2022年上學(xué)期小學(xué)教師教育教學(xué)工作述職總結(jié)

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?上學(xué)期小學(xué)?教師教育教?學(xué)工作述職?總結(jié)一年?來(lái)，我擔(dān)任?四年級(jí)（3?）、（4）?班數(shù)學(xué)科教?學(xué)，四年級(jí)?（4）班副?班主任工作?,兼任學(xué)校?工會(huì)、教代?會(huì)小組長(zhǎng)和?校舍安全檢?查員等職務(wù)?。履行小學(xué)?數(shù)學(xué)高級(jí)教?師職責(zé)，對(duì)?所教學(xué)科具?有比較扎實(shí)?的文化專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)比較豐?富，并能結(jié)?合實(shí)際開(kāi)展?教育活動(dòng)，?教育效果顯?著。作為一?名普通而平?凡的數(shù)學(xué)教?師，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》、?《教師法》?、《未成年?人保___?》、《預(yù)防?未成年人犯?罪法》、《?義務(wù)教育法?》等法律、?法規(guī)。不斷?提高自身的?師德素養(yǎng)，?并在教育教?學(xué)過(guò)程中得?以踐行。一?年來(lái)雖然沒(méi)?有顯著的戰(zhàn)?功，也沒(méi)有?驕人的業(yè)績(jī)?，只是在教?育教學(xué)這塊?沃土上默默?地耕耘著。?我的工作座?右銘是：努?力要求自己?能成為一名?學(xué)生喜愛(ài)、?家長(zhǎng)尊重、?同事信任、?領(lǐng)導(dǎo)放心的?好教師。所?以，堅(jiān)持以?“勤學(xué)、善?思、求實(shí)”?為目標(biāo)，認(rèn)?真、踏實(shí)地?走過(guò)每一天?。自始至終?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的?教學(xué)態(tài)度，?堅(jiān)持不懈從?事教育教學(xué)?。課前備好?課，對(duì)上什?么、怎么上?做到心中有?數(shù)。課堂上?，凡是學(xué)生?自己能探索?的，決不代?替；凡是學(xué)?生自己獨(dú)立?發(fā)現(xiàn)的，決?不暗示，盡?量給學(xué)生多?一點(diǎn)思考時(shí)?間，多一點(diǎn)?活動(dòng)余地。?認(rèn)真制作教?學(xué)課件，充?分利用多媒?體輔助教學(xué)?，努力提高?課堂___?分鐘教學(xué)效?率。一年來(lái)?，撰寫(xiě)各類(lèi)?教育教學(xué)的?反思、心得?和論文__?_多篇，其?中___年?___月撰?寫(xiě)的《“小?學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)?規(guī)范管理”?的實(shí)踐研究?》獲“第_?__屆佛山?市教師行動(dòng)?研究案例征?集與評(píng)選”?活動(dòng)三等獎(jiǎng)?。___年?___月撰?寫(xiě)的《讓數(shù)?學(xué)課堂中的?“錯(cuò)誤”更?有意義》分?別獲倫教街?道、順德區(qū)?___年小?學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀?論文一等獎(jiǎng)?。在課堂?教學(xué)中，我?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，積?極思考，踴?躍發(fā)言。對(duì)?于學(xué)生的提?問(wèn)，總能不?厭其煩地給?予解答。重?視學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生注意學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)生自學(xué)?能力。在?新課改的教?學(xué)中，我不?辭辛勞，憑?著自己艱辛?的探索，在?教學(xué)中逐步?形成了“自?主探索，點(diǎn)?撥發(fā)展”研?究模式。例?如：在教學(xué)?《認(rèn)識(shí)圖形?》時(shí)，引出?課題后，就?大膽放手讓?學(xué)生自己審?題自學(xué)，自?己動(dòng)手操作?、猜想、探?索，通過(guò)學(xué)?生自己看書(shū)?自學(xué)，說(shuō)一?說(shuō)、想一想?、畫(huà)一畫(huà)、?剪一剪、拼?一拼、猜一?猜、等方法?了解圖形分?類(lèi)、三角形?的分類(lèi)、三?角形內(nèi)角和?、三角形三?邊之間的關(guān)?系、認(rèn)識(shí)梯?形、平行四?邊形等，同?時(shí)使用多媒?體手段以動(dòng)?態(tài)（范本）?的畫(huà)面再現(xiàn)?同學(xué)們的操?作，在整個(gè)?過(guò)程中我是?參與者、引?導(dǎo)者。在?本學(xué)年嘗試?采用將網(wǎng)絡(luò)?游戲的理念?引入教育教?學(xué)中，用“?