中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級語文下（課文：3 一個接一個）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文下（課文：3一個接一個）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級語文下（課文：3一個接一個）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析一年級的學(xué)生情緒認(rèn)知還處于初步的建立階段，學(xué)生的情緒容易時而喜時而悲，如何激發(fā)學(xué)生遇到不順心的事情進行心態(tài)調(diào)整，讓快樂一個接一個的，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，并從中感受孩子幸福的童年是教學(xué)的難點。學(xué)生喜歡讀充滿童趣的兒童詩。這首兒童詩描寫了兒童快樂的生活情景，與學(xué)生生活情境一致。作品中所描述的內(nèi)容、人物的喜怒哀樂容易與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。對于學(xué)生體會課文情感，交流自己閱讀感受提供了依據(jù)。本課的體裁屬于詩歌，在朗讀課文、讀出自己的感受上還需教師進一步指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容這是一首兒童詩，采用了反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。詩歌共四節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共三句話∶第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目"一個接一個"相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問，使詩歌更富有童趣，引發(fā)孩子們的情感共鳴。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“接、覺、再、做、各”等13個生字認(rèn)識兩個偏旁∶單耳旁“卩”、走之旁“辶”，認(rèn)識筆畫∶橫折折撇，區(qū)別多音字∶覺，能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.能正確、規(guī)范地書寫，“過、這、伙、伴”等7個字，并能會拼讀它們所組的詞語。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生走入詩歌所描述的情境當(dāng)中，并結(jié)合自己的體驗結(jié)合上下文理解文章中“我”的各種心理活動。學(xué)習(xí)難點在誦讀中感受詩歌中反復(fù)變化的不同的心境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車讀。(4)指名讀。3.趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢羊＋()＝樣中＋()＝種取＋()＝趣②結(jié)合"卻"認(rèn)識新部首"卩"。③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：①"伙伴"這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個"女"字，組成"接"。③生字巧記："過"--走寸了，就"過"。"這"--斯斯文文走到"這"。(3)指導(dǎo)書寫：①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時，最后一筆要變成點。②"過"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？3.出示填空。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："_________________！"正做著____________，又聽見大人在叫："__________________！"正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。四、布置作業(yè)1.書寫生字"過、各、種、樣、伙、伴、這"。2.流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一會兒"和帶有"唉、啊、呢"的句子。(2)孩子是在什么時候玩"踩影子"游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--"快回家睡覺！"(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出"叫"的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【"唉"要讀出惋惜的語氣，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？"不過"在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解"各種各樣"。【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4.齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。設(shè)計意圖：課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。三、總結(jié)全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。設(shè)計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。板書設(shè)計一個接一個踩影子睡覺起床上學(xué)上課多玩一會兒不上學(xué)沒有上課鈴教學(xué)反思這篇兒歌講述了孩子們正玩著高興的事，突然被打斷，然后又要去做另一件事，但是做另一件事時又能找到新的樂趣，孩子的心情也由開心變到沮喪然后又轉(zhuǎn)為開心甚至更加期待，生活中這樣的情況有很多，怎樣才能有一個樂觀積極的心態(tài)呢，兒歌教會我們一個詞——不過，我也是第一次覺得這個詞語很美好，在人沮喪失落失意之時給人一絲希望，一絲期待，一絲安慰。這首兒歌共四個小節(jié)，前三小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，每個小節(jié)都講了兩件事，于是在課文講解環(huán)節(jié)我繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從短文提取信息的能力，讓學(xué)生先找到每個小節(jié)的兩件事并用橫線畫出來，在此基礎(chǔ)上，我?guī)е⒆觽冊敿殞W(xué)習(xí)了第一小節(jié)，讓學(xué)生暢談玩跳房子時的心情，并且放出音頻孩子們笑哈哈的聲音，學(xué)生正沉浸其中，突然聽到媽媽的呼叫，快回家睡覺，在這里我重點讓孩子們感受“唉”這個字，長長的嘆氣，帶著無可奈何的手勢，沒精打采的朗讀，學(xué)生充分感受到了心情的失落，就在此時，一個詞語“不過”，又把學(xué)生的思緒拉到做各種各樣夢的美好憧憬中，學(xué)生又交流想做什么樣的夢，有的想當(dāng)公主，有的想去宇宙