人教版《道德與法治》七年級下冊1 2成長的不僅僅是身體說課課件

人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件1成長的不僅僅是身體成長的不僅僅是身體2說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)3說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)4意義：打破常規(guī)，開創(chuàng)人生、關(guān)注社會方法：嘗試、探索、實踐表現(xiàn)：有自己的看法表達(dá)不同觀點方法與意義：發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題青春期思維的發(fā)展特點誤區(qū)：獨(dú)立不等于獨(dú)斷，兼聽則明意義：打破常規(guī)，開創(chuàng)人生、關(guān)注社會表現(xiàn)：有自己的看法表達(dá)不同5人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件6人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件7人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件8說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)9學(xué)生通過對情景的思考和討論，體會生命的珍貴性，學(xué)會尊重他人的意見，明確自身價值判斷。情感、態(tài)度、價值觀學(xué)生通過對情景的思考和討論，提升與小組成員協(xié)商合作和求同存異的能力，更科學(xué)地運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。能力學(xué)生通過對情景的思考和討論，探討出不同思維模式的誤區(qū)以及解決方案。知識學(xué)生通過對情景的思考和討論，體會生命的珍貴性，學(xué)會尊重他人的10說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)11人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件12人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件130405060703015子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！痹谏拿總€階段，要實現(xiàn)其意義，就要順從生命發(fā)展的本質(zhì)。0405060703015子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立14人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件15小學(xué)教師、足球運(yùn)動員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、懷孕的婦女、12歲的小孩、作家、年長的和尚、一位生病的老人、自己、有錢的富翁有一艘船，在海上航行時，遇到暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有13名乘客，船上只有一個救生艇，救生艇最多只能乘5名乘客。這時，陷入了困境……小學(xué)教師、足球運(yùn)動員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓16生存選擇：統(tǒng)一請按步驟寫出自己的選擇在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且陳述理由在規(guī)定時間內(nèi)，小組內(nèi)討論，并且最終達(dá)成統(tǒng)一選擇生存選擇：統(tǒng)一請按步驟寫出自己的選擇17生存選擇：分享最沒有爭議的是哪幾個選擇？為什么？意見分歧最大的有哪些？為什么？生存選擇：分享最沒有爭議的是哪幾個選擇？為什么？18生存選擇：分享小組內(nèi)部能否達(dá)成統(tǒng)一意見？如果能，是如何達(dá)成最后的統(tǒng)一的？不能，原因是什么？生存選擇：分享小組內(nèi)部能否達(dá)成統(tǒng)一意見？如果能，是如何達(dá)成最19青春期的思維發(fā)展思維活躍、獨(dú)立具有批判精神富有創(chuàng)造潛力青春期的思維發(fā)展思維活躍、獨(dú)立20人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件21行為思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神看了《三體》之后，小A對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小A周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點紅色。出門時，媽媽說：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小A說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”行為思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神看了《22思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑創(chuàng)造貴在實踐思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑23思維有法獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑創(chuàng)造貴在實踐思維有法獨(dú)立而不獨(dú)斷24人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件25青春期的目標(biāo)：

為兒童能夠承擔(dān)成人的角色而做準(zhǔn)備青春期的目標(biāo)：

為兒童能夠承擔(dān)成人的角色而做準(zhǔn)備26閱讀推薦電影：《十二公民》書籍：《追風(fēng)箏的人》閱讀推薦電影：《十二公民》27說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)28人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件29謝謝大家！

謝謝大家！

30人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件31成長的不僅僅是身體成長的不僅僅是身體32說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)33說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)34意義：打破常規(guī)，開創(chuàng)人生、關(guān)注社會方法：嘗試、探索、實踐表現(xiàn)：有自己的看法表達(dá)不同觀點方法與意義：發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題青春期思維的發(fā)展特點誤區(qū)：獨(dú)立不等于獨(dú)斷，兼聽則明意義：打破常規(guī)，開創(chuàng)人生、關(guān)注社會表現(xiàn)：有自己的看法表達(dá)不同35人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件36人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件37人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件38說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)39學(xué)生通過對情景的思考和討論，體會生命的珍貴性，學(xué)會尊重他人的意見，明確自身價值判斷。情感、態(tài)度、價值觀學(xué)生通過對情景的思考和討論，提升與小組成員協(xié)商合作和求同存異的能力，更科學(xué)地運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。能力學(xué)生通過對情景的思考和討論，探討出不同思維模式的誤區(qū)以及解決方案。知識學(xué)生通過對情景的思考和討論，體會生命的珍貴性，學(xué)會尊重他人的40說課結(jié)構(gòu)說課結(jié)構(gòu)41人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件42人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件430405060703015子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！痹谏拿總€階段，要實現(xiàn)其意義，就要順從生命發(fā)展的本質(zhì)。0405060703015子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立44人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件45小學(xué)教師、足球運(yùn)動員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專家、懷孕的婦女、12歲的小孩、作家、年長的和尚、一位生病的老人、自己、有錢的富翁有一艘船，在海上航行時，遇到暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有13名乘客，船上只有一個救生艇，救生艇最多只能乘5名乘客。這時，陷入了困境……小學(xué)教師、足球運(yùn)動員、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、著名演員、可以讓46生存選擇：統(tǒng)一請按步驟寫出自己的選擇在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且陳述理由在規(guī)定時間內(nèi)，小組內(nèi)討論，并且最終達(dá)成統(tǒng)一選擇生存選擇：統(tǒng)一請按步驟寫出自己的選擇47生存選擇：分享最沒有爭議的是哪幾個選擇？為什么？意見分歧最大的有哪些？為什么？生存選擇：分享最沒有爭議的是哪幾個選擇？為什么？48生存選擇：分享小組內(nèi)部能否達(dá)成統(tǒng)一意見？如果能，是如何達(dá)成最后的統(tǒng)一的？不能，原因是什么？生存選擇：分享小組內(nèi)部能否達(dá)成統(tǒng)一意見？如果能，是如何達(dá)成最49青春期的思維發(fā)展思維活躍、獨(dú)立具有批判精神富有創(chuàng)造潛力青春期的思維發(fā)展思維活躍、獨(dú)立50人教版《道德與法治》七年級下冊12成長的不僅僅是身體說課課件51行為思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神看了《三體》之后，小A對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小A周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點紅色。出門時，媽媽說：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小A說：“我長大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”行為思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神看了《52思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑創(chuàng)造貴在實踐思維活躍獨(dú)立富有創(chuàng)造潛力具有批判精神獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑53思維有法獨(dú)立而不獨(dú)斷批判指向釋疑創(chuàng)造貴在實踐思維有法獨(dú)立而不獨(dú)