花之歌-完整版課件

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你喜歡花嗎？你覺得花和樹木、小草相比有什么特點？在日常生活中花可以用來干什么呢？花之歌——紀(jì)伯倫1.理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出的對人生的思考?！菊Z文要素】2.感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會作者積極向上的人生態(tài)度?！菊Z文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者簡介

紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家，與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其主要作品有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。本文選自《淚與笑·組歌》?！痘ㄖ琛肥羌o(jì)伯倫散文詩集《淚與笑·組歌》中的一首，為《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。詩人以花自喻，通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動的圖畫。文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。作品簡介齊讀生字詞蒼穹墜落凝視孕育芬芳馥郁冠冕祭獻(xiàn)搖曳旖旎碩大無朋qióngyùnfùmiǎnyè瓊漿婆娑起舞心馳神往顧影自憐yǐnǐsuōshuòjìqióng杭州西湖風(fēng)光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前來參觀。選詞填空蒼穹天空。柔和美好。形容香氣濃厚。形容無比的大。詞語解釋旖旎馥郁碩大無朋√________________________________________________用“心馳神往”造句婆娑起舞形容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。心神飛到（向往的地方），形容非常向往?；仡^望著自己的影子，而憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。詞語解釋心馳神往顧影自憐我對風(fēng)景如畫的杭州西湖心馳神往。自主朗讀課文，思考文中哪些地方可以看出“我”是花，邊讀邊想象文字描繪的畫面。品味花的形象，感受奇特想象

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……你能看出來“我”是花嗎？這里的“說出來，又收回去”指的是什么呢？“說出來，又收回去”象征花開花落，“又說一遍”暗指來年花又開。作者運用比喻的手法把花開花謝比作大自然在說話、沉默。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落，就像大自然在說話、沉默。詩人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動地描寫出來，使大自然顯得靈動而富有生機(jī)?！安亍弊指菍⒒ㄩ_前的蓄勢、力量的蘊積傳神地表現(xiàn)出來，仿佛看到花的努力生長。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這里作者把花兒比作了什么？你如何理解“從蒼穹墜落在綠茵中”？

把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點點。這樣寫既點明了花的生長環(huán)境，又突出了花的明艷奪目，也表達(dá)了作者對花的喜愛。

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。詩人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無奈但是又充滿了希望。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。從句子中你可以感受到“我”是花嗎？說說你的看法。

這里寫出了花在冬天孕育，春天開放，夏天成長，秋天凋零的過程。將花想象成諸元素之女，突出表現(xiàn)了花兒的高貴、神圣。比喻

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。將四季的輪回和花兒的生長有機(jī)地融合在一起。諸元素：自然萬物，意指花是一切美好的結(jié)晶。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。

運用排比的修辭手法，由想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，形象地訴說了花兒是人類珍貴友情的寄托，是美好愛情的見證，也是對逝者無比的思念。排比親友交往，贈花表意，是越來越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個特殊的場景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。拓展延伸仿照例句，運用排比的修辭手法，以“云”或“雨”為對象寫一句話。例：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，

我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。我是_______________，我是_______________，我是_______________。我是根根晶亮的銀線，我是顆顆璀璨的珍珠，我是思想天空的淚水。

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。寫出了花兒充實的一天，富有生命力，贊美了花的奉獻(xiàn)精神。清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！拔摇迸c晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是對光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂觀，陽光進(jìn)取。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。這一自然段提到了花兒活動的幾種場景？原野上清風(fēng)中微睡時醒來時“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！绷辆ЬУ难劬Γ褐搁W爍的星星。獨眼：指太陽?！傲辆ЬУ难劬Α焙汀蔼氀邸狈謩e指什么？

“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子?！安炜础薄澳暋笔呛蔚鹊纳钋楹图?xì)致呵護(hù)！將無情物幻化為有情人，詩人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命?！皳u曳”“呼吸”“微睡”“醒來”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀到這里，你覺得作者只是寫的花嗎？

作者筆下的花，向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞。這里作者也以花自喻，表現(xiàn)出作者不卑不亢、積極樂觀的精神。我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。最后一小節(jié)先是承接前面的內(nèi)容，寫了花的美好生命和成長，緊接著以“我總是……”“我從不……”向世人宣告花的精神和追求，可以說是對全詩的升華。想象“花”的形象，還可以是什么？還可以做什么？（小練筆/日記）

“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟”句中“這些哲理”指的是什么？合作探究“這些哲理”指不顧影自憐，不孤芳自賞，向往光明，充滿希望。作者借花來寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度和辯證的眼光來看待。

課文寫的是花，將文中的“我”都改為“花”好嗎？為什么？合作探究

不好。作者用第一人稱的口吻來訴說，賦予花兒以人的語言，以自述的方式直抒胸臆，使情感的表達(dá)更加生動傳神。而用“花”來代替“我”則轉(zhuǎn)為第三人稱口吻，便失去了這種表達(dá)效果。作者其實是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣?！稐盍c水蓮》中，文中楊柳對夜的遐想奇特而美好，請在你認(rèn)為想象奇特的地方作批注。談?wù)摻涣髅鎸ν瑯拥囊梗瑮盍c水蓮的感受為什么會不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？談?wù)摻涣鞅磉_(dá)了作者對積極向上、執(zhí)著追求美好的人生態(tài)度的肯定。作者以“花之歌”為題有什么好處？作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間?；▋罕臼菬o情物，但因其美好的姿態(tài)，歷來成為人們歌頌吟唱的對象，它們的一動一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去翱翔。其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會歌唱？她又會傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩歌，一探究竟。思考：

作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語，通篇運用擬人化的手法行文。

一至四小節(jié)，每一節(jié)都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。

五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時光流轉(zhuǎn)，裝點原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動圖景，既有詩意的浪漫，又有現(xiàn)實的真實。讀來親切而又自然?！痘ㄖ琛吩趯懛ê徒Y(jié)構(gòu)上有什么特點？圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：

示例：我認(rèn)為第“6”節(jié)中“搖曳”這個詞用得好，因為它抓住了“花兒隨風(fēng)舞動”的特點，起到了“繪形繪色，增強(qiáng)感染力”的作用。

我認(rèn)為第“

”節(jié)中的“

”這個詞用得好，因為它抓住了“

”的特點，起到了“

”的作用。示例：我認(rèn)為詩歌中“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”運用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點，表達(dá)了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。我認(rèn)為詩歌中“

”運用了“

”的修辭手法，抓住了“

”的特點，表達(dá)了“

”的感情。仿句練習(xí)。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我在

，使

；我在

，使

。草原上飛奔草原景色更加秀麗冰雪中嬉戲冰雪更加晶瑩剔透集體朗讀《花之歌》朗讀的感情基調(diào)：朗讀的重音和停頓：朗讀的語氣和語調(diào)