人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《22聲音的特性》優(yōu)質(zhì)課件

第二章聲現(xiàn)象人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

第2節(jié)聲音的特性第二章聲現(xiàn)象人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2節(jié)聲音的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色

。（重點(diǎn)）2．知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。(難點(diǎn))3．不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。（重點(diǎn)）2．新課引入請(qǐng)兩位同學(xué)站在門外，讓其中一位同學(xué)說(shuō)話，讓同學(xué)們來(lái)猜是哪個(gè)同學(xué)在說(shuō)話。為什么我們能辨別出是哪個(gè)同學(xué)在說(shuō)話？他們唱歌的聲音有什么區(qū)別？新課引入請(qǐng)兩位同學(xué)站在門外，讓其中一位同學(xué)說(shuō)話，讓同學(xué)們來(lái)猜新課講授一、音調(diào)音調(diào)：聲音的高低為什么聲音會(huì)有高低的區(qū)別？音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)？新課講授一、音調(diào)音調(diào)：聲音的高低為什么聲音會(huì)有高低的區(qū)別？新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定音調(diào)高低的因素在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同（用力大小相同），注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢與音調(diào)的高低。將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽到它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定音調(diào)高低的因素在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使鋼尺兩次新課講授振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低?鋼尺長(zhǎng)?鋼尺長(zhǎng)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：新課講授振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低?鋼尺長(zhǎng)?鋼尺長(zhǎng)結(jié)論：實(shí)新課講授音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，用來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)：Hz新課講授音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)新課講授人狗貓蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人的聽覺范圍是多少？它表示什么意思？人和一些動(dòng)物的聽覺范圍新課講授人狗貓蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz5000新課講授二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?怎么讓尺子發(fā)出的聲音更大？響度：聲音的大小振幅：物體振動(dòng)的幅度想一想：聲音響度的大小跟哪些因素有關(guān)？新課講授二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?想一新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定響度大小的因素將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：響度跟物體的振幅有關(guān)，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定響度大小的因素將系在細(xì)繩上新課講授三、音色不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。

演示

觀察波形將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，例如，都發(fā)C調(diào)的1（dou），比較各波形有何異同。新課講授三、音色不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定新課講授聲音的三特性音調(diào)響度含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20Hz～20000Hz超聲波與次聲波聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)音色振幅：物體振動(dòng)的幅度新課講授聲音的三特性音調(diào)響度含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的發(fā)聲體探索新知超聲波和次聲波大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍為20Hz到20000Hz。人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波，把低于20Hz的聲音叫做次聲波。探索新知超聲波和次聲波大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍1.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A.音調(diào)低，響度大B.音調(diào)低，響度小

C.音調(diào)高，響度大D.音調(diào)高，響度小2.雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A.頻率很高B.振幅很大

C.響度很大D.音調(diào)很高典型例題AC1.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高2.雷雨季節(jié)4.如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”

“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的是______。典型例題3.小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話時(shí)“聲音洪亮”，是他說(shuō)話聲音的______大。音色響度音調(diào)響度4.如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我典型例題5.電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項(xiàng)特征盡可能的一致?（）

A．音調(diào) B．頻率

C．響度 D．音色D典型例題5.電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真典型例題

6.在青年歌手大獎(jiǎng)賽上，一男青年歌手正在放聲歌唱，另一女青年歌手輕聲為他伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？女歌手的音調(diào)高，男歌手的響度大。典型例題6.在青年歌手大獎(jiǎng)賽上，一男青年歌手正在放聲歌唱課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了：1.聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色2.影響音調(diào)和響度的因素3.音色是由發(fā)聲體本身決定的課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了：1.聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語(yǔ)文教材解讀下課啦！

第二章聲現(xiàn)象人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

第2節(jié)聲音的特性第二章聲現(xiàn)象人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2節(jié)聲音的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色

。（重點(diǎn)）2．知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。(難點(diǎn))3．不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解聲音的特性：音調(diào)、響度和音色。（重點(diǎn)）2．新課引入請(qǐng)兩位同學(xué)站在門外，讓其中一位同學(xué)說(shuō)話，讓同學(xué)們來(lái)猜是哪個(gè)同學(xué)在說(shuō)話。為什么我們能辨別出是哪個(gè)同學(xué)在說(shuō)話？他們唱歌的聲音有什么區(qū)別？新課引入請(qǐng)兩位同學(xué)站在門外，讓其中一位同學(xué)說(shuō)話，讓同學(xué)們來(lái)猜新課講授一、音調(diào)音調(diào)：聲音的高低為什么聲音會(huì)有高低的區(qū)別？音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)？新課講授一、音調(diào)音調(diào)：聲音的高低為什么聲音會(huì)有高低的區(qū)別？新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定音調(diào)高低的因素在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同（用力大小相同），注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢與音調(diào)的高低。將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽到它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定音調(diào)高低的因素在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使鋼尺兩次新課講授振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低?鋼尺長(zhǎng)?鋼尺長(zhǎng)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：新課講授振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低?鋼尺長(zhǎng)?鋼尺長(zhǎng)結(jié)論：實(shí)新課講授音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，用來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)：Hz新課講授音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)新課講授人狗貓蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人的聽覺范圍是多少？它表示什么意思？人和一些動(dòng)物的聽覺范圍新課講授人狗貓蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz5000新課講授二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?怎么讓尺子發(fā)出的聲音更大？響度：聲音的大小振幅：物體振動(dòng)的幅度想一想：聲音響度的大小跟哪些因素有關(guān)？新課講授二、響度尺子音調(diào)不變，發(fā)出的聲音是完全相同的嗎?想一新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定響度大小的因素將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：響度跟物體的振幅有關(guān)，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。新課講授小實(shí)驗(yàn)探究決定響度大小的因素將系在細(xì)繩上新課講授三、音色不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。

演示

觀察波形將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，例如，都發(fā)C調(diào)的1（dou），比較各波形有何異同。新課講授三、音色不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定新課講授聲音的三特性音調(diào)響度含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20Hz～20000Hz超聲波與次聲波聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)音色振幅：物體振動(dòng)的幅度新課講授聲音的三特性音調(diào)響度含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的發(fā)聲體探索新知超聲波和次聲波大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍為20Hz到20000Hz。人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波，把低于20Hz的聲音叫做次聲波。探索新知超聲波和次聲波大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍1.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A.音調(diào)低，響度大B.音調(diào)低，響度小

C.音調(diào)高，響度大D.音調(diào)高，響度小2.雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A.頻率很高B.振幅很大

C.響度很大D.音調(diào)很高典型例題AC1.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高2.雷雨季節(jié)4.如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”

“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的是______。典型例題3.小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話時(shí)“聲音洪亮”，是他說(shuō)話聲音的______大。音色響度音調(diào)響度4.如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我典型例題5.電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項(xiàng)特征盡可能的一致?（）

A．音調(diào) B．頻率

C．響度 D．音色D典型例題5.電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真典型例題

6.在青年歌手大獎(jiǎng)賽上，一男青年歌手正在放聲歌唱，另一女青年歌手輕聲為他伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？女歌手的音調(diào)高，男歌手的響度大。典型例題6.在青年歌手大獎(jiǎng)賽上，一男青年歌手正在放聲歌唱課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了：1.聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色2.影響音調(diào)和響度的因素3.音色是由發(fā)聲體本身決定的課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了：1.聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編