語(yǔ)文快速閱讀訓(xùn)練66課件

快速閱讀訓(xùn)練

快速閱讀訓(xùn)練李劍英：永恒的十六秒從準(zhǔn)備跳傘到調(diào)整后跳傘，再?gòu)臏?zhǔn)備迫降到執(zhí)行迫降，短短地16秒，李劍英為了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，光榮地發(fā)揚(yáng)了人民軍隊(duì)愛(ài)人民的光榮傳統(tǒng)。短短的16秒鐘，他用忠誠(chéng)飛完了生命最后的航程，成為人生最為壯麗的16秒。由于李劍英地英雄壯舉，人民生命和財(cái)產(chǎn)沒(méi)有受到任何影響，李劍英卻壯烈犧牲了，他用生命譜寫(xiě)了一曲撼天動(dòng)地的壯歌。

2008年2月17日被評(píng)為“2007年度感動(dòng)中國(guó)人物?！?/p>

李劍英：永恒的十六秒從準(zhǔn)備跳傘到調(diào)整后跳傘，再?gòu)臏?zhǔn)備迫降到在高考考場(chǎng)上時(shí)間就是命運(yùn)我們可以算一算，語(yǔ)文兩個(gè)半小時(shí)（作文一小時(shí)，一卷40分鐘，二卷的古詩(shī)鑒賞主觀題，文言文的翻譯和現(xiàn)代文的閱讀理解還剩下不到1小時(shí)），也就是說(shuō)，現(xiàn)代文的閱讀時(shí)間只有二十分鐘，掌握快速高效閱讀方式，非常必要。在高考考場(chǎng)上時(shí)間就是命運(yùn)我們可以算一算，語(yǔ)文兩個(gè)半小時(shí)（作文教學(xué)目標(biāo)1．

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，克服閱讀中出現(xiàn)的各種障礙。包括閱讀的畏懼心理、應(yīng)付心理、依賴(lài)心理。

2．

掌握一定的閱讀技巧和部分應(yīng)試技巧。

3．

以現(xiàn)代文學(xué)作品為例，提高閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)1．

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，克服閱讀中出現(xiàn)的各種障回顧速讀策略

語(yǔ)文快速閱讀訓(xùn)練66課件1、保持科學(xué)坐姿口令詞：5-4-3-2-1

5身正、4腰直、3肩平、2足安、1目視前方

1、保持科學(xué)坐姿口令詞：5-4-3-2-12、提高記憶水平調(diào)整呼吸注意力高度集中邊看邊記憶2、提高記憶水平調(diào)整呼吸3、克服快讀障礙不出聲不擺頭不指讀不回視3、克服快讀障礙不出聲

第一板塊眼腦機(jī)能訓(xùn)練

科學(xué)坐姿口令詞：5-4-3-2-15身正、4腰直、3肩平、2足安、1目視前方

第一板塊眼腦機(jī)能訓(xùn)練

科學(xué)坐姿口令詞：5-4-3-2-定點(diǎn)凝視訓(xùn)練定點(diǎn)凝視訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練縱向快速移動(dòng)訓(xùn)練

五角星式訓(xùn)練15432五角星式訓(xùn)練15432

五角星式訓(xùn)練15432五角星式訓(xùn)練15432

五角星式訓(xùn)練15432五角星式訓(xùn)練15432

眼睛掃視訓(xùn)練眼睛掃視訓(xùn)練

眼睛掃視訓(xùn)練眼睛掃視訓(xùn)練

眼睛掃視訓(xùn)練眼睛掃視訓(xùn)練閱讀效率測(cè)試要求先拿到材料的，不要翻看，待聽(tīng)到“開(kāi)始”閱讀的命令后，開(kāi)始閱讀。閱讀后舉手示意，并記下自己所用的時(shí)間。要求一次性閱讀，記下時(shí)間后不能重復(fù)閱讀。計(jì)算出自己的閱讀速度。把閱讀材料放到桌子下面，然后回憶文章內(nèi)容。統(tǒng)一發(fā)放測(cè)試卷，答題時(shí)間五分鐘。閱讀效率測(cè)試要求

叛逆少年的成長(zhǎng)

劉

墉

“你知道我高中時(shí)為什么那么叛逆嗎?”劉軒對(duì)我說(shuō),“因?yàn)槲矣X(jué)得我長(zhǎng)大了,不該什么都聽(tīng)你們的。我該找到自己在哪里!”

