雙減學校工作總結(jié)通用模板8篇

精品文檔雙減學校工作總結(jié)通用模板8篇雙減學校工作總結(jié)1新的學期開場了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的時機和改變的同時，也給學校和老師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是老師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑進步孩子的數(shù)學技能與才能？陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導我們：一、向課堂教學設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質(zhì)量。陳老師以不同課例，簡單明晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學2.習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。3.長時間的復習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果。他建議，課堂教學要在課堂教學的關鍵處發(fā)力，快引入、尋打破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)，進步自主設計作業(yè)的才能、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)修改和反應、加強作業(yè)管理等。作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量進步了，目的落到實地了，作業(yè)才能減得下來。雙減學校工作總結(jié)2為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：一、加強領導，進步認識我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)〔含托管〕摸底排查工作。對全縣雙減工作進展了一次全面的督導檢查。二、落實課后效勞，標準作業(yè)管理全縣應開展課后效勞學校3所，已開展課后效勞學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后效勞學校數(shù)的133%，參與學校領導和老師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長修改作業(yè)。三、整治校外培訓機構(gòu)，標準辦學行為為大力標準整治校外培訓機構(gòu)，實在解決群眾反映的突出問題，我局于11月結(jié)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)〔含托管機構(gòu)〕治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。四、加強宣傳，進步知曉率為了讓廣闊群眾和全縣師生深化理解培訓機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)〔含托管機構(gòu)〕專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進展了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)〔含托管機構(gòu)〕專項治理公告、公示群眾舉報，到達了較好的宣傳效果。五、存在問題1、我縣課后效勞經(jīng)費專戶尚未開通。2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。雙減學校工作總結(jié)3減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面開展具有重大意義。認真學習貫徹關于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)視”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。一、堅持減負增效并舉，實在減輕學生學業(yè)負擔。一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，進步作業(yè)設計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。三是進步作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵老師探究布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、理論性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求老師充分利用課堂教學時間和課后效勞時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理才能，在校內(nèi)完成大局部書面作業(yè)。四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，進步課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。二、持續(xù)加大監(jiān)視力度，有效減輕學生校外培訓負擔。一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)視。三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)歷做法，進一步進步政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，實在強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改良教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來、設計、布置、修改、分析^p、反應、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格標準校外培訓機構(gòu)的辦學行為，實在減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面開展，安康成長。雙減學校工作總結(jié)420xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，根據(jù)各學段詳細學情，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。落實“雙減”，重在“減負提質(zhì)”。要達成這一目的，需要變革傳統(tǒng)課堂，進步課堂實效?！半p減”形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，進步老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學才能，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內(nèi)教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組老師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師、陳梅英老師開設市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié)。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組老師的專業(yè)才能。本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出。在課題研究方面，本組老師們能聯(lián)絡實際，勤于反思，將經(jīng)歷與理論相結(jié)合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。“雙減”是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設計、施行、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組根據(jù)學情，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的原那么，結(jié)合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設計了表達素質(zhì)教育導向的根底性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升?！半p減”是加法，增加了學生理論活動時間。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。思想有聲，行動留痕，在光陰里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身開展奠基。一個學期完畢，揮別故舊，更當踔厲發(fā)奮、篤行不怠，不負育人之責！雙減學校工作總結(jié)5作業(yè)是老師診斷學生學習情況，反應教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要根據(jù)，同時也是學生理解、應用學習內(nèi)容，進步學習才能的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線老師最苦惱的事情。今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。陳特認為作業(yè)布置要因人而異，老師布置作業(yè)要有分層：〔1〕作業(yè)量的分層?！?〕作業(yè)難度的分層?！?〕作業(yè)的自主選擇?！?〕評價的分層。分層作業(yè)優(yōu)點：1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有根底上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的穩(wěn)固和延伸。不是老師給的強迫任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對進步學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)歷有好處。聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干修改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)修改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探究著、理論著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。作業(yè)是教育教學的重要組成局部，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。一、種下“發(fā)散”種子陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析^p，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維才能?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比方一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比擬中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應擅長探究，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶著學生學習的“先行者”。二、培育“創(chuàng)新”之花如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)才能。