2022《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

2022《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)!5篇作為ー無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是我收集整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。教具準(zhǔn)備文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙ー張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。教學(xué)過程ー、引入課題1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?2、（師配樂講述）從前,在ー個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉?快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧?！眴?小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下ー瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭ー瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠ー轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”3、故事講完了。小朋友,剛オ的故事里,空地周圍有什么?（抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?（抽生答:比尾巴）4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這ー課。（板書:比尾巴）請(qǐng)?zhí)旒铱凑n題的拼音,你要提醒天家注意什么?（抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）5、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)?zhí)旒曳_書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上）（或用多媒體演示）三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?（抽生答:尾巴）2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。（師板書:短、傘、彎、扁、好看）4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子ーー長(zhǎng)”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會(huì)嗎?（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）猴子ーー長(zhǎng)公雞ーー彎兔子 短鴨子——扁松鼠ーー傘孔雀ーー好看（扇）6、我們來檢查,看連得對(duì)不對(duì)?（師指“長(zhǎng)”字問:誰的尾巴長(zhǎng)?生齊答:猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。四、畫尾巴1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的尾巴,還可涂上顏色。（生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略）2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比ー比,說說同學(xué)畫得怎樣?（抽生說:哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?）最后貼上尾巴。（依次完成:略）五、鞏固練習(xí)1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想ー想,學(xué)了這ー課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由,老師看你們說得對(duì)不對(duì)?（抽生答后師表態(tài)）3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?（抽生答后老師表態(tài)）4、現(xiàn)在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來,就是錯(cuò)的。六、有感情朗讀課文我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。（齊讀）七、布置作業(yè)1、這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想ー想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）ハ、板書設(shè)計(jì)猴子ーー長(zhǎng)公雞ーー彎兔子—短鴨子——扁松鼠ーー傘孔雀ーー好看(扇)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解ー些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):初步了解ー些動(dòng)物的尾巴。第一課時(shí)教學(xué)過程(-)交流展示,檢查復(fù)習(xí)1、出示小壁虎圖片提問:這是什么動(dòng)物?誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識(shí)。板書課題。質(zhì)疑:讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢?學(xué)生回答2、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1）為解決大家的問題,我們先讀讀課文,了解一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家打開17課,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生回答）2）大家的本領(lǐng)真大,請(qǐng)自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決,一會(huì)兒向大家交流。3）全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?（學(xué)生進(jìn)行交流）（二）分析記憶生字1、利用識(shí)字方法記憶字形。TOC\o"1-5"\h\z（1）熟字帶生字:準(zhǔn) 難祖 姐桃 逃錯(cuò) 借（2）熟字加偏旁:幾 虎文 蚊它 蛇親 新（3）想象字義記憶:壁2、拿出自己的卡片讀字記詞。3、指名讀字?jǐn)U詞。（三）書寫指導(dǎo)1、讀ー讀要求寫好的漢字。2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。3、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫。4、自己臨寫。5、同桌互換。6、展示交流。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫出下列漢字的筆順。在:變:條:有:2、比ー比,ロ頭組成詞語。蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二課時(shí)（-）故事導(dǎo)入,揭示課題1、講這個(gè)故事。你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?4、聽老師讀,標(biāo)出自然段。指名讀課文,要求正確。