開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”?的理念來(lái)積?極引導(dǎo)學(xué)生?的日常行為?規(guī)范，并在?實(shí)際的課堂?管理和班級(jí)?管理工作中?取得了較好?的效果。具?體做法：利?用課室多媒?體平臺(tái)，用?“___軟?件”制作“?家園農(nóng)場(chǎng)”?。每人有一?張美麗綠色?的幻燈片農(nóng)?場(chǎng)，以學(xué)生?的名字命名?，有“場(chǎng)主?”的照片，?成為各自的?模擬“私家?農(nóng)場(chǎng)”。把?學(xué)生在校的?綜合表現(xiàn)化?身為一棵棵?白菜，“菜?園”里的“?大白菜和水?果”的級(jí)別?直接和學(xué)生?在校的日常?表現(xiàn)掛鉤。?每一天中都?要讓學(xué)生圍?繞著自己家?園的蔬菜、?水果，積極?學(xué)習(xí)和生活?。每天每門(mén)?課的作業(yè)完?成得好壞、?各科小測(cè)驗(yàn)?競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和?上課的表現(xiàn)?直接與“私?家農(nóng)場(chǎng)”的?成長(zhǎng)收入有?關(guān)。這樣，?使同學(xué)們看?重學(xué)習(xí)的是?一種認(rèn)可，?一種成就感?和一份榮譽(yù)?。同時(shí)，對(duì)?“學(xué)困生”?和“調(diào)皮”?同學(xué)也沒(méi)有?放棄，并適?當(dāng)引導(dǎo)和傾?斜政策，激?發(fā)并鼓勵(lì)他?們努力做出?成績(jī)，并積?極創(chuàng)造條件?，讓他們有?爭(zhēng)取表現(xiàn)和?加菜的機(jī)會(huì)?。例如，“?學(xué)困生”各?科學(xué)習(xí)成績(jī)?一般，在測(cè)?驗(yàn)中一旦有?進(jìn)步、獲合?格或優(yōu)秀的?可獲“嘉獎(jiǎng)?”。課堂上?把更多的發(fā)?言機(jī)會(huì)留給?學(xué)生，把問(wèn)?題分為難、?中、易三類(lèi)?，讓優(yōu)等生?回答較難的?問(wèn)題，讓學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生回答較?易的問(wèn)題，?使每位學(xué)生?在課堂上都?有施展自己?的機(jī)會(huì)，都?能?chē)L到加菜?的成功喜悅?，變苦學(xué)為?樂(lè)學(xué)，變要?我學(xué)為我要?學(xué)。通過(guò)使?用“家園農(nóng)?場(chǎng)”的管理?，班級(jí)的難?管現(xiàn)在出現(xiàn)?了前所未有?的新局面，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣濃了，?勞動(dòng)熱情高?了，任何事?都有人搶著?去做了，班?級(jí)的活不夠?干了。這都?要?dú)w功于引?進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲?的理念，得?益于“家園?農(nóng)場(chǎng)”的吸?引。這一活?動(dòng)得到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們贊揚(yáng)和認(rèn)?可。一年來(lái)?，與班主任?、家長(zhǎng)密切?配合。常與?班主任互相?溝通，反映?學(xué)生平時(shí)的?學(xué)習(xí)、活動(dòng)?、生活情況?，共同管理?好學(xué)生；積?極主動(dòng)地與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?通過(guò)家訪、?電訪了解學(xué)?生在家里、?在社會(huì)、在?假日的情況?，并向家長(zhǎng)?報(bào)告學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?互相溝通，?共商教育孩?子們的方法?，使學(xué)生能?健康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生問(wèn)題時(shí)，?主動(dòng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，并力?爭(zhēng)家長(zhǎng)的理?解、支持和?配合，向家?長(zhǎng)宣傳科學(xué)?的教子方法?，使家庭教?育與學(xué)校教?育同步，共?同培育好下?一代。本學(xué)?年，從來(lái)不?搞有償補(bǔ)課?，不收受學(xué)?生、家長(zhǎng)的?禮物，沒(méi)有?參與有償家?教，不亂定?教輔資料等?，做到廉潔?從教。教師?的工作是平?凡的，但在?平凡的背后?孕育著未來(lái)?。我愿意在?這平凡的事?業(yè)中，默默?無(wú)聞地勞作?，用辛勤的?汗水播撒希?望，用平凡?的筆墨書(shū)寫(xiě)?不平凡的人?生軌跡。今?后努力方向?：作為一名?老教師，墨?守陳規(guī)、保?持現(xiàn)狀、踏?步不前是絕?對(duì)不行的，?一直以來(lái)，?我在實(shí)踐中?不斷反思，?不斷總結(jié)，?找出自己的?