2022《告訴孩子你真棒》讀后感

2022《告訴孩子你真棒》讀后感《告訴孩子你真棒》讀后感當(dāng)閱讀了一本名著后,大家一定都收獲不少,需要寫ー篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?以下是我為大家整理的《告訴孩子你真棒》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《告訴孩子你真棒》讀后感1念完《告訴孩子你真棒》這本書以后,我的內(nèi)心遭受了明顯的震撼人心,懂了自信來源于取得成功的暗示著,害怕來源于不成功的暗示著。這既合適大家文化教育自身的孩子,另外也合適我們自己。很多父母,一天到晚逼著孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn),缺乏的更是對(duì)孩子的自信心。對(duì)孩子1推著、壓著、吵著、罵著r的父母,剛好是缺乏對(duì)孩子的自信。細(xì)心思量自身,我又何嘗不是那樣,當(dāng)孩子學(xué)比不上我所預(yù)估的那般好的情況下,自己最先喪失自信心,并在言語和行動(dòng)中顯露出去,使孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性遭受嚴(yán)厲打擊、造成我不這方面料的念頭,讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。實(shí)際上因?yàn)槲乙姷皆谌粘Ｉ钪袑?duì)孩子說:有發(fā)展、還能夠做得更強(qiáng)、不必泄氣,再努一把力就會(huì)取得成功!、我真為你驕傲!、沒事兒,不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語暗示著時(shí),孩子就會(huì)興高采烈,愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是;但許多情況下大家也會(huì)脫口而出:我已經(jīng)講了很多遍了,如何還不容易呀、怎么講,你也不容易搞清楚的、算了吧,就這樣吧、如何那么笨呀、對(duì)孩子的過錯(cuò),沒法做到包容和了解,一味的表明不滿意,品頭論足、求全責(zé)備,給孩子產(chǎn)生過多的負(fù)面消息。見到消沉孩子寫在孩子的臉部的情況下,也沒有思索過那樣的言語和斥責(zé)對(duì)孩子導(dǎo)致如何的心理負(fù)擔(dān);沒有思索過那樣的個(gè)人行為是否會(huì)讓孩子缺失自信。對(duì)孩子而言,有木有天賦并不重要,關(guān)鍵的是有木有興趣愛好,有木有自信。看見孩子對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)失去自信心,大家是否應(yīng)當(dāng)思考ー下自身的個(gè)人行為:是否應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)培訓(xùn)ー些文化教育孩子的造型藝術(shù),像盧勤那般愛孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子,讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中,讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng),將你可以行變?yōu)槲夷苄?。讓孩子感受到取得成功的覺得,創(chuàng)建自信,重構(gòu)理想化之圣殿。因而,根據(jù)思考,在文化教育孩子的全過程中我覺得自身應(yīng)當(dāng)保證:一、重視孩子的人格。重視人格不是分時(shí)間、地址的,都不分優(yōu)勢(shì)多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績(jī)時(shí)就重視他,在出現(xiàn)難題時(shí)也不新重視他,隨意褒貶,這就做不對(duì)。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想,自身擁有缺陷、不正確時(shí),期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視,最先是被父母與老師的重視。重視孩子,就不可以對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。二、協(xié)助孩子取得成功,常常激勵(lì)孩子。一切細(xì)微的取得成功,都能提高人的自信。ー個(gè)孩子,當(dāng)他寫好ー個(gè)字,做對(duì)一道題,適當(dāng)答復(fù)了老師的難點(diǎn),他全是有成功的喜悅,會(huì)希望本身下一次做得更強(qiáng)。做為父母,給孩子協(xié)助,使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受,并并不是多么的難的事兒。這就是大處著眼,小處著手。在ー個(gè)個(gè)小小取得成功中,累積一分一分的自信。讀了過一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì)》,文章中的媽媽共報(bào)考報(bào)名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì)。第一次報(bào)考報(bào)名參加爸爸媽媽會(huì),幼兒園的老師說:你的孩子有小兒多動(dòng)癥,在凳子上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去他醫(yī)院看一看?；丶业穆飞?孩子問她老師都說了什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)兒流下淚來。由于全班30名小孩子,唯有他主要表現(xiàn)最爛;唯有對(duì)他,教師主要表現(xiàn)出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對(duì)兒子說:教師夸獎(jiǎng)了你,說小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘,如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親,認(rèn)為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上,她孩子破天荒地吃了二碗大米飯,并且沒有讓她喂。第二次爸爸媽媽會(huì),中小學(xué)校的老師對(duì)媽媽說:班里50名學(xué)生們,本次數(shù)學(xué)考試,你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙,您最好是帶他到醫(yī)院查一查。母親她落淚了,殊不知,當(dāng)她返回家中,卻對(duì)坐著桌前的兒子說:教師對(duì)你滿懷信心。他說道了,你并并不是ー個(gè)笨孩子,要是能仔細(xì)些,會(huì)超出你的同桌的,此次你的同桌排到第21名。孩子暗淡的眼光一下子充滿了光,低落的臉一下子屈伸起來。