檢查反饋。（二）、感知課文內(nèi)容,朗讀課文1、讀課文說ー說:小壁虎為什么要借尾巴?怎樣掙斷逃走的呢?誰來表演一下?（教師出示蛇和小壁虎的圖片請(qǐng)同學(xué)上前表演）2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢?請(qǐng)同學(xué)讀第二段。3、小壁虎向誰借尾巴了,它借到了嗎?為什么?（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）4、為什么借不到尾巴呢?（請(qǐng)學(xué)生分角色來表演）5、通過小伙伴的表演,你知道了什么?（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的,不能隨便借給別人）6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用?7、沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齊讀第6自然段。8、請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演ー演后來發(fā)生的事情。9、他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢?10、長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高興地讀最后一句話。（三）課后延伸1、讀ー讀,說ー說游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去來去來去來去來去2、小壁虎的尾巴易斷,可再生,能保護(hù)自己,小魚用尾巴撥水;老黃牛用尾巴趕蠅子;燕子用尾巴掌握方向,你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,下一節(jié)課交流?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo).認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。教學(xué)難點(diǎn)理解句子松鼠的尾巴好像一把傘,孔雀的尾巴最好看。教學(xué)準(zhǔn)備錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子（ー個(gè)稍扁,ー個(gè)稍長(zhǎng)）、小黑板、生字卡片。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)ー、談話導(dǎo)入新課。自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看（放錄像）,這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）w§ibabI仔細(xì)看看它們的尾巴ー樣嗎?（板書:尾巴）這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。（板書:比）領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。各自輕聲讀兒歌。檢查生字的讀音。shu1dechanghdoxianghduzisongshubian誰的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（正音）討論:這首兒歌告訴我們什么?過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、ニ兩節(jié)。三、細(xì)讀課文第一節(jié)。.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?師述:這首兒歌ー開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（領(lǐng)讀兩遍）理解:誰的,誰的還可以換成一個(gè)什么詞?（哪ー個(gè)）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰的。（圈出重音誰）還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪ー個(gè)詞?（圈出重音誰）哪幾個(gè)詞要連讀?（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢?.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀,（劃連線）誰的要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音誰）引說誰的尾巴好像一把傘?就是.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比ー比才知道,大家比比看。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪ー個(gè)長(zhǎng),哪ー個(gè)短呢?（對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了）第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?（出示黑板）指導(dǎo)朗讀理解。。①猴子的尾巴長(zhǎng)回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?（圈出重音猴子）老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?（劃連線:猴子的尾巴）②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?生:誰的尾巴長(zhǎng)?師:猴子師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?（圈出重音兔子）教師問,學(xué)生答,注意兔子的尾巴要連讀。（劃連線）女生問,男生答。第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了（引讀）,后答了（引讀）。師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。（領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答）④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用好像說話。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。.指名同學(xué)回答。六、識(shí)記部分生字字形。.劃出生字,各自讀讀,記記字形。.出示卡片學(xué)習(xí)生字。的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。巴:有幾筆寫成?范寫巴。讀詞;尾巴、嘴巴。把:把比巴多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。長(zhǎng)：范寫,長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。七、復(fù)習(xí)鞏固。.自由讀讀,記記字音、字形。.抽讀生字。.做找朋友的游戲。（四個(gè)字、四個(gè)音節(jié)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。.指名讀課文第一、二節(jié)。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。.出示黑板:（第三節(jié)）看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句ー樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音誰,劃出連線誰的尾巴。.