寫好記敘文-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫好[文體明晰]記敘文目錄記敘文：以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。章回一寫人要描細(xì)節(jié)肖像細(xì)節(jié)描寫+語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫+動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫+心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫章回二敘事應(yīng)有波瀾文有波瀾，就能搖曳生姿；達(dá)到這種效果，就需要掌握七種方法。章回三行文須有“點(diǎn)睛”所謂“點(diǎn)睛”，是在敘述、描寫之前或之后的關(guān)鍵地方，用精辟的詞句點(diǎn)明中心，從而使得內(nèi)容更加生動(dòng)有力。一篇記敘文，如果沒有一兩句光芒四射、哲理閃爍的點(diǎn)睛之筆，文章就會(huì)平淡無(wú)力。細(xì)節(jié)描寫章回一肖像描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫寫人要描細(xì)節(jié)寫人描細(xì)節(jié)（一）肖像細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。例：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相上有不同的特征。描寫對(duì)象不同，人物的年齡、性別、身份、職業(yè)等也都不同。

在描寫人物外觀時(shí)，一定要把握人物的顯著差異

從表情、神態(tài)等細(xì)微的地方來(lái)表現(xiàn)不同的人物。寫人描細(xì)節(jié)（一）肖像細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練根據(jù)語(yǔ)境和括號(hào)內(nèi)提示，抓住肖像細(xì)節(jié)，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖謥?lái)刻畫人物。(1)一天，她的老伴兒病倒了，_________________。(著急發(fā)愁)(2)她望著老伴兒的遺像，_________________。(傷心、悲痛)(3)除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，_________________。(高興欣慰)她滿臉皺紋都舒展開了，那就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。寫人描細(xì)節(jié)（二）語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)描寫。對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫要注意人物職業(yè)、身份、年齡的特點(diǎn)。對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫時(shí)要注意人物的不同性格。

注意場(chǎng)合情緒，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。

同一個(gè)人，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合說(shuō)話內(nèi)容、說(shuō)話方式、語(yǔ)氣都會(huì)有所不同。寫人描細(xì)節(jié)（二）語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練根據(jù)語(yǔ)境和括號(hào)內(nèi)提示，填入符合人物身份的話。春節(jié)，小明和爸爸、媽媽一起回到了老家，正月初一那天，小明一不小心打壞了奶奶家的“金魚缸”，清脆的響聲驚動(dòng)了一家人，媽媽、爺爺、爸爸、奶奶各說(shuō)了一句話：媽媽(樸實(shí)的企業(yè)職工)：爺爺(沉穩(wěn)的退休干部)：爸爸(嚴(yán)厲的在職教師)：奶奶（慈祥的退休醫(yī)生）：小明，老毛病又犯了？面壁去！沒關(guān)系，爺爺再買一個(gè)就是了。小明，怎么又毛手毛腳的，闖禍了吧！好了好了，大過年的，碎碎平安，歲歲平安嘛。寫人描細(xì)節(jié)（三）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物的某一典型動(dòng)作進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。利用人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿腳動(dòng)作等都可以作為筆下的細(xì)節(jié)描寫材料。

注意①要寫出人物動(dòng)作特征；②要富有個(gè)性化；③要表露思想感情；④要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。寫人描細(xì)節(jié)（三）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，描繪捕捉昆蟲的片段，不少于80字。我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來(lái)看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草?！霸趺椿厥拢颐髅骺匆娝吭谶@里的？”表妹說(shuō)：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。”我順著表妹手指的方向看去，螞蚱果然在那兒。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。我環(huán)視著草叢，啊，它竟然躲在我身后面。我盯著它，輕輕地蹲下來(lái)，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。寫人描細(xì)節(jié)（四）心里活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。可以寫內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻覺描寫等必須符合人物的年齡、身份和性格特點(diǎn)。要把握人物的思想脈搏。

要善于對(duì)人物心理進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，設(shè)身處地地體驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。

心理描寫要真實(shí)、細(xì)膩，符合當(dāng)時(shí)的情景。

心理描寫要寫出波折，寫出沖突，寫出變化。寫人描細(xì)節(jié)（四）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白式的細(xì)節(jié)描寫，寫出一位同學(xué)考完試后擔(dān)心自己不及格的緊張心理。不少于80字。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不沉迷追星，不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老想著玩游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的動(dòng)漫。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！內(nèi)心獨(dú)白直抒胸臆自己對(duì)自己講無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)，把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡細(xì)致地描寫下來(lái)，就能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心理。注意在內(nèi)心獨(dú)白前加上“想”“心說(shuō)”等提示語(yǔ)寫人描細(xì)節(jié)（四）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練運(yùn)用幻覺式的細(xì)節(jié)描寫，寫出一位同學(xué)考完試后擔(dān)心自己不及格的緊張心理。不少于80字。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。2.幻覺描寫表現(xiàn)心理人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的。把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺描寫前，也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見，仿佛聽到等。寫人描細(xì)節(jié)（四）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫例：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)，風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫，教室里靜悄悄的。只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。3.環(huán)境描寫烘托心理一個(gè)人在不同的心情下看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛就能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮，煩躁，因而對(duì)聲音、光纖會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。寫人描細(xì)節(jié)（四）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫針對(duì)訓(xùn)練運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫來(lái)展現(xiàn)沒有考好的心理狀態(tài)。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。4.運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫襯托人物心理語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過他們向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下，他（她）的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。寫作時(shí)只要抓住這些細(xì)微的不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。敘事有波瀾章回二文有波瀾文有波瀾，需要七種方法：設(shè)一個(gè)突轉(zhuǎn)留一點(diǎn)懸念反常一下行為布一個(gè)誤會(huì)用一點(diǎn)抑揚(yáng)兼一下職埋一下伏筆敘事有波瀾（一）設(shè)一個(gè)突轉(zhuǎn)記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；