兒子溫馴得讓她驚訝,仿佛長(zhǎng)大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。第三次爸爸媽媽會(huì),媽媽蹲著孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字,因?yàn)槊恳淮伟职謰寢寱?huì),她孩子的名字在差等生團(tuán)隊(duì)一直被點(diǎn)至。殊不知,此次卻超出她的意料,直至完畢,都沒聽見。她ー些不習(xí)慣。臨別,去問教師,初中老師告知她:按你兒子如今考試成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她滿懷愉悅的情緒擺脫校門,內(nèi)心有一種說不出來的甜美,她告知兒子:班主任對(duì)你很令人滿意,他說道了,如果你勤奮,很有期待考入重點(diǎn)高中?！陡嬖V孩子你真棒》讀后感2認(rèn)真讀完《告訴孩子你真棒》這本書后,自己受到了強(qiáng)烈的震撼,“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。那些對(duì)孩子’推著、壓著、吵著、罵著’的父母,恰恰是缺少對(duì)孩子的自信?！弊屑?xì)思量自己的教學(xué),我又何嘗不是這樣,當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候,我自己首先失去信心,并在言語和行動(dòng)中表露出來,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊,產(chǎn)生我就不是這塊料的想法,讓自信的大廈從此坍塌。其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說:“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣,再努一把カ就會(huì)成功!”、“我真為你驕傲!”、“沒關(guān)系,失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí),孩子就會(huì)興高采烈,喜悅洋溢在臉上,更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出:“我已經(jīng)講了很多遍啦,怎么還不會(huì)呀"、“怎么講,你也不會(huì)明白的”、“算啦,就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過失,做不到寬容和理解,一味的表示不滿,品頭論足、求全責(zé)備,給孩子帶來過多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候,我們沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。對(duì)孩子來說,有沒有天分并不重要,重要的是有沒有興趣,有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心,我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué):是不是為教書而教書;是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)ー些教學(xué)的藝術(shù),像盧勤那樣愛孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中,讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極,將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺,建立自信,重塑理想之殿堂。因此,在教育孩子的過程中我們應(yīng)該做到ー、尊重孩子的人格。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的,也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他,在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他,任意褒貶,這就做錯(cuò)了。老師不妨用心理換位的方法想一想,自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家長(zhǎng)和老師尊重孩子。尊重孩子,就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。二、幫助孩子成功,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。任何微小的成功,都能增強(qiáng)人的自信。ー個(gè)孩子,當(dāng)他寫好一個(gè)字,做對(duì)一道題,正確回答了老師的問題,他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師,給孩子幫助,讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn),并不是多么難的事情。這就是大處著眼,小處著手。在ー個(gè)個(gè)小小的成功中,積累一分一分的自信。我讀過ー篇文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》,文章中的母親共參加了孩子的三次家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說:“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看ー看?！被丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子ー酸,差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友,惟有他表現(xiàn)最差:惟有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出很自豪的樣子對(duì)兒子說“老師表揚(yáng)了你,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,以為全班只有寶寶進(jìn)步了。那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米仮,并且沒有讓她喂。第二次家長(zhǎng)會(huì),小學(xué)老師對(duì)母親說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查ー查。“母親她流淚了,然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說“老師對(duì)你充滿信心。他說了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚,好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。