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;（放錄像）公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?一指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。（放特寫鏡頭）大家ー齊畫。.第四小節(jié)怎樣回答的?（出示黑板）指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞,劃出連線。.誰的尾巴扁呢?（看實(shí)物;兩個(gè)盒子）先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪ー個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。.課文怎么回答的?（出示黑板）指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,リ帀問,學(xué)生齊答。（圈出重音鴨子,劃出連線）.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的（指嘴）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫扁。.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭）,孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?（眼睛）對(duì),我們叫它大眼狀花紋?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。出示黑板:大眼狀花紋的顏色有、有,還有,指名說句話,誰在后面再加上一句話?師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)最。指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音孔雀,劃出連線。8,分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。四、有感情地朗讀全文。五、總結(jié):這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。過渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首比嘴巴的兒歌。1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。2,提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。.同桌討論。.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。七、識(shí)記部分生字。.劃出生字,自學(xué),巧記字形。2,出示卡片,檢查自學(xué)情況。公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。鴨:把雞的左邊又換成甲就是鴨,ー齊書空左邊的甲。ハ、鞏固復(fù)習(xí)。.看黑板,記字音和字形。.抽讀生字。.猜字游戲.九、指導(dǎo)書寫:公雞鴨日把的長(zhǎng)［教案述評(píng)］薛亞莉老師是揚(yáng)州市（地區(qū)）小語骨干教師,她所上的《比尾巴》ー課獲1996年揚(yáng)州市（地區(qū)）優(yōu)秀錄像課等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。ー、指導(dǎo)方法練朗讀。.具體指導(dǎo),教給朗讀方法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào),圈出朗讀的重音,劃出連讀的詞語。如誰的尾巴長(zhǎng)重音是誰,連讀誰的尾巴,讀出問句的語調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答,后問的后答,答題要完.由扶到放,運(yùn)用朗讀方法。在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí),放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào),然后師問,生答,要求做到答題完整。.形式多樣,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。在朗讀中,教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,而且讓學(xué)生評(píng)議,評(píng)后再讀,強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)了朗讀能力。二、憑借錄像學(xué)詞句。本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,教者精心繪制了動(dòng)物圖片,并攝成錄像,在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。.憑借錄像,掌握尾巴特點(diǎn)。①觀察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像,細(xì)比較,直觀地理解了長(zhǎng)、短兩詞。理解彎一詞時(shí),讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解扁ー詞,教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。.憑借錄像,運(yùn)用句式說話。教者憑借錄像,不但幫助學(xué)生理解詞句,而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了長(zhǎng)、短、好像一把傘之后,教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問題;觀察燕子的尾巴,用好像造句;觀察孔雀的尾巴,用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力?？傊?本課的教學(xué),能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,形象直觀,訓(xùn)練扎實(shí),效果顯著?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)4《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的ー篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。應(yīng)用兒歌特點(diǎn),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實(shí)踐,在運(yùn)用這個(gè)語言的過程當(dāng)中,他來感悟語言,積累語言,來掌握語言,為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)ー種筆畫,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ハ”和“鳥”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問號(hào)的語句。3、了解ー些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2課時(shí)。第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,讀好問號(hào)的語句。2、激發(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。3、了解ー些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。、談話導(dǎo)入孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎?看到過哪些動(dòng)物?