“你找到了嗎?”我問(wèn)他。

“現(xiàn)在還在找?！比缓笏懿环獾卣f(shuō),“因?yàn)槟悴蛔屛易约喝フ?”

“你自己要怎么找呢?”

“背個(gè)包出去找！去流浪！”他大聲地說(shuō),“你知道嗎?我有個(gè)同學(xué),英國(guó)的貴族,他去年居然獨(dú)自到澳洲去牧羊了。還有那個(gè)有千萬(wàn)富豪老爸的羅布，為了找到自己，主動(dòng)去參加急救訓(xùn)練。羅布說(shuō)，有時(shí)候病人會(huì)嘔吐，吐得一身，還得為他做口對(duì)口的急救。我還有兩個(gè)同學(xué),今年背著背包,到印度自助旅行。剛才接到他們的電話(huà),說(shuō)好不容易活著回來(lái)了。他們一到印度,就遇上大雨,街上的水淹過(guò)膝蓋,到處漂著大糞和小動(dòng)物的尸體,他們上吐下瀉了兩個(gè)禮拜,居然還跑到一個(gè)無(wú)人島上住了幾天,過(guò)癮極了!”

“過(guò)癮極了?”我說(shuō),“差點(diǎn)送命!”

“當(dāng)然過(guò)癮,畢竟這是他們自己的旅行,不用跟在父母后面。他們尋找自己的定位,他們找到了!”

叛逆少年的成長(zhǎng)

劉

墉“你知道我高中時(shí)為什么

我怔了一下,笑笑：“好!今年暑假交給你自己,你自己去找吧!正巧,今年要為臺(tái)南的德蘭啟智中心募款,你如果感興趣,可以自己去參加。你不必再跟我一起演講,完全自己挑大梁!”6月20號(hào)清晨,劉軒乘了20小時(shí)的飛機(jī),到達(dá)臺(tái)北。然后趕到臺(tái)南,在文藻語(yǔ)專(zhuān)演講。大概一天太累了,他臉色不大好。我問(wèn)他一個(gè)人出去應(yīng)付的感想。他居然又是一副不太服氣的臉色說(shuō):“奇怪了!大家都叫我劉墉的兒子,為什么我總要活在你的陰影里?我還是沒(méi)有‘自己’!”我又一笑,拍拍他：“記住!你可能一輩子都脫不開(kāi)別人的陰影,但最重要的是,千萬(wàn)別活在自己的陰影里?！睆哪翘炱?我再也不查他的行蹤。當(dāng)我去德蘭時(shí)，他跟孩子們打成一片。后來(lái)知道,他在臺(tái)灣的一個(gè)月,居然大部分時(shí)間在臺(tái)南。除了到學(xué)校演講,還去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí),再到德蘭啟智中心做義工。更令我驚訝的是,當(dāng)我和他應(yīng)邀在臺(tái)南市立文化中心舉行座談會(huì)時(shí),他居然帶著十幾位義工,表演了一場(chǎng)舞蹈。他不但從紐約回到臺(tái)灣,而且完全融入那個(gè)社會(huì),甚至本地話(huà)也學(xué)會(huì)了不少。最讓我高興的是,他說(shuō)他已經(jīng)不再活在我的影子里,他找到了自己！我將永難忘記,7月10號(hào)那天,在文化中心座談時(shí),他作的結(jié)語(yǔ)。他提到離開(kāi)德蘭那一天,那群智障的孩子們向他揮手時(shí),當(dāng)著四千多觀眾,他居然在臺(tái)上泣不成聲。而那個(gè)跟我總是斤斤計(jì)較零花錢(qián)的他,竟把在臺(tái)灣賺到的七萬(wàn)塊錢(qián),都捐給了臺(tái)南德蘭啟智中心。

