幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)5篇

—13幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)5篇很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見(jiàn)聞吧，是時(shí)分立刻行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié)了。下面是細(xì)心推舉的幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)1回憶這過(guò)去的X～X學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力量，是你們?cè)谄匠０嘀魅谓?jīng)驗(yàn)溝通中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研討的生命土壤，我誠(chéng)心地感謝這一切!一、班級(jí)情況分析：開(kāi)學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)頭，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培育、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝€(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”：首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么快樂(lè)，假如換成是我，早煩了?！蔽业拇饛?fù)是：“我喜愛(ài)這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了很多”。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信。過(guò)度的表?yè)P(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，做孩子們尊敬的良師益友。三、認(rèn)真寫(xiě)好《家園聯(lián)系冊(cè)》：我隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)訂正，不斷改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫忙。這樣班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也會(huì)比擬順當(dāng)，記得有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“他兒子沒(méi)上大班之前總是不敢來(lái)，害怕大班老師厲害，但來(lái)到大一班后，譚老師和陳老師對(duì)我很好，我愛(ài)上了大一班”。幾個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)后全都同意說(shuō)：“孩子們愛(ài)上大一班，說(shuō)明這個(gè)集體對(duì)他們有肯定的吸引力，是一個(gè)暖和的集體?！蔽覉?jiān)信，只要有有責(zé)任心，有愛(ài)心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰慧、主動(dòng)向上的孩子，我們大一班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)2俗話說(shuō)：愛(ài)好是學(xué)習(xí)最大的老師。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的奠基石。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感愛(ài)好，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。”假如一個(gè)人連學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好都沒(méi)有了，就算每天坐在教室里也不行能學(xué)的好語(yǔ)文。我個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好較大，這促使我能夠在高校語(yǔ)文這個(gè)科目中有所收獲。學(xué)習(xí)高校語(yǔ)文的愛(ài)好，我認(rèn)為有兩個(gè)因素，一個(gè)來(lái)自于本身，一個(gè)來(lái)自于老師。本身愛(ài)好的培育我認(rèn)為在于平常多看一些文學(xué)作品，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識(shí)，也燃起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情了。同時(shí)，老師也是重要原因之一。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“從小學(xué)老師到高校教授，他們的任務(wù)就是幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫忙同學(xué)養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。從而可知，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)分，語(yǔ)文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而在相對(duì)自由開(kāi)放的高校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在肯定程度上起確定性作用了。綜上所訴，愛(ài)好是開(kāi)啟學(xué)習(xí)好高校語(yǔ)文的金鑰匙。首先，我想從教育的本質(zhì)和高校教育的宗旨來(lái)了解高校語(yǔ)文存在的價(jià)值和意義。我始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人，即“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而非“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，去充足開(kāi)掘人的潛力，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，即“天生我才必有用”，“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”。