（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有?見過哪些動(dòng)物?）二、揭示課題リ帀:其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說的還多,他們正在進(jìn)行ー場(chǎng)比賽。你們看,連牌子都掛出來。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）教學(xué)“比尾巴”先自己拼ー拼,再集體讀ー讀,個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀ー讀。リ帀:讀得又清楚又洪亮,簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）三、學(xué)習(xí)問句部分1、リ帀:現(xiàn)在,我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特,那有哪些動(dòng)物來比賽呢?（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,ー邊貼ー邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）リ帀:孩子們,現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)?リ帀:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),我們打開書本找ー找,看他們?cè)诒任舶驮趺礃?2、出示自學(xué)要求:（1）讀準(zhǔn)課文中的每ー個(gè)生字的讀音。⑵讀通兒歌。（3）從課文中找ー找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃?3、交流出示:誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。4、リ帀:想不想聽主持人讀ー讀,仔細(xì)聽聽與剛オ小老師讀的有什么不ー樣?小結(jié)：為什么要這樣讀呢?因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵ー樣的符號(hào),我們把它叫作問好,有這樣問好的句子叫做問句。5、朗讀:個(gè)別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個(gè)互相問一問,看誰問得像。齊讀。四、學(xué)習(xí)答句部分《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元。本文是ー篇科幻作品,很講究文藝的筆法,行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想,寫得很有趣味,同時(shí)讓人覺得作者說的很有道理。學(xué)生分析學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品,小學(xué)時(shí)也對(duì)想象能力做過培訓(xùn)I,本文的內(nèi)容又極其生動(dòng),所以,體會(huì)文章的構(gòu)思及想象的特點(diǎn),應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)理念本著新課程提倡的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與知識(shí)與能力獲得的過程教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo):整體感知課文:(1)通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題,理清文章的脈絡(luò)(2)學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”,認(rèn)識(shí)到文章想象具有層次性的特點(diǎn)(3)在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上,總結(jié)出想象的一般規(guī)律:新奇而又必須合理.過程與方法目標(biāo):由于本課是略讀課文,因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。(1)在自主學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法,圈點(diǎn)勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子,并在書上或課堂筆記本上進(jìn)行三言五語的批注(如各段的主要意思等等)。(2)在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中,把握好合作的時(shí)機(jī)和問題(對(duì)問題的理解有不同見解時(shí)),指導(dǎo)學(xué)生做好分工(如組長(zhǎng)、記時(shí)員、記錄人、大組發(fā)言人),能提出有價(jià)值的問題(能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點(diǎn)的問題）,并能大膽地提出自己的見解,與同學(xué)愉快地進(jìn)行交流。（3）把握好探究的時(shí)機(jī)和問題（如學(xué)生對(duì)某ー關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時(shí)）,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,暢所欲言,并及時(shí)地進(jìn)行ー些點(diǎn)撥。在以上的學(xué)習(xí)過程中,教師要重視評(píng)價(jià)的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許,有坦言的意見,有鼓勵(lì)的掌聲。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)“人長(zhǎng)尾巴的麻煩”的設(shè)想,開啟學(xué)生的想象カ。教學(xué)流程一.激趣導(dǎo)入播放“動(dòng)物的尾巴’’的課件,引起學(xué)生的興趣,并安排學(xué)生自由談對(duì)動(dòng)物尾巴的評(píng)價(jià)。過渡語:同學(xué)們,大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進(jìn)步,可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化,愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴?！边@種說法能讓人接受嗎?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。二.理清脈絡(luò)過渡語:默讀課文,想ー想文中的哪些段落可以合并,為什么?（預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生快速默讀課文,批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到3、4兩段的意思相同,進(jìn)ー步提問:作者為什么不合并這兩個(gè)段落?由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文的ー個(gè)主要特點(diǎn),即:想象具有層次性。對(duì)于這個(gè)問題,學(xué)生可以自主回答,如有障礙,可合作探究）三.發(fā)現(xiàn)規(guī)律過渡語:如果你突然看到ー段話,說是希望人人都長(zhǎng)出一條尾巴來,你會(huì)作何感想?現(xiàn)在,你讀完了這篇文章,你還有這種感受嗎,為什么?（預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生再讀課文,自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實(shí)生活為依托?？赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別,可能談到尾巴的功能其實(shí)是與手或其它ー些器官的功能相似,等等,不論學(xué)生談到哪一點(diǎn),都引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到發(fā)言的共同點(diǎn)ーー想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）四.開拓想象過渡語:尾巴的好處似乎還有很多,但它畢竟退去了,看起來,它的存在不合理的地方還是主要的,都有什么呢?大家發(fā)揮想象カ,談?wù)勥@個(gè)問題。（預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生自由想象,自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào),還可以加上兩個(gè)問題:“設(shè)計(jì)一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）五.拓展延伸結(jié)束語:如果人類有了尾巴,我們女士會(huì)將它打扮的漂漂亮亮的,如果人類有了尾巴,上電梯該有多么麻煩,如果……如果……同學(xué)們腦子里會(huì)有哪些“如果”的問題?來,大家用“如果”作開頭,說ー段話,看誰說得新奇大膽而又合理。板書:如果人類也有尾巴坎斯彼勒（美）表情達(dá)意想象具有層次性尾巴的功能醫(yī)療保健想象新奇還要合理方便操作《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):.能借助拼音讀準(zhǔn)”比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,正確描寫“比”和“巴”。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。教學(xué)過程:：ー、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1、リ帀:小朋友,今天大森林里可真熱鬧啦,小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽,邀請(qǐng)我們?nèi)ビ^看呢,你們想不想去?2、那它們?cè)诒仁裁茨?請(qǐng)看(出示媒體)3、出示課題:48比尾巴4、學(xué)習(xí)生字:比、尾、巴(1)比:觀察筆順,這里有一個(gè)新的筆畫名稱叫“豎提”。(2)尾：說說你用什么方法來記住它的。(3)出示:“尾巴”指名來讀ー讀。5、齊讀課題。二、朗讀課文,整體感知過渡:有哪些動(dòng)物在參加比賽呢?.下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,邊讀邊思考,并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,做到不加字,不漏字,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音。.學(xué)生自由讀課文,教師巡視。.反饋朗讀。.交流有哪些動(dòng)物在參加比賽?根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物,媒體出示.學(xué)生字:兔,鴨,雞a兔:字形,一點(diǎn)不能漏掉b“鴨、雞”兩字比較:誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。你還知道哪些鳥字旁的字。（積累鳥字旁的字）三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。（1）短（找與短意思相反的詞）（2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。（3）彎動(dòng)作演示（4）傘（聯(lián)系實(shí)物）,找找朋友（幻燈片）4、齊讀六句話。5、誰的尾巴長(zhǎng)?由教師引讀學(xué)習(xí)生字“誰”ー問ー答游戲師生一問ー答男女ー問ー答指名一人問一人答同桌ー問ー答,加動(dòng)作演示四、拓展想象,練習(xí)說話1、學(xué)做小作者,仿說訓(xùn)練師:通過學(xué)習(xí),我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)。看,啄木鳥、燕子、小白兔和大象等也來參加比賽了,它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢?師舉例啄木鳥的嘴巴尖。2、媒體出示:燕子的尾巴。小白兔的眼睛。大象的鼻子。3、選你喜歡的小動(dòng)物說ー說4、交流齊讀五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)詞語2、指導(dǎo)書寫:比、巴《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,讀好對(duì)話語氣。教學(xué)難點(diǎn):借助圖畫或其它手段自主識(shí)字和閱讀。德育目標(biāo):美育目標(biāo):初步了解動(dòng)物尾巴的作用,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)ー、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。（設(shè)計(jì)目標(biāo)：探究合作,掌握識(shí)字方法,用各種方式識(shí)字的能力,培養(yǎng)寫字能力）（一）初讀。1、分小組互助讀書,把課文讀通順;全班交流,你們組新認(rèn)識(shí)了什么字?說說用什么方法認(rèn)識(shí)的?針對(duì)學(xué)生匯報(bào),隨時(shí)指正;2、畫出課題和第一幅圖中的生字;說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的;指出學(xué)生沒有說到的生字,讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。3、齊讀f指名讀一開火車讀;（二）認(rèn)讀生字。1、板書課題、出示第一幅圖的文字;3、總結(jié)識(shí)字方法:借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。重點(diǎn)指導(dǎo):“蛇、蚊、難、虎”的讀音。書寫生字。1、范寫;2、偏旁歸類指導(dǎo)3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,如:“呢、呀、哪”的寫法,及女字旁的寫法;4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；5、展示寫得認(rèn)真、正確,美觀的作業(yè)。擴(kuò)詞。1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置;2、先描紅；再自己練寫;同桌互相指正;3、注意書寫姿勢(shì)。（三）練習(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文,識(shí)記生字；查閱資料,看動(dòng)物的尾巴都有什么作用?第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字;2、交流查閱的資料。自由讀課文,カ求做到正確流利。二、指名讀;說說你讀懂了什么?還有什么問題?朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。檢查時(shí),有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀;梳理問題。三、再讀課文,讀中感悟。通讀課文回答問題;分角色朗讀小魚和壁虎的對(duì)話;小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,先給自己提要求,再開始學(xué)習(xí)。