第三次家長(zhǎng)會(huì),母親坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別,去問老師,初中老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT,心里有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了,ー個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去ー趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她給兒子說過,她相信他能取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”,這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。文中的這位母親給予兒子的就是ー種激勵(lì)的愛,使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我們老師能做想那位母親那樣就教育我們的學(xué)生,那么我們會(huì)成為非常棒的老師。三、用全面的眼光看待孩子,用發(fā)展的眼光看待孩子。孩子是ー個(gè)完整的人,是ー個(gè)不斷發(fā)展的人,看待孩子應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念,就不會(huì)ー葉障目,只看一點(diǎn),不計(jì)其余,也不會(huì)因孩子ー時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞、大發(fā)雷霆。四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法對(duì)于做事缺乏信心的孩子,特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子,在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí),要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí),進(jìn)行積極的自我暗示:“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的’”，“我不會(huì)被困難嚇倒”……總之,學(xué)會(huì)欣賞孩子,給孩子一個(gè)自信的世界,讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程!《告訴孩子你真棒》讀后感3經(jīng)學(xué)校班級(jí)老師的推薦,我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書籍《告訴孩子,你真棒》。全篇以教育的規(guī)律引出,從教育是ー門科學(xué)說起,引導(dǎo)家長(zhǎng)走近孩子的心靈,有藝術(shù)地開展家庭教育。身為雙重身份的我,既是一位二年級(jí)孩子的媽媽,同時(shí)也是一名老師。書中的各個(gè)章節(jié)給了我們深刻的啟發(fā),行走在家庭教育和學(xué)校教育的我,對(duì)此書有著諸多的感悟,也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。教育的最終目的是什么?我們需要培養(yǎng)出什么樣的人才,是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展,還是傾聽自己內(nèi)心的呼喚,讓孩子成為她自己。帶著教育的困惑,摸索著教育的方法,回首和孩子相處的點(diǎn)滴,今天和大家一同分享學(xué)習(xí)閱讀后的收獲和感想。ー、跳ー跳夠得著,建立發(fā)展的合理期望當(dāng)下,家長(zhǎng)都對(duì)孩子們建立了較高的希望,ー是家長(zhǎng)急切的心理所致,ニ是家長(zhǎng)未懂得孩子的發(fā)展是有規(guī)律和特點(diǎn)的。書中開篇針對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)狀談到“過高的期望帶來孩子的無望?！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),她的識(shí)譜能力比較弱,每次彈奏時(shí)總要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間在識(shí)譜上,自己感到了很大的挫敗感,興趣也逐漸下降。開始,我并沒有意識(shí)到孩子的心理變化,反而對(duì)她進(jìn)行指責(zé),認(rèn)為她沒有用心。在嚴(yán)苛的要求下,女兒只得完成“任務(wù)”,過高的期望帶給了她巨大的心理壓カ。通過書中的介紹和自我的反思,我意識(shí)到是成人沒有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異,總認(rèn)為同齡的孩子應(yīng)該都是差不多的水平,為什么你不能做到,我的行為使得孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和對(duì)成功的期望。其實(shí),每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某ー水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著”的目標(biāo),充分理解孩子,根據(jù)孩子的個(gè)體差異因材施教,支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更高發(fā)展,オ是我們父母應(yīng)該做的。二、聽一聽,關(guān)注心靈的成長(zhǎng)需要教育的奇特之處不僅僅在于求真求知,啟迪智慧,更在于能激起人的心靈的美好、感動(dòng)與追求。陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上,我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,然而對(duì)于情感的呵護(hù),心靈的滋養(yǎng)少之又少。第三章節(jié)“關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人ー樣,也有自己的各種情緒體驗(yàn)。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵(lì),犯錯(cuò)后給予理解與寬容,宣泄后給予幫助與引導(dǎo),實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心,看懂孩子的喜怒哀樂。女兒自小喜歡各種昆蟲,常蹲在地上觀察,琢磨,甚至捉回家飼養(yǎng)。天牛、瓢蟲、蝸牛、螞蟻、蛔蛔、蚱蠕等,只要活動(dòng)著的生命,它都將其飼養(yǎng)在各式各樣的容器中,給水喂食,饒有興趣。對(duì)于她的這種行為,家人一致持反對(duì)態(tài)度,一是不講究衛(wèi)生,二是這個(gè)興趣愛好不適合女孩子。