達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉。

掀起波瀾，將讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。

用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上可形成奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢(shì)。

如《項(xiàng)鏈》《最后的常春藤葉》都使用了這種技巧。敘事有波瀾（二）留一點(diǎn)懸念扣人心弦的懸念可使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見其人”又如“猶抱琵琶半遮面”

再如“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”，等等都會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，

從而獲得引人入勝的效果。敘事有波瀾（三）反常一下行為利用人的反常言行設(shè)懸念，

使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)?jiān)诙涛牡臋M線處插入必要的情節(jié)，使文章構(gòu)成懸念。清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺到很冷。前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。因此，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。我看見漫天大雪中，一幫清潔工在忙碌著。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。敘事有波瀾（三）反常一下行為她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，_______________________。怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見她專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。那好吧，我倒要過去看個(gè)究竟，我想。我正要起步，卻見另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會(huì)兒，緩緩地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，我來(lái)到那堵墻前面。_______________________。我看到，她的右手舉起來(lái)，那只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地?fù)u了搖頭。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲……敘事有波瀾（四）布一個(gè)誤會(huì)誤會(huì)法就是使作品中的人物一方誤會(huì)另一方或雙方相互誤會(huì)，從而引起矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。文章常對(duì)誤會(huì)作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會(huì)解除，有時(shí)也可能是誤會(huì)加劇。敘事有波瀾（五）用一點(diǎn)抑揚(yáng)“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。

抑揚(yáng)通常是正說(shuō)從反說(shuō)開始，或反說(shuō)從正說(shuō)開始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到引人注目、突出要點(diǎn)的目的。

以抑顯揚(yáng)，則揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，則抑得更深。

有抑有揚(yáng)，作品就會(huì)曲折跌宕，波瀾起伏。抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等多種方式。

在運(yùn)用抑揚(yáng)這一藝術(shù)手法時(shí)，一定要顧及所描述對(duì)象內(nèi)在和外在特征，注意抑揚(yáng)的比重，使抑揚(yáng)相互襯托，相得益彰。敘事有波瀾（六）兼一下職就是用“身份兼職”來(lái)讓故事巧合，這是利用生活的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的方法。

巧合處處皆是，因?yàn)榍珊?，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的寫真?/p>

常言說(shuō)，“無(wú)巧不成書”，作文要善用“巧合”，“巧”能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

“巧”可以揭示主題，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。

使用時(shí)需要把條件寫足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理。

讓讀者感覺既在情理之中，又在意料之外。敘事有波瀾（七）埋一下伏筆伏筆，是文章中前文為后文設(shè)置的一種暗示。

這種暗示，在性質(zhì)上，可以是結(jié)構(gòu)方面的，也可以是情節(jié)方面的。

在形式上，可以是一幕景致，一個(gè)物什；也可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神等。

伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文，不至于感到突兀。

使用伏筆應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

一是有伏必有應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在下文就要提到開槍，只伏不應(yīng)是敗筆；

二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露；

三是伏筆與照應(yīng)，前后不宜緊貼，如果伏應(yīng)前后貼得過近，會(huì)使文章顯得呆板枯燥。行文重點(diǎn)睛章回三點(diǎn)睛哲理的光芒在敘述、描寫之前或之后的關(guān)鍵之處用精辟的詞句點(diǎn)名中心使內(nèi)容更加生動(dòng)有力行文重點(diǎn)睛（一）縱深引導(dǎo)法就是通過聯(lián)想或想象，由此及彼，由表及里，引申挖掘，使文章陡然增色。（二）自然歸結(jié)法就是在敘述過程中，順著文脈，用一些貼切的字眼或句式，道出文章的主旨。行文重點(diǎn)睛在記敘中需要注意的點(diǎn)：文字簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，不啰唆冗長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，言至即收，寫多了不但會(huì)產(chǎn)生裂痕，造成累贅，而且會(huì)影響文意；在敘中自然生發(fā)，其應(yīng)是作者對(duì)生活深刻理解后飽含情感的沉積，不能脫離所敘內(nèi)容，不能硬塞強(qiáng)加，不能拔高；圍繞寫作意圖和主旨去點(diǎn)化，不能旁逸斜出，另生枝蔓，偏離中心；話語(yǔ)警策，富有感染力，含蓄別致，發(fā)人深省，要言不煩，恰到好處。行文重點(diǎn)睛針對(duì)練習(xí)：運(yùn)用“點(diǎn)睛”之法補(bǔ)寫下面文章的結(jié)尾。路是月的痕依稀想來(lái)，已有幾年末踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著檬攏柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來(lái)?父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。行文重點(diǎn)睛隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親來(lái)，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉贀七吨屛液煤脤W(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。……

行文重點(diǎn)睛我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時(shí)間里，我末回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。

到家里已是夜晚，月剛升起