從這自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?小壁虎為什么要借尾巴?小壁虎都向誰借尾巴了?重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎?小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么?指導(dǎo)讀第六自然段;齊讀第七自然段,讀后討論:讀文想象,續(xù)說課文。根據(jù)自己知道的動(dòng)物尾巴的知識(shí),仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說ー兩個(gè)自然段。小組內(nèi)說,互相補(bǔ)充,指正;有感情的朗讀課文。在班上發(fā)言,互相評(píng)價(jià),補(bǔ)充。鞏固知識(shí)自主學(xué)習(xí),主動(dòng)質(zhì)疑合作探究學(xué)習(xí),在讀中感悟課文內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文、背誦課文;2、把故事講給爸爸媽媽聽,繼續(xù)續(xù)說故事,調(diào)查動(dòng)物尾巴的作用,回到班里交流?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物,了解ー些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解ー些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字,讀問句及ー問ー答對(duì)讀難點(diǎn):讀好問句三、課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程ー、揭示課題:師:小朋友,今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行ー場(chǎng)特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸?比什么呢?趕快拼拼。bIweiba比尾巴指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴,我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴（bd）”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。（減ー減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的ー種基本方法,本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到,第一次是“做”減去單人旁就是“故”,老師在這里及時(shí)鞏固減ー減的方法非常有必要。）出示“比”:這個(gè)“比”字可有趣啦,你發(fā)現(xiàn)了什么?老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的,就是說一個(gè)人是不能比賽的,兩個(gè)人才算有對(duì)手,可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一,比賽第二”的精神,第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來,讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。（漢字是圖畫文字,通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字字形的比較發(fā)現(xiàn),讓孩子感受漢字字形上的特殊內(nèi)涵,更受到中國(guó)文化內(nèi)涵的熏陶。）［設(shè)計(jì)意圖］多媒體課件的運(yùn)用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入情境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。又從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、齊讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,這ー設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。1、這樣特別的ー場(chǎng)比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了!聽,音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）,小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了,他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以ー邊看ー邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂,惟妙惟肖的fash動(dòng)畫,俏皮可愛的小動(dòng)物,無ー不是小朋友們喜愛的,這里形成了一個(gè)小,把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。2、現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?？墒侵鞒秩藙偉騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生?？?這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀,就能成為小主持人了。來,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙,趕緊自己練ー練吧!（要當(dāng)小主持人了,小朋友當(dāng)然愿意去讀,在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確,更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,這是小主持人的標(biāo)志。正音:松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān),老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音,你還能叫出這些選手的名字嗎?指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起,都成為出色的主持人了呢!瞧,好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼。出示生字:猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā):你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)想讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn),由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如抓住識(shí)字規(guī)律,把幾個(gè)相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在ー起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,滲透識(shí)字方法。同時(shí)有層次地有梯度地把識(shí)字放在一定的情境中,與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識(shí)字學(xué)到方法的同時(shí),發(fā)展語言,提高認(rèn)識(shí)能力。3、寫字指導(dǎo)。