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在比照中加深理解，打破知識混淆點。比方，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出一樣的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和區(qū)分兩者之間的區(qū)別。三、結(jié)出“數(shù)學”果實數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深化印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在理論中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。雙減學校工作總結(jié)6時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)為目的，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。一、以課堂為主陣地，進步課堂教學有效性。教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與開展”為宗旨，不斷提升老師的課堂教學才能和教學程度。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進展同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進展紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。此外，加強老師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最正確的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而進步了組內(nèi)語文老師的課堂教學程度，進步了課堂教學實效性。二、以開展為目的，進步學生的語文素養(yǎng)。1、語文學習是為其他課程學習打下根底的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的標準性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進展展覽及獎勵。2、作業(yè)改革，加強學生作業(yè)的催促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”〔運動、閱讀、勞動〕活動，全力培養(yǎng)孩子動手理論操作才能。三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。1、教學工作以做好常規(guī)為根本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓語文課堂教學，進步語文老師課堂教學程度，更好地優(yōu)化語文課堂教學，在教學課堂中浸透語文核心素養(yǎng)的才能培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認真組織再學《小學語文課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng)，我們每位語文老師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進展教學研究活動。沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和明晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材〔文本〕之間的對話，老師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課完畢后都要求老師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進展實事求是的反思。四、加強對青年老師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年老師積極參加各級各類比賽，不斷進步自身修養(yǎng)。實行老師培養(yǎng)“青藍工程”結(jié)對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結(jié)成對子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同討論加快青年老師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經(jīng)過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。重視老師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進展專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。五、積極開展課題研究，促進老師專業(yè)開展。本學期，語文組以教研組為中心，全體語文老師每兩人一個研究課題，參加到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進展相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園老師校本研修手冊》，進步了老師們的課堂教學策略、教學評價的才能，結(jié)實地樹立了評價要以學生開展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目的，個個都形成了自己的教學形式。今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與進步課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，進步每位老師的教學才能和業(yè)務程度。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文老師的積極性和責任心，并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探究合適我校學情的有效課堂教學形式，聚焦課堂，同時積累探究中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會獲得更為優(yōu)異的成績!雙減學校工作總結(jié)7為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面開展，XX學校迅速成立學?！半p減”領導小組，屢次組織召開老師會議，分析^p解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)視，確保全員參與，保障落實?！半p減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，實在減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后效勞”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強安康體魄。一、聚焦高效課堂，進步教學質(zhì)量在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學形式，確保學生的主體地位。同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學理論深化研究領導小組，開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學形式，以此進步全體老師的課堂駕馭才能。二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學校關于實在減輕學生課業(yè)負擔施行方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，進步作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準?！半p減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目的，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：進步作業(yè)設計程度、進步作業(yè)管理程度、進步課后效勞程度。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)修改質(zhì)量。學校教誨處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“根底題”“進步題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習才能選擇作業(yè)。我們的高效課堂建立，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完好的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”三、拓展效勞渠道，提升延時質(zhì)量為滿足學生多樣化學習需求，有效施行各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時效勞，由學生及家長自愿選擇參加。首先，根據(jù)調(diào)查問卷進展合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗老師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導〔不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進展集體教學或“補課”〕。其次，為促進學生全面開展，促進學生多方面綜合才能素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。四、開展豐富活動，增強安康體魄為保障學生休息權利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)視機制，確保學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率到達100%，推動安康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。五、下一步工作打算1、加強課堂教學研討，進步課堂教學效率。2、繼續(xù)探究特色作業(yè)，有效穩(wěn)固教學效果。全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目的，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。雙減學校工作總結(jié)8“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后效勞”工作本質(zhì)，按照既定施行方案，不斷通過各種活動載體，研討施行各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生安康快樂成長，進步綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮深化理解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織老師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作施行方案、“課后效勞”工作施行方案、“五項管理”施行方法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應承當?shù)呢熑巍６?、聚焦教學，讓才能在課堂中有效提升緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探究。一是安排骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，