所以，高校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是通識(shí)教育，并非專(zhuān)業(yè)教育，是為了進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，而不像高中時(shí)的培育同學(xué)的共性。這正是高校語(yǔ)文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過(guò)我的學(xué)習(xí)感受，在課文中所表達(dá)的人生價(jià)值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛(ài)”，仁者愛(ài)人：心懷天下，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，居安必需思危，高枕不能無(wú)憂(yōu)；和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進(jìn)；人情世態(tài)，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，冗雜多變，豐富多彩；論學(xué)品藝，以苦為樂(lè)，知難而進(jìn)，執(zhí)著人生的又一種境界？？這些都是高校語(yǔ)文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值。此外，所觸及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《高?！?，《老子》，這極大的培育了我們當(dāng)代高校生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài)，也增加了我們的愛(ài)國(guó)情操和文化責(zé)任感，而且，人文語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去端詳我的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的選擇。而人文語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫忙我認(rèn)識(shí)了“我自己，即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會(huì)去愛(ài)人，去關(guān)懷人，到達(dá)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷。綜上所述，高校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為我的人生觀，價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺(tái)。幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)3光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬又一年過(guò)去了。以下是對(duì)我班這一年工作的總結(jié)：一、對(duì)待幼兒需充滿(mǎn)耐煩與愛(ài)心幼兒園班主任對(duì)待幼兒需要充滿(mǎn)耐煩與愛(ài)心，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)幼兒的關(guān)注和重視，詳細(xì)分析每一位幼兒的身心特點(diǎn)，從而在促進(jìn)幼兒完成健康成長(zhǎng)的同時(shí)使其也能夠成為一個(gè)心中充滿(mǎn)愛(ài)的人。比方說(shuō)筆者發(fā)如今班級(jí)里有一些幼兒性格膽小怯懦，但假如此時(shí)筆者選擇忽視這些孩子，或是采納指令的口吻要求幼兒融入班集體當(dāng)中必定會(huì)事與愿違，甚至給幼兒的身心造成損害。因此筆者選擇慢慢和幼兒進(jìn)行交談，同時(shí)認(rèn)真觀看幼兒身上的其他長(zhǎng)處和愛(ài)好點(diǎn)，例如其中某一位幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，筆者便選擇從這點(diǎn)入手，激勵(lì)幼兒甚至并且和他一起畫(huà)畫(huà)，然后將這些畫(huà)作展現(xiàn)給全班幼兒，激勵(lì)該名幼兒到講臺(tái)上向大家講解并描述畫(huà)的含義和內(nèi)容，進(jìn)一步增加幼兒的自信念，漸漸使其變得更加開(kāi)朗活潑，最終能夠完全融入到班集體當(dāng)中。二、應(yīng)注意培育幼兒的自理力量幼兒園班主任工作需要一直堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，努力培育幼兒養(yǎng)成良好生活力量和自理力量，這也是促進(jìn)幼兒完成全面健康進(jìn)展的重要措施。筆者在此過(guò)程當(dāng)中通過(guò)對(duì)幼兒就餐方面統(tǒng)一制定規(guī)章，內(nèi)容包括幼兒需要飯前洗手飯后刷牙，吃飯不鋪張、不挑食并且可以自主清靜就餐等等。而為了能夠有效幫忙幼兒在取餐、洗手等過(guò)程中養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣，筆者選擇恰當(dāng)利用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性，也就是說(shuō)表現(xiàn)良好的幼兒可以從老師處得到一張小貼紙作為嘉獎(jiǎng)，并在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)全班幼兒都能夠形成良好的行為習(xí)慣。而在此之后，為穩(wěn)固保教結(jié)合的教育成果，筆者還通過(guò)帶著幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《XX》，觀看農(nóng)夫伯伯種地的宣傳片、告知幼兒不洗手吃飯簡(jiǎn)單生病等方式進(jìn)一步幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，并使其漸漸形成良好的進(jìn)食習(xí)慣。三、營(yíng)造出和諧良好的班級(jí)環(huán)境班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒有重要的影響作用，良好和諧的班級(jí)環(huán)境能夠在潛移默化之后幫忙幼兒標(biāo)準(zhǔn)自身行為，樹(shù)立主動(dòng)健康的思想觀、情感價(jià)值觀，并形成良好的心態(tài)。