公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字,還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好,你愿意嗎?怎樣寫好這個(gè)字呢?仔細(xì)觀察田字格中的字,今天我們要認(rèn)識(shí)ー個(gè)新筆畫撇折。學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時(shí)候呀,上面這個(gè)“ハ”時(shí)候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像ー個(gè)蹺蹺板,稍稍往上翹ー翹,然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生看范字,感知感悟,學(xué)會(huì)會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書寫。教師的示范指導(dǎo)同樣也非常重要,不僅要滲透寫字筆順規(guī)律,還要注意間架結(jié)構(gòu),平衡松緊,在平時(shí)的寫字中培養(yǎng)漢字書寫的審美意識(shí)。在教師巡視打五星時(shí),自己的字得到肯定后會(huì)有一種成功感,這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)カ,從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。三、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)問句部分1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場(chǎng)特別的比賽,到底在比什么呢?（出示六個(gè)問句）誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?2、趕快拼ー拼讀ー讀,有哪些比賽項(xiàng)目?（學(xué)生自由拼讀句子）3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀,我們來拼ー拼。誰,誰呀,是哪一位呀,這是在問別人,所以小朋友們看,誰字總是和小問號(hào)在ー起,表示問別人問題,很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢,就趕緊來問ー問同桌吧!（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）4、同桌互相讀,指名讀,教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,但是在生活中是無處不在,無時(shí)不有的,離孩子的生活很近,只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。）5、學(xué)習(xí)生字:（課件顯紅幾個(gè)生字:短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼,你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?指導(dǎo)把字:咦,看著這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴ー爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí),有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律,幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）（二）學(xué)習(xí)回答部分1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽,小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....”句式說話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果,就掌聲通過。（這里又形成了一個(gè)小小的。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評(píng)委,評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,還戴上了評(píng)委的牌子,小動(dòng)物也戴上了金牌,這對(duì)于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語的意思,學(xué)會(huì)了說話。玩中學(xué),學(xué)中玩,這是課堂教學(xué)最有效的形式。）（出示第二部分句子）看,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎?（自由讀一指名讀,要求聲音響亮,讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判ー齊讀）リ帀:你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎?如果不同意,請(qǐng)說說理由。四、多種形式讀課文。有一位作家也參加了比尾巴比賽,他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,發(fā)表在了我們的語文書上?？齑蜷_書本讀ー讀吧。自由讀 男女生對(duì)讀2、聽歌鞏固（在歌聲中結(jié)束）還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲,我們ー起跟著唱起來吧?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ハ”和“鳥”。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。了解ー些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問句。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間:ー節(jié)挑戰(zhàn)第一關(guān)ーー，快猜謎語關(guān)（引入新課）1、學(xué)生自由讀謎語、猜謎語;教師貼出謎底——?jiǎng)游飯D。2、認(rèn)識(shí)這些字的同3、學(xué)舉手,4、指5、2人說說如何認(rèn)識(shí)的。在課堂上遇到不6、認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?（合作學(xué)習(xí)）老師宣布:第一關(guān)闖過了!今天啊,這些動(dòng)物就在ー起比尾巴（板書比尾巴,生邊讀筆畫邊書空）,接著師寫拼音。誰比尾巴呀?（動(dòng)物）動(dòng)物能跟花草比嗎?（不行）比較要和同一類的事物相比オ行。誰能記住“尾”字?（老師出示動(dòng)物尾巴,尾巴上有毛）下面挑戰(zhàn)第二關(guān)ーー廣交朋友關(guān)看看誰能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字,和他們交上朋友。（將動(dòng)物圖片翻過來出示生字）7、同桌交流,8、借助拼音讀準(zhǔn)字音,9、和生字交朋友。10、齊讀拼音和詞。11、開火車讀下面挑戰(zhàn)第三關(guān)ー一朗讀表演關(guān)12、翻開書,13、自由合作讀課文。14、看課文,15、聽錄音前兩節(jié),16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。a、有問號(hào)怎么讀?范讀一句,17、你們會(huì)讀第一節(jié)了嗎?（齊讀第一節(jié)）。b、有句號(hào)怎么讀?范讀一句,18、你們會(huì)讀第二節(jié)了嗎?（齊讀第二節(jié)）c、ー問一答的形式。小結(jié):疑問句要讀出疑問的語氣,肯定句要讀出肯定的語氣。增加學(xué)生與文字見面機(jī)會(huì);暗示學(xué)生要在課外識(shí)字。引入合作學(xué)習(xí)。