人教版 初中 道德與法治 第四單元《崇尚法治精神》單元梳理 歸納總結(jié)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

單元梳理八年級(jí)下冊(cè)

第四單元《崇尚法治精神》本單元立意本單元“崇尚法治精神”是法治教育專(zhuān)冊(cè)邏輯升華，也是法治教育落腳點(diǎn)。法治教育不但要向?qū)W生傳授一定法律知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生具備法治思維，即在體認(rèn)法治高尚價(jià)值基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒎ㄖ螛?biāo)準(zhǔn)要求利用于認(rèn)識(shí)、分析、處理現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題。體認(rèn)法治價(jià)值，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為，這是本單元立意。邏輯升華：體會(huì)法治標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。本單元立意

本單元以“崇尚法治精神”為題，以憲法為視角，重點(diǎn)剖析自由、平等、公平、正義內(nèi)涵及其價(jià)值，了解法治對(duì)自由、平等、公平、正義保障作用，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中努力踐行自由平等，力所能及地維護(hù)公平正義。

本單元立意高遠(yuǎn)，從前面單元知識(shí)層面上升到理念層面，基于憲法和法律相關(guān)知識(shí)講解，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)背后東西，既法治價(jià)值追求、法治精神，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，真正樹(shù)立法治信仰、踐行法治精神。教材內(nèi)容梳理自由、平等、公平、正義，是人類(lèi)共同向往和追求。尊重自由平等、維護(hù)公平正義，是社會(huì)主義法治價(jià)值追求。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知自由平等真諦、了解公平正義價(jià)值，基于憲法視角，引領(lǐng)學(xué)生體認(rèn)社會(huì)主義法治尊重自由平等、維護(hù)公平正義價(jià)值追求，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中踐行法治精神，樹(shù)立尊重自由平等理念，并力所能及地維護(hù)社會(huì)公平正義。

導(dǎo)語(yǔ)從自由平等、公平正義是社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀社會(huì)層面主要內(nèi)容出發(fā)，揭示出法治與自由平等、公平正義等關(guān)鍵價(jià)值要素之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，鮮明地提出法治是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義確保，追求自由平等、公平正義是法治價(jià)值追求。引導(dǎo)學(xué)生崇尚法治精神，逐步由理論上認(rèn)知階段，深化到實(shí)踐上行動(dòng)階段，實(shí)現(xiàn)從“了解”“認(rèn)同”到“生活方式”轉(zhuǎn)變。實(shí)踐上的行動(dòng)階段理論上的認(rèn)知階段單元主要觀點(diǎn)

自由不是隨心所欲，它是有限制，相正確，必要限制，是對(duì)自由保護(hù)；

自由主要指人們?cè)诜梢蠓秶鷥?nèi)，依照自己意志活動(dòng)權(quán)利；

法治和自由相互聯(lián)絡(luò)，不可分割；珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們權(quán)利；

珍視自由，必須依法行使權(quán)利。

在法律意義上，平等含有兩層含義，一是同等情況同等對(duì)待，二是不一樣情況差異對(duì)待；法律面前一律平等，是社會(huì)文明進(jìn)步標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治基本標(biāo)準(zhǔn)之一，中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等；踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)；踐行平等，就要平等對(duì)待他人正當(dāng)權(quán)利；踐行平等，就要勇于抵制不平等行為。公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，處理事情合情合理、不偏不倚態(tài)度或行為方式；公平是個(gè)人生存和發(fā)展主要保障；公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步主要基礎(chǔ)；個(gè)人維護(hù)公平，以公平之心為人處世，勇于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采取合理正當(dāng)方式和伎倆尋求公平；制度保障公平，不論是立法還是司法，都要公平地對(duì)待每個(gè)人，切實(shí)維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，維護(hù)公共利益行為；正義是社會(huì)制度重要價(jià)值，正義是社會(huì)和諧基本條件；個(gè)人守護(hù)正義，一方面要敢于斗爭(zhēng)，其次要講究策略；司法維護(hù)正義，確保司法過(guò)程和結(jié)果正當(dāng)；公正；公平正義是人類(lèi)價(jià)值追求永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)核心價(jià)值。注重情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐策略積累法治素材，講好法治故事培養(yǎng)學(xué)生辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題能力單元教學(xué)提議重視情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐策略

在教學(xué)中，教師要防止概念化、孤立化地傳授和要求學(xué)生記誦知識(shí)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，將課程內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體道德實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)體化情感體驗(yàn)與感悟，深化思想認(rèn)識(shí)，提升法治意識(shí)，踐行法治觀念。比如：死刑犯在執(zhí)行死刑之前出現(xiàn)疾病重癥，到底需不需要救治？能人犯罪，可不能夠從輕發(fā)落，準(zhǔn)其戴罪立功？積累法治素材，講好法治故事“司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義最終一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵照訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果正當(dāng)、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國(guó)家主動(dòng)推進(jìn)以司法公正為關(guān)