幼兒園班主任在一直堅(jiān)持以幼兒為主體的工作理念下，需要在營(yíng)造班級(jí)環(huán)境的過(guò)程中將安全性擺放在首要位置。筆者始終將可能對(duì)幼兒造成肯定危險(xiǎn)的教學(xué)用品比方三角板等鋒利物品或是小球等簡(jiǎn)單造成幼兒誤食的物品擺放在幼兒無(wú)法觸及的地方。其次，幼兒園班主任需要在營(yíng)造班級(jí)環(huán)境的過(guò)程中充足發(fā)揮自身應(yīng)有的教育作用，堅(jiān)持教育性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，主動(dòng)激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到班級(jí)環(huán)境建設(shè)當(dāng)中。比方說(shuō)筆者在布置“環(huán)境愛(ài)護(hù)”主題的班級(jí)環(huán)境時(shí)，邀請(qǐng)幼兒與自己一起動(dòng)手搜集塑料瓶和瓶蓋，之后用瓶蓋黏貼拼湊成一幅大樹(shù)的圖樣，運(yùn)用塑料瓶制作花盆、粉筆盒、澆花用的噴水器等等，同時(shí)激勵(lì)幼兒將其眼中的大自然畫(huà)出來(lái)并粘貼在教室墻面上進(jìn)行展現(xiàn)。一方面在與班主任共同動(dòng)手設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境的過(guò)程當(dāng)中，能夠有效錘煉幼兒的動(dòng)手力量與制造力量，增進(jìn)其與班主任之間的感情；另一方面也能夠?qū)h(huán)境愛(ài)護(hù)的觀念深化至幼兒的內(nèi)心，使其在充滿(mǎn)環(huán)保意味的班級(jí)環(huán)境氣氛中感受到環(huán)保節(jié)約的重要性。四、在工作中尊重幼兒主體地位在《幼兒園教育X》當(dāng)中已經(jīng)明確指出需要充足尊重幼兒的人格與權(quán)利，因此幼兒園班主任在開(kāi)展日常教育管理工作的過(guò)程當(dāng)中必需以幼兒身心進(jìn)展規(guī)律及實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)。充足尊重幼兒的主體地位以及進(jìn)展特點(diǎn)，將促進(jìn)幼兒健康歡樂(lè)的生活的學(xué)習(xí)作為教育管理工作的重要目標(biāo)，并且將培育幼兒的觀看力、制造力、實(shí)踐操作力量等作為教育管理工作的主要內(nèi)容。而在布置課程活動(dòng)時(shí)需要注意其實(shí)踐性，盡量將課程活動(dòng)與幼兒的實(shí)際生活緊密相連，利用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式完成學(xué)問(wèn)傳遞與情感培育的目的。比方說(shuō)在探究昆蟲(chóng)的主題課程當(dāng)中，筆者通過(guò)利用多媒體向幼兒播放了一段有關(guān)自然界各類(lèi)昆蟲(chóng)的宣傳片，幫忙其快速了解課程內(nèi)容，同時(shí)有效吸引了幼兒的留意力，此時(shí)筆者向幼兒提出問(wèn)題：“在生活中大家都見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？它們都長(zhǎng)成什么樣子？”并引導(dǎo)幼兒利用其生活經(jīng)驗(yàn)答復(fù)問(wèn)題；為了能夠有效錘煉幼兒的自主學(xué)習(xí)力量，筆者選擇通過(guò)帶著幼兒在室外觀看昆蟲(chóng)的方式，要求幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的形狀、顏色、大小等進(jìn)行具體描述，并通過(guò)繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。課外實(shí)踐活動(dòng)能夠有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，用激勵(lì)幼兒與大自然親切接觸的方式讓幼兒親自觀看探究昆蟲(chóng)，幫忙其進(jìn)一步加深對(duì)昆蟲(chóng)的理解與認(rèn)知的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。五、主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系幼兒園班主任工作除了需要班主任與幼兒的默契協(xié)作之外，還需要家長(zhǎng)的全力支持。因此幼兒園班主任需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)，了解幼兒在園外的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)自身的班級(jí)管理工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在此過(guò)程當(dāng)中，筆者通過(guò)主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)當(dāng)中與幼兒一起參與親子活動(dòng)，將家長(zhǎng)與幼兒分為一組，組織其完成“你來(lái)比劃我來(lái)猜詞”的活動(dòng)，要求幼兒與家長(zhǎng)共同繪制一副“全家?！钡然顒?dòng)，一方面為家長(zhǎng)陪伴幼兒制造良好的時(shí)機(jī)與平臺(tái)，在親子活動(dòng)當(dāng)中讓家長(zhǎng)和幼兒真真實(shí)切地感受到家庭帶來(lái)的歡樂(lè)；另一方面也可以通過(guò)此種方式向家長(zhǎng)展現(xiàn)自身的工作成果，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)的相關(guān)看法和建議，進(jìn)而有效提升幼兒園班主任工作質(zhì)量。六、結(jié)束語(yǔ)總而言之，幼兒時(shí)期也是孩子形成正確人生觀、思想觀和價(jià)值觀的黃金時(shí)期。作為幼兒學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者、教育者，班主任需要切實(shí)做好管理工作，從幼兒的實(shí)際情況動(dòng)身，按時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，注意其身心全面進(jìn)展，在落實(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)緊密聯(lián)系其與幼兒的感情，使得幼兒能夠用在輕松愉快的環(huán)境之下完成健康、歡樂(lè)、全面的成長(zhǎng)。