引入新課的同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)字。利用動(dòng)物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字;指導(dǎo)讀好輕聲。乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名字的幾個(gè)生字,“兔、公雞、孔雀”這幾個(gè)字不要求學(xué),讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)字,以達(dá)到增加識(shí)字量的目的。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。通過聽錄音、范讀、對(duì)讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀,老師還總結(jié)規(guī)律,教給學(xué)生朗讀的方法。19、讀后面部分。女生問,20、男生答。21、師問生答,22、指23、ー對(duì)伙伴擺圖。24、合作伙伴一邊看圖背ー邊表演。25、再請(qǐng)兩對(duì)伙伴上臺(tái)與同26、學(xué)對(duì)讀并表演老師宣布:第三關(guān)闖過嘍!可是第二關(guān)還沒闖過呢!（繼續(xù)學(xué)習(xí)生字）1、你們?cè)敢獍堰@幾個(gè)朋友送回家嗎?誰知道他們?cè)摵驼l在ー起?學(xué)習(xí):扁、短、把、最。2、師問:誰的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）?生答3、開火車讀這4個(gè)字。打開書,合作伙伴互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。（此時(shí)教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）5、不會(huì)讀的上臺(tái)來請(qǐng)教同學(xué)們,并讓學(xué)生幫助記字形。6、讓學(xué)生先找找規(guī)律,再花樣讀。你們都和這些生字交上朋友啦,老師宣布:第二關(guān)闖過嘍!你們還想交更多的朋友嗎?誰會(huì)?出示六個(gè)詞。動(dòng)物的尾巴真是形狀各不相同,他們也各有用途,你想和他們作最要好的朋友嗎?就請(qǐng)你課后去了解了解吧。六、總結(jié):合作好伙伴、好小組通過老師問、學(xué)生答,再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學(xué)生試背課文;通過表演提高學(xué)生的興趣。隋文識(shí)字,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識(shí)字,這幾個(gè)字的意思老師不講學(xué)生而自明了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字,沒有平均用カ。還發(fā)揮學(xué)生的想象カ記住字形。找規(guī)律,如:聲調(diào)相同、都是翹舌音、動(dòng)物名字等?；幼x,如用生字組詞、說話。拓展學(xué)生的知識(shí),既識(shí)字又引入下ー節(jié)課的內(nèi)容?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)!0［學(xué)習(xí)目標(biāo)］:A類:知識(shí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)“借、蚊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。.了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。能力目標(biāo):.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。.會(huì)用本課學(xué)到的句式練習(xí)說話。情感目標(biāo):感受大自然的神奇,懂得壁虎是人類的朋友,進(jìn)ー步培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。B類:知識(shí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)“借、蚊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。.了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。能力目標(biāo):.正確、流利地朗讀本課。嘗試讀出不同人物的語氣。.嘗試用本課學(xué)到的句式練習(xí)說話。情感目標(biāo):感受大自然的神奇,懂得壁虎是人類的朋友,進(jìn)ー步培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。c類:知識(shí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)“借、蚊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。.初步了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。能力目標(biāo):正確、較流利地朗讀本課。情感目標(biāo):感受大自然的神奇,懂得壁虎是人類的朋友,進(jìn)ー步培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］:教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)生字和詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。用本課學(xué)到的句式練習(xí)說話。.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。教學(xué)難點(diǎn):理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。［教學(xué)過程］ー、激趣導(dǎo)入,不題質(zhì)疑今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?仔細(xì)聽,猜猜它是誰?（師說謎面）學(xué)生自由猜謎語,（出示課件）瞧,這就是壁虎。你對(duì)壁虎有哪些了解?看來同學(xué)們對(duì)壁虎還不太熟悉。課前老師搜集了資料（出示課件）今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是ー則有關(guān)小壁虎的童話故事。（板書課題:17小壁虎借尾巴。）齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)生字.課前大家預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我你讀了幾遍?這么多遍,我有點(diǎn)不太相信,那這些詞語你認(rèn)識(shí)嗎?（出示課件）自己先讀ー讀。誰來讀?男女生讀,齊讀。.調(diào)皮的生字寶寶從詞語中跳了出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?（出示課件）這么多字,你是用什么好辦法記住它們的?（生介紹識(shí)字方法）.剛オ這幾位同學(xué)向我們介紹了這么多好的識(shí)字方法,真了不起。我們ー起來把這些字讀ー讀。聲音可真響亮,下面我們四隊(duì)來比賽讀。.小壁虎最愛吃蚊子了,只要你讀對(duì)上面的字,就能幫助小壁虎消滅掉這些害人的蚊子。誰愿意來幫助它（出示課件:每只蚊子身上各有一個(gè)生字。）.老師發(fā)現(xiàn)大家都想讀,下面打開課本第70頁,同桌倆互相讀ー讀,有困難的你就幫幫他,如果讀對(duì)了你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。（得到同桌獎(jiǎng)勵(lì)的請(qǐng)舉手,恭喜你們獲得今天的識(shí)