回到紐約,全家都覺(jué)得他一下子成熟了,更有禮貌，更關(guān)心家人。父親節(jié),他送我一個(gè)頸部的按摩器,送給爺爺一副聽(tīng)音樂(lè)的耳機(jī)。當(dāng)我們要帶他去大冒險(xiǎn)樂(lè)園玩時(shí),他寧愿留在家里,陪80歲的奶奶。更妙的是,他不再跟我“算小錢(qián)”，他的心胸變寬了。人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而是在“施”當(dāng)中成熟,而且給予別人的愈多,愈學(xué)會(huì)關(guān)懷。（摘自2009年第9期《青少年文摘》，有刪改）我怔了一下,笑笑：“好!今年暑假交給

閱讀效率測(cè)試你了解自己的閱讀速度嗎測(cè)試完記下閱讀速度

測(cè)試開(kāi)始閱讀效率測(cè)試測(cè)試開(kāi)始1．本文的題目是：2．本文的作者是：3．本文的出處是：

4．本文的文體是（）A．議論文B．說(shuō)明文C．記敘文5．下列哪一件不屬于劉軒的同學(xué)所做的事情？（）A．去澳洲牧羊B．去慈善機(jī)構(gòu)募集善款C．到印度自助旅行D．參加急救訓(xùn)練6．暑假即將到來(lái)，劉墉給兒子劉軒提了一件什么事？（

）A．到臺(tái)南市立文化中心參加座談會(huì)。B．去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)。C．去參加德蘭啟智中心募款活動(dòng)。D．去臺(tái)南旅游，感受風(fēng)土人情。7．劉軒被哪一件事情感動(dòng)得泣不成聲？（）A．到學(xué)校演講。B．去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)。C．到德蘭啟智中心做義工D．離開(kāi)德蘭時(shí)，智障孩子同他揮手道別。8．“他說(shuō)他已經(jīng)不再活在我的影子里,他找到了自己!”下列哪一項(xiàng)不屬于劉軒這樣說(shuō)的理由？（）A．劉軒去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)，到德蘭啟智中心做義工。B．劉軒在臺(tái)灣的一個(gè)月，自己到學(xué)校去演講，獨(dú)挑大梁。C．劉軒為家人買(mǎi)東西，比平時(shí)更大手大腳地花錢(qián)。D．劉軒完全融入臺(tái)灣社會(huì)，甚至學(xué)了不少本地話(huà)。9．對(duì)劉軒及其同學(xué)的性格分析哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？（）A．具有叛逆精神，大膽實(shí)踐，尋找自我。B．希望擺脫父母的陰影，渴望尋求獨(dú)立的人生。C．參與社會(huì)，對(duì)人生抱有美好的向往和期待。D．富有冒險(xiǎn)精神，較少顧及他人感受。10．文章通過(guò)作者講述兒子劉軒的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理？（）A．人不僅是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而且也是在“得”當(dāng)中成熟,從別人那兒得到的愈多,愈能學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。B．人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而是在“施”當(dāng)中成熟，這樣才可能從別人那里得到更多的關(guān)懷。C．人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而是在“施”當(dāng)中成熟,而且給予別人的愈多,愈能學(xué)會(huì)關(guān)懷。語(yǔ)文快速閱讀訓(xùn)練66課件測(cè)試一習(xí)題1．本文的題目是：2．本文的作者是：3．本文的出處是：

