習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的明天有課學(xué)的預(yù)知：只有建立公正、公平的經(jīng)濟(jì)新秩序，才能使全球化良性發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

資本主義經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)容和作用。依據(jù)：歷史研究一個(gè)最基本的方法就是論從史出，要研究資本主義經(jīng)濟(jì)體系所起的作用，首先必須把握具體內(nèi)容，理解這些概念的內(nèi)涵和外延，才能真正把握它的作用和全球化中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程，特征及趨勢(shì)。

依據(jù)：作為復(fù)習(xí)課，需要對(duì)知識(shí)重新整合，擴(kuò)展。完整掌握經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程和特征，才能對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)全球化有正確的努力方向，總體把握、特征總結(jié)對(duì)學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

資源準(zhǔn)備：歷史圖片

歷史地圖

文字材料

多媒體制作成課件，學(xué)生課前在黑板合適位置分欄寫(xiě)下已經(jīng)掌握的知識(shí)和要知道的知識(shí)教學(xué)方法講解法，談話法，引導(dǎo)法，討論法

對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，老師點(diǎn)撥講解，讓學(xué)生理解

對(duì)基礎(chǔ)鞏固，采用談話法，引導(dǎo)法，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

對(duì)高考訓(xùn)練題，討論，合作學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)形成思路。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生在所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上梳理，歸納。有備而來(lái)。在課堂中通過(guò)展示點(diǎn)評(píng)，完成查漏補(bǔ)缺。對(duì)老師講的難點(diǎn)，通過(guò)合作探究，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，得到提高，升華。從而形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體設(shè)備和課件。學(xué)生在錄播教室邊上的黑板上寫(xiě)上掌握的知識(shí)和疑難問(wèn)題讓學(xué)生有備而學(xué)，多媒體課件提供現(xiàn)代化教學(xué)方式，使課堂效率最大化。新課導(dǎo)入幻燈片展示“一帶一路”相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出世界從孤立分散走向整體（經(jīng)濟(jì)全球化）的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生思考全球化過(guò)程中的問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出世界從孤立分散走向整體（經(jīng)濟(jì)全球化）的過(guò)程重大歷史事件，并思考存在什么問(wèn)題？從當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，展示圖片，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從提煉圖片的主題。展示目標(biāo)用PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并解讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生清楚通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、解決學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)形成體系化的認(rèn)識(shí)。并糾正學(xué)生表述不清的歷史概念。學(xué)生讀自己在黑板上展示的知識(shí)梳理，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充?；ハ帱c(diǎn)評(píng)中吸引學(xué)生的注意力。高效梳理知識(shí)。二、知識(shí)梳理

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出本節(jié)課的知識(shí)框架

見(jiàn)后面板書(shū)

通過(guò)多媒體提醒學(xué)生布雷頓森林體系主要解決匯率問(wèn)題，關(guān)貿(mào)總協(xié)定主要解決關(guān)稅問(wèn)題。世界銀行，貨幣基金組織、和關(guān)貿(mào)總協(xié)定構(gòu)成戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)三大支柱。在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建本課知識(shí)框架通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架讓學(xué)生對(duì)歷史概念有整體性的把握，對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織設(shè)立的目的和作用理解準(zhǔn)確難點(diǎn)突破

關(guān)于國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行處理四個(gè)問(wèn)題：第一，兩個(gè)組織在目的和貸款期限上的不同。

兩個(gè)組織主要解決的穩(wěn)定匯率的問(wèn)題，從而促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的

發(fā)展。

簡(jiǎn)單說(shuō)到SDR，第四，簡(jiǎn)單說(shuō)出這兩個(gè)兩個(gè)組織現(xiàn)在的作用。

經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程從無(wú)序到有序的過(guò)程的解釋：無(wú)序狀態(tài)—基本準(zhǔn)則—形成勞動(dòng)分工的基本格局—體系化，制度化——法律化的全球有序自由貿(mào)易新時(shí)期

3、多媒體展示布雷頓森林體系解體的時(shí)間、原因、表現(xiàn)。對(duì)特里芬難題稍作解釋。聽(tīng)講，回答問(wèn)題，做筆記:

1、國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的異同?

2、對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的全面認(rèn)識(shí)？

理解每個(gè)時(shí)期的變化含義

3、布雷頓森林體系如何瓦解的？對(duì)布雷頓森林體系解體的原因及影響正確理解。通過(guò)問(wèn)題設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)歷史思維。

通過(guò)SDR的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生理解知識(shí)，關(guān)注時(shí)事。

這部分內(nèi)容比較難，老師講解中讓學(xué)生理解世界市場(chǎng)怎樣一步步走向有序？理解體系化、制度化、法律化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

對(duì)課本知識(shí)適當(dāng)擴(kuò)充，形成完整的知識(shí)體系，提高歷史素養(yǎng)

進(jìn)入新課四、考向研究

幻燈片展示高考模擬題第41題，講方法，（提取觀點(diǎn)要整體把握，注意時(shí)間和地域限定詞）引導(dǎo)學(xué)生提取觀點(diǎn)，然后論述學(xué)生全身體投入高考模擬題練習(xí)，由于時(shí)間緊張，可以討論說(shuō)出主要觀點(diǎn)。學(xué)生在老師引導(dǎo)下通過(guò)高考模擬題的練習(xí)掌握高考題型的作答技巧，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力知

識(shí)

小

節(jié)：天的經(jīng)濟(jì)全球化仍然是發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的，仍然存在著不公平和隱患，只有建立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序才能使經(jīng)濟(jì)全球化良性發(fā)展。說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化從無(wú)序到有序的過(guò)程

6.通過(guò)學(xué)生自己歸納知識(shí)達(dá)到真正消化、理解知識(shí)的目的。通過(guò)老師對(duì)全球化未來(lái)發(fā)展的描述，形成正確的價(jià)值觀和唯物史觀。當(dāng)

堂

檢

測(cè)：多媒體展