一次吃飯時(shí),她津津樂道地講述這個(gè)昆蟲喜歡曬太陽,吃蘋果,那種昆蟲不能曬太陽,怪不得它經(jīng)常出現(xiàn)在潮濕的地方……事無巨細(xì)地描述了一番她的發(fā)現(xiàn)。原來,孩子的天性在于和大自然的相處,生活的賦予,四季的更迭,親密了孩子和天自然的關(guān)系。在自由的呼吸中,幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪,純真的童年流露出自然的天性。而后,就女兒的興趣愛好,我還買了《法布爾昆蟲記》這套書籍,讓孩子在更加專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)下,去研究自己的愛好,滿足自己小小心靈的需要。家庭教育應(yīng)當(dāng)從孩子的心靈出發(fā),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的那根隱秘的情感琴弦,悄悄撥動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲時(shí),尊重生命的教育之樹便悄悄開始萌芽。三、學(xué)一學(xué)收獲大,賦予自己改變的力量為人父母是ー門學(xué)問。試問“我們合格嗎?”,是孩子引發(fā)了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現(xiàn)問題,或視而不見,或無所謂之,導(dǎo)致最終的無カ為之。檢討自己:我是ー個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽,性格急躁的我常常挫傷了孩子。書中家庭教育的五大沖突的確存在,家庭中或多或少的都在上演著這一幕幕。人無完人，只要承認(rèn)自己的問題,勇于改變都為時(shí)不晩。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦,學(xué)習(xí)教育的方法,你才能成為孩子的指路明燈。我們應(yīng)努力成為勤奮好學(xué),不放棄自我改變的父母。眾多的實(shí)踐證明:小學(xué)教育是為終身教育打基礎(chǔ)的,孩子的發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)天性。家庭教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的求索過程,這個(gè)過程,既是為自己,又是為孩子。我們要做順應(yīng)天性,順勢(shì)而為的教育,家校攜手共同呵護(hù)孩子唯一的童年,陪伴孩子的成長(zhǎng),為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展,為孩子的未來做準(zhǔn)備?！陡嬖V孩子你真棒》讀后感4第一次知道“知心姐姐’‘盧勤是無意中在電視上看到她的講座ーー孩子心靈的成長(zhǎng)需要空間,立即就被她的個(gè)人魅力征服了。她的語言幽默風(fēng)趣非常具有感染カ,把ー些簡(jiǎn)單的道理通過大量的事例表達(dá)出來,你會(huì)不知不覺跟她產(chǎn)生共鳴,不知不覺就會(huì)想,我該如何對(duì)待我的孩子,如何跟他溝通,如何才能不讓悲劇發(fā)生,如何才能讓他更加快樂地成長(zhǎng)。看完講座我就去書店找她的書,買了這一本《告訴孩子,你真棒》,這只是她的其中一本,還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等,都是非常好的書,不光給做父母的提供了家庭教育的范本,從中獲得啟示,受到觸動(dòng),對(duì)于孩子,在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易,成為父母與孩子間溝通的橋梁。全書共分為ハ個(gè)章節(jié),分別寫了家庭教育的沖突以及緩解沖突的辦法、如何關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)的需求、給孩子ー個(gè)什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境、愛孩子的幾種辦法、快樂人生的三句箴言、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感以及如何與孩子溝通?？梢哉f每一章都給我許多啟示,但是印象最深的卻是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們,作為家長(zhǎng),過高的期望,帶來孩子的無望;過度的保護(hù),帶來孩子的無能;過分的溺愛,帶來孩子的無情;過多的干涉,帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),帶來孩子的無措?，F(xiàn)在家庭大多只有一個(gè)子女,父母把所有的期望都放到孩子身上,為了讓孩子有個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境,他們拼死拼活地累,對(duì)于孩子唯一的要求就是:學(xué)習(xí)好。父母不關(guān)心孩子是否快樂,有沒有學(xué)會(huì)愛身邊的人,是否具有責(zé)任感,是否認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,只要孩子學(xué)習(xí)好,一切的一切在他們眼里都是不值ー提的小缺點(diǎn),甚至連缺點(diǎn)都談不上。這種對(duì)孩子物質(zhì)需求無限滿足,精神需求卻很漠然的教育方式,不僅給自己帶來情感的折磨與痛苦,也造成孩子心靈世界的荒蕪,甚至形成人格方面的缺失,走上社會(huì)后與周圍的人格格不入,有的甚至走向犯罪的深淵。像幾年前發(fā)生的某高校學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件,不了解他的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛,把全部的心血傾注在孩子身上,為了讓兒子考上名牌大學(xué),除了學(xué)習(xí),海洋在家里沒做過任何一件事。他忠實(shí)執(zhí)行媽媽的命令,自己一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立思想都沒有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫(yī)院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的“傷熊”事件,做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情,也不是兒子在心理和精神方面的異常,而是兒子的學(xué)籍能不能保留。這樣的事情還有很多,面對(duì)屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件、輕生事件,盧勤痛心疾首。在書中用大量的事例告訴家長(zhǎng):“青春期的孩子有秘密,需要尊重,需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán),給他們自由的空間?！薄耙匀藶楸?