4．本文的文體是（）A．議論文B．說(shuō)明文C．記敘文5．下列哪一件不屬于劉軒的同學(xué)所做的事情？（）A．去澳洲牧羊B．去慈善機(jī)構(gòu)募集善款C．到印度自助旅行D．參加急救訓(xùn)練《叛逆少年的成長(zhǎng)》劉墉2009年第9期《青少年文摘》CB測(cè)試一習(xí)題《叛逆少年的成長(zhǎng)》劉墉2009年第9期《青少年文摘6．暑假即將到來(lái)，劉墉給兒子劉軒提了一件什么事？（

）A．到臺(tái)南市立文化中心參加座談會(huì)。B．去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)。C．去參加德蘭啟智中心募款活動(dòng)。D．去臺(tái)南旅游，感受風(fēng)土人情。7．劉軒被哪一件事情感動(dòng)得泣不成聲？（）A．到學(xué)校演講。B．去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)。C．到德蘭啟智中心做義工。D．離開(kāi)德蘭時(shí)，智障孩子同他揮手道別。CD6．暑假即將到來(lái)，劉墉給兒子劉軒提了一件什么事？（）C8．“他說(shuō)他已經(jīng)不再活在我的影子里,他找到了自己!”下列哪一項(xiàng)不屬于劉軒這樣說(shuō)的理由？（）A．劉軒去瑞復(fù)益智中心見(jiàn)習(xí)，到德蘭啟智中心做義工。B．劉軒在臺(tái)灣的一個(gè)月，自己到學(xué)校去演講，獨(dú)挑大梁。C．劉軒為家人買(mǎi)東西，比平時(shí)更大手大腳地花錢(qián)。D．劉軒完全融入臺(tái)灣社會(huì)，甚至學(xué)了不少本地話(huà)。9．對(duì)劉軒及其同學(xué)的性格分析哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？（）A．具有叛逆精神，大膽實(shí)踐，尋找自我。B．希望擺脫父母的陰影，渴望尋求獨(dú)立的人生。C．參與社會(huì)，對(duì)人生抱有美好的向往和期待。D．富有冒險(xiǎn)精神，較少顧及他人感受。CD8．“他說(shuō)他已經(jīng)不再活在我的影子里,他找到了自己!”下列哪10．文章通過(guò)作者講述兒子劉軒的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理？（）A．人不僅是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而且也是在“得”當(dāng)中成熟,從別人那兒得到的愈多,愈能學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。B．人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而是在“施”當(dāng)中成熟，這樣才可能從別人那里得到更多的關(guān)懷。C．人不是在“愛(ài)”當(dāng)中成熟,而是在“施”當(dāng)中成熟,而且給予別人的愈多,愈能學(xué)會(huì)關(guān)懷。C10．文章通過(guò)作者講述兒子劉軒的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理你對(duì)你的閱讀速度滿(mǎn)意嗎？

改變閱讀習(xí)慣

第二板塊：固定程序閱讀訓(xùn)練法你對(duì)你的閱讀速度滿(mǎn)意嗎？

改變閱讀習(xí)慣

第二板塊：固定程固定程序閱讀法1、題目2、作者3、出處4、基本內(nèi)容5、重要事實(shí)6、寫(xiě)作特點(diǎn)與有爭(zhēng)議之處7、新思想和讀后啟示固定程序閱讀法1、題目固定程序閱讀法使用說(shuō)明

1首先記住七項(xiàng)內(nèi)容2邊讀邊記邊想，你獲取了那些啟示3只讀一遍。4回想內(nèi)容，強(qiáng)化記憶固定程序閱讀法使用說(shuō)明