幼兒園班主任個(gè)人工作總結(jié)4伴伴著時(shí)間老人的腳步，這個(gè)學(xué)期勞碌而又歡樂(lè)地結(jié)束了，開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們那稚嫩的笑容至今還在我腦海里出現(xiàn)，看著他們一每天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，真是一件天底下最幸福的事，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，這個(gè)學(xué)期的工作圓滿(mǎn)結(jié)束了，細(xì)細(xì)回味起來(lái)有收獲也有缺乏：一、班級(jí)根本情況本班一共有36名小好友，19名男孩，17名女孩，他們都很活潑，也很聰慧，但也有幾個(gè)小好友需要特別關(guān)注有5位患有過(guò)敏性鼻炎，4位“小眼鏡”。二、常規(guī)及教育教學(xué)1、常規(guī)教育這些剛進(jìn)校內(nèi)的孩子，一切對(duì)他們而言都是新奇的，但也是生疏的，為了讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上同學(xué)，第一課就要讓孩子認(rèn)識(shí)這所新的學(xué)校，以游戲的方式讓每個(gè)孩子坐上“歡樂(lè)列車(chē)”開(kāi)著火車(chē)參觀學(xué)前班每個(gè)班級(jí)、學(xué)校的操場(chǎng)、餐廳、睡房。跟孩子們建立感情，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：“在學(xué)校學(xué)前（三）班就是個(gè)大家庭，我們的家庭成員許多，相信你會(huì)在這個(gè)大家庭里找到好好友，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你們，幫忙你們”。接下來(lái)要建立班級(jí)規(guī)章：1）講文明、懂禮貌；2）按時(shí)到校；3）不跑不鬧；4）自覺(jué)喝水；5）認(rèn)真聽(tīng)講；6）團(tuán)結(jié)友愛(ài)；7）不丟垃圾；8）完成作業(yè)；9）不買(mǎi)零食；10）文明用餐；11）清靜入睡。每周挑出一項(xiàng)作為本周的養(yǎng)成教育，讓孩子慢慢地從1做到11。2、教育教學(xué)在教育教學(xué)上我始終崇尚“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中融入了游戲，在日常生活中，也設(shè)計(jì)許多對(duì)幼兒各項(xiàng)力量有幫忙的活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)孩子的自控力量比擬差，課堂紀(jì)律也不抱負(fù)，我就設(shè)計(jì)了“小花貓靜靜靜”的游戲，讓幼兒扮演小花貓，清靜地坐2分鐘，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間，提高孩子的自制力。同時(shí)還利用各種嘉獎(jiǎng)機(jī)制激勵(lì)孩子，依據(jù)孩子的表如今班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以典范的力量讓孩子們向表現(xiàn)好的的孩子學(xué)習(xí)。孩子們漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。在跟孩子們相處時(shí)，我很留意觀看每個(gè)孩子的行為很心情改變，哪個(gè)孩子好動(dòng)，哪個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話，哪個(gè)孩子喜愛(ài)幫忙別人……把握了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，按時(shí)地和家長(zhǎng)溝通，幫忙每個(gè)孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)。這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言進(jìn)展的頂峰期，他們喜愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，依據(jù)他們的這個(gè)年齡特點(diǎn)，我在課堂上讓孩子們有充足表達(dá)的時(shí)機(jī)，特別是那些不喜愛(ài)說(shuō)話的孩子，激勵(lì)他們答復(fù)問(wèn)題，還舉辦了說(shuō)話活動(dòng)“自我介紹”“故事大王”提高孩子們的表達(dá)力量，增加他們的自信念。三、家長(zhǎng)工作利用校訊通，跟家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，當(dāng)孩子心情改變時(shí)按時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，當(dāng)孩子生病請(qǐng)假時(shí)第一時(shí)間慰問(wèn)，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)和家長(zhǎng)一起共享，這個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)們參與了“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”家長(zhǎng)們非常欣賞這樣的活動(dòng)也很協(xié)作老師。四、反思調(diào)整總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為孩子們的進(jìn)步感動(dòng)，為孩子們的進(jìn)步開(kāi)心，我也和這些孩子們一起成長(zhǎng)，工作中我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也找到了一些好方法，同時(shí)也有許多需要連續(xù)努力的地方，比方說(shuō)：還有孩子吃飯?zhí)羰?，還有孩子不會(huì)寫(xiě)字，還有孩子不會(huì)自己穿衣服，還有孩子喜愛(ài)動(dòng)手打人，在以后的工作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找方法，讓孩子們有更好的進(jìn)步，學(xué)前班的工作很繁瑣，但是看到這些可愛(ài)的孩子們一天比一天好，感覺(jué)全部的付出都是值得的。在新的學(xué)期，我要不斷地充實(shí)自己，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法，提升自