不要以分為本,成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。”“愛是ー個(gè)大口袋,裝進(jìn)去的是滿足感,拿出來的是成就感、幸福感。ー味向孩子施愛,孩子并不覺甜,更不懂得珍惜,一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛,孩子的價(jià)值得到體現(xiàn),オ會(huì)產(chǎn)生無比的快樂,因?yàn)槭┍仁芨懈??！睍型瑯右才e出了許多家庭教育的成功案例,象擔(dān)任北京國(guó)際藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)的賀誼芳,就特別注意保護(hù)孩子小小的愛心。兒子用媽媽給買冰棍的錢為媽媽買一枚小小的戒指,這禮物微不足道可媽媽當(dāng)成寶貝ー樣珍藏,因?yàn)樗肋@是孩子的ー顆愛心!這種愛或許不像100分、獎(jiǎng)杯那么現(xiàn)實(shí),但卻是人生路上的豐碑,是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。北京男孩張馳是英國(guó)劍橋大學(xué)最年輕的博士生,他18歲就去英國(guó)讀本科,“BBC”廣播電臺(tái)稱他為“中國(guó)人的驕傲”。他的成功歸結(jié)于父母對(duì)他道德的培養(yǎng),父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。（）父母通過生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過自己的言傳身教在孩子心中播撒愛的種子。從書中的字里行間讓我感觸最深的卻是“知心姐姐”盧勤的個(gè)人魅力,她幾十年如一日地致カ于“知心姐姐”事業(yè),用自己的愛心征服了千千萬萬的孩子。她有一雙愛的眼睛,五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)ー個(gè)孩子與眾不同的地方,發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子,每個(gè)人都有很棒的地方,如果能被發(fā)現(xiàn),他們比誰都不差。正因?yàn)槿绱?無數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助,向她傾訴自己的秘密。在她的勸說下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少,聽了她的講座,看了她的書,父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。在她前往重慶看望ー個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí),走在通往學(xué)校的路上車子無法向前走了,馬路上,山坡上黑壓壓的全是孩子,無數(shù)的孩子為了要親眼看一看“知心姐姐”,和“知心姐姐”說句話從四面八方趕過來,家遠(yuǎn)的也由爸爸媽媽陪著趕來了。盧勤說自己早已淚流滿面。每每讀到這里我的眼里也蓄滿感動(dòng)的淚花,為這么多渴求理解的孩子感動(dòng),更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地,孩子是太陽,我希望能像“知心姐姐”一樣用自己的微薄之カ給孩子帶來一片清涼,一片綠蔭。《告訴孩子你真棒》讀后感5《告訴孩子你真棒》讀后感作者:綠蘿教育孩子,從來都是一件大事,牽動(dòng)著千千萬萬父母的心,因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù),人生百年,轉(zhuǎn)瞬即逝,有了孩子,我們的愿望,我們的理想,才能子子孫孫,傳之久遠(yuǎn)。然而,隨著社會(huì)的進(jìn)步,孩子們?cè)谛愿窦靶睦砩系姆N種問題都擺在了我們眼前,讓我們感到措手不及,無處下手?！陡嬖V孩子你真棒》雖然是寫給父母的一本書籍,但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示,使我們的教育工豁然開朗。ー、夸,就是給孩子以賞識(shí),幫助孩子樹立自信心。常聽人們說,好孩子是夸出來的。天下的孩子相貌不同,個(gè)性不同,但有一點(diǎn)是相同的ーー渴望聽到喝彩!我想這也正是我們教育エ作者所說是"賞識(shí)教育"。"孩子,你真棒!"一句出自肺腑的表揚(yáng),這就是賞識(shí)的開始。然而,賞識(shí)并不是隨意的表揚(yáng)、一味的說好話,賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的,做到賞識(shí)有度,才能取得實(shí)在的效果。作為父母,需要學(xué)會(huì)賞識(shí),作為一名教師,更要學(xué)會(huì)賞識(shí),父母只有一個(gè)孩子,老師有幾十個(gè)孩子,他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí),使孩子在賞識(shí)中健康快樂的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來說,有沒有天分并不重要,重要的是有沒有興趣,有沒有自信。自信對(duì)孩子來說是多么重要。有人說自信是人的半個(gè)生活,但我要說自信就是ー個(gè)人命運(yùn)的主宰。ー個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果?灰心喪氣、毫無斗志、自卑無能,總覺得自己永遠(yuǎn)失敗,一事無成。這樣的事例身邊就有,想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。因此,大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧!別瞧人家!請(qǐng)相信,你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡!二、信,就是對(duì)學(xué)生充滿信心,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到"我能行"。書中講述許多父母,整天逼著孩子學(xué)習(xí),缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子’推著、壓著、吵著、罵著’的父母,也恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。你說他行,他就行;你說他不行,他就不行;你為他喝彩,他會(huì)給你ー個(gè)又一個(gè)驚喜;你說他不如別人,他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣來用語言來塑造孩子的。仔細(xì)思量自己,又何嘗不是這樣,當(dāng)學(xué)生學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候,我自己首先失去信心，并在言語和行動(dòng)中表露出來,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就