讓兒子獨(dú)立一回

凌鼎年

兒子真是爭(zhēng)氣，以全縣高考總分第三名的好成績(jī)被上海某著名大學(xué)錄取。史工程師比當(dāng)年自己考取大學(xué)還要高興得多，滿(mǎn)臉的陽(yáng)光，滿(mǎn)臉的春色。望子成龍，是中國(guó)人的傳統(tǒng)。這些年來(lái)，兒子他媽真是費(fèi)盡了心血。兒子讀一年級(jí)，她也讀一年級(jí)，年年這樣陪著讀陪著復(fù)習(xí)。如今兒子是如愿以?xún)斂既×舜髮W(xué)，他媽卻病倒了。病床上的她念念不忘的是兒子開(kāi)學(xué)在即，自己將不能親自送兒子去大學(xué)，這叫她如何放心得下？她堅(jiān)持叫丈夫無(wú)論如何要把兒子送到大學(xué)，安頓好了再回來(lái)。史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說(shuō)：“讓兒子獨(dú)立一回吧？”“不行！沒(méi)娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個(gè)人去。再說(shuō)這孩子你也知道，他能行嗎？”妻子的擔(dān)心不是沒(méi)有一點(diǎn)道理的。兒子長(zhǎng)這么大了，沒(méi)買(mǎi)過(guò)一回菜，沒(méi)燒過(guò)一頓飯，沒(méi)洗過(guò)一件衣，沒(méi)拖過(guò)一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現(xiàn)在，從未單獨(dú)出過(guò)一回門(mén)，就像雞雛似的從未離開(kāi)過(guò)母雞翅膀的保護(hù)。而現(xiàn)在，猛一下就叫兒子一個(gè)人去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，她一百個(gè)放心不下。讓兒子獨(dú)立一回

凌鼎年

兒子真是爭(zhēng)氣

史工程師開(kāi)導(dǎo)妻說(shuō)：兒子是去上海讀大學(xué)，又不是去非洲探險(xiǎn)去神農(nóng)架考察野人，不會(huì)有什么事的。想當(dāng)年，我十七八歲時(shí)不去大串聯(lián)嗎，家里誰(shuí)跟我去了？你在兒子年紀(jì)時(shí)，不是報(bào)名去了黃海邊的建設(shè)兵團(tuán)，你爹媽送你到了海邊？沒(méi)有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。讓兒子獨(dú)立一回有好處……簡(jiǎn)直是出乎意外，兒子很平靜地說(shuō)：“早該讓我獨(dú)立了。”幾乎是磨破了嘴皮子，好說(shuō)歹說(shuō)，妻才十分勉強(qiáng)十分不愿意地不再持反對(duì)意見(jiàn)，但她補(bǔ)了一句：“就是我同意，兒子也不會(huì)同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒(méi)面子……”兒子去大學(xué)前一天，史工程師關(guān)照了又關(guān)照，諸如碰到意外情況立即找警察，安頓好后，先打電話(huà)回來(lái)，再寫(xiě)封詳細(xì)的信……兒子去了三天，沒(méi)有電話(huà)，兒子去了七天，依然沒(méi)有音信。史工程師夫婦急了。妻子要史工程師無(wú)論如何親自去一趟學(xué)校。正當(dāng)史工程師準(zhǔn)備去上海時(shí)，兒子的信來(lái)了。夫婦迫不及待地打開(kāi)。不料隨信紙帶出的是疊發(fā)票，共有：婁城至上海大巴車(chē)票一張上海出租車(chē)票一張大三元酒家餐費(fèi)發(fā)票一張

史工程師開(kāi)導(dǎo)妻說(shuō)：兒子是去上海讀大學(xué)，

新華書(shū)店購(gòu)書(shū)發(fā)票一張另附紙一份，上注明：付搬運(yùn)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)若干付冷飲費(fèi)若干……乖乖，不包括學(xué)雜費(fèi)，光這些額外開(kāi)支，就兩千多?？戳藘鹤有挪胖?。兒子這次過(guò)了回獨(dú)立癮。他去上海時(shí)，不坐公共汽車(chē)乘豪華大巴；到了上海后，打的去學(xué)校；到了學(xué)校后，花錢(qián)請(qǐng)人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動(dòng)手。為了搞好關(guān)系，他買(mǎi)了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同學(xué)教師，還是他們的父母、朋友，一概由他請(qǐng)了。第三天，他又請(qǐng)同宿舍的到大三元酒家聚了聚……史工程師看了信和發(fā)票，不知說(shuō)什么才好。他妻子看了，一顆七上八下的心總算放了下來(lái)。她很欣慰地說(shuō)：“我這兒子，是做大事的料！”史工程師沒(méi)有接嘴，他大概正在為如何為兒子回信而傷腦筋呢。（選自小說(shuō)集《讓兒子獨(dú)立一回》，有刪改）新華書(shū)

你知道自己的閱讀速度嗎

測(cè)一測(cè)(字)

你知道自己的閱讀速度嗎1．本文的題目是：

2．本文的作者是：

3．本文的出處是：

4．本文的體裁是（）A．散文B．人物通訊C．小說(shuō)5．本文中的母親沒(méi)送兒子去大學(xué)報(bào)到的原因是（）A．因?yàn)槟赣H工作繁忙B．因?yàn)槟赣H病倒了C．因?yàn)閮鹤硬蛔屇赣H去送D．因?yàn)楦赣H要鍛煉兒子6．史工程師在十七八歲時(shí)獨(dú)自一個(gè)人去干什么？（）A．報(bào)名去黃海邊的建設(shè)兵團(tuán)B．去大串聯(lián)C．去支援邊疆D．去農(nóng)村體驗(yàn)生活7．下列哪一項(xiàng)不屬于史工程師的兒子去大學(xué)時(shí)做的事情？（）A．乘坐的士到了學(xué)校后，他花錢(qián)請(qǐng)人搬行李，掛蚊帳，鋪床。B．為了不讓父母擔(dān)心，他一到學(xué)校立刻就寫(xiě)信回家報(bào)平安。C．為了搞好關(guān)系，他買(mǎi)了冰淇淋，請(qǐng)那天在他宿舍的所有人吃。D．到學(xué)校的第三天，他又請(qǐng)宿舍的同學(xué)到大三元酒家聚餐。8．結(jié)合本文對(duì)“妻子”言行的描寫(xiě)，下列哪一項(xiàng)對(duì)“妻子”這個(gè)人物形象分析準(zhǔn)確？（）A．接送，陪讀，照顧起居……妻子為兒子包辦了一切，這是一個(gè)能干而理性的母親形象。B．妻子包辦了兒子除讀書(shū)以外的所有事情，這是一個(gè)溺愛(ài)兒子的母親形象。C．妻子贊同兒子花錢(qián)就能解決問(wèn)題搞好關(guān)系，這是一個(gè)明智的母親的形象。9．小說(shuō)用不少筆墨列出一張張發(fā)票，并詳細(xì)介紹“兒子”如何過(guò)獨(dú)立癮，這樣寫(xiě)有什么作用？（）A．肯定B褒揚(yáng)C諷刺10、作者借本文是想引發(fā)讀者對(duì)什么問(wèn)題的思考？（）A．如何搞好人際關(guān)系B．如何解決兩代人的代溝C．如何搞好家庭教育1．本文的題目是：測(cè)試二習(xí)題1．本文的題目是：

2．本文的作者是：

3．本文的出處是：

4．本文的體裁是（）A．散文B．人物通訊C．小說(shuō)5．本文中的母親沒(méi)送兒子去大學(xué)報(bào)到的原因是（）A．因?yàn)槟赣H工作繁忙B．因?yàn)槟赣H病倒了C．因?yàn)閮鹤硬蛔屇赣H去送D．因?yàn)楦赣H要鍛煉兒子《讓兒子獨(dú)立一回》凌鼎年小說(shuō)集《讓兒子獨(dú)立一回》CB測(cè)試二習(xí)題1．本文的題目是：6．史工程師在十七八