幼兒園中班下學期班主任總結5篇

—23幼兒園中班下學期班主任總結5篇充實的工作生活一不留神就過去了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，這時分非常有必需要寫一篇個人總結了。下面是細心推舉的幼兒園中班下學期班主任總結，僅供參考，歡迎閱讀！幼兒園中班下學期班主任總結1每一次總結都會去感慨時間過的很快，光陰總是在我們彈指間靜靜流逝，中班下學期趕緊就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有許多的收獲和缺乏之處，為了下學期工作能有效進展，把本學期工作做一個總結。一、班級現(xiàn)況分析本班有男孩X名，女孩X名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學期我們通過周末小舞臺、月末展現(xiàn)、X季親子運動會及期末展現(xiàn)等多種形式為孩子提供自我展現(xiàn)的時機，讓孩子更加自信和活潑了，當然由于孩子性格差異也有比擬內(nèi)向的，在平常的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意錘煉這些孩子，導致這些孩子不大方、不敢展現(xiàn)自己。到中班孩子的學問量有了肯定得積累、語言表達力量的.提高、自理力量、交往力量、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠怼⑾嗵幦谇?，會依?jù)自身長處結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，互相體諒、互相溝通，本著和諧、團結的原則，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把責任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學期中我們班X老師還被評為“師風師德標兵”。二、安全工作幼兒園安全工作是幼兒園全部工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發(fā)生，有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生，我們按時針對這種情況自己反省總結經(jīng)驗，對孩子進行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好，需要重點抓。三、教育教學本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和催促下，我們的教育教學工作也有了肯定程度的進步，每節(jié)課能做到課前有準備課后有反思，虛心接受聽評課老師的看法并學習優(yōu)質課件使自己的教育教學工作有所提升，通過上優(yōu)質課讓家長走近課堂聽取他們的珍貴看法和建議，反思自己的缺乏進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中、理解力量、社會經(jīng)驗、學問的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。四、家園共育本著互相尊重、公平的原則，我們會針對孩子的實際情況引領家長，共同努力讓孩子健康進展，我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的全都好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。工作中會有甜也有苦，有體驗勝利的喜悅也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀的去接受，工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長發(fā)在第一位，我們會不斷地給自己充電，讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的進展。幼兒園中班下學期班主任總結2一、理論學習為先，為老師教學實踐導航。理論學習是基礎，有了針對性的理論學習，才能幫忙我們的老師明確方向，打開思路，指導教學實踐。首先，我們針對“給孩子一個好玩、有效、無約束的區(qū)域游戲”的專題集中學習了。依據(jù)中班幼兒年齡特征，自學和集體商量相結合，更進一步對中班孩子的游戲類型、游戲材料的選擇、數(shù)量等方面有了明確的認識。有了理論的支持，我們老師的思路開闊了，方向更明確了，大膽動腦和動手，相互觀摩、借鑒和啟發(fā)，創(chuàng)設出了比擬適合的區(qū)域游戲環(huán)境。其次，按時發(fā)現(xiàn)問題，有目的的進行理論學習，幫忙老師解決難題，提高教學實踐水平。本學期，老師們普遍對班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設產(chǎn)生了疑問，有的太簡潔，就是看看擺布為主，有的太難，又是小試驗，又是記錄。發(fā)現(xiàn)了這些問題后，我們針對這個難點問題我們進行了“區(qū)域游戲環(huán)境的重要性與材料的投放”方面的理論學習，分析搜集到的資料，剖析出合適中班孩子的活動區(qū)域內(nèi)容，和合適中班孩子的活動區(qū)材料，并且請老師們針對自己班級活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，說說自己的想象和意圖，把個別的想法和大家共享，并通過伙伴不斷的完善和豐富區(qū)域環(huán)境，到達了集體教研的引領作用，讓我們的老師在科學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設前就有所思索，有目的的創(chuàng)設有價值的，符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境。二、注意實踐研討，伙伴互助，共同提高。理論學習轉化為教學力量必需有一個扎實的實踐過程。我們通過自我實踐，集體商量，再次調(diào)整實踐，不斷在融匯了集體才智的集體備課活動中不斷磨合，從而使我們老師的教學力量得到了共同提高。1、利用幼兒園的區(qū)域活動觀摩，組織老師一起觀摩精彩的優(yōu)質活動，解析優(yōu)質活動的要素，提高我們老師的設計和組織集體教學活動的力量。本學期我們組內(nèi)觀摩學習了《飛機場》、《幻想成真》等區(qū)域游戲活動，針對區(qū)域活動中材料的投放、老師的隨機指導等方面進行了分析溝通和商量。2、利用集體的力量，設計優(yōu)質的教學活動，開展集體教學活動研討，也是我們提高老師教學水平的重要途徑。本學期我們開展了《綠色的春天》的主題背景下的教學研討活動，針對教學活動的目標定位、老師的環(huán)節(jié)設計是否合理是否為目標服務，活動中老師的提問和追問是否有效等綻開了商量。對教學活動設計中的要素有了進一步的認識，另外老師們對故事活動中音樂伴奏的機遇提出了質疑，什么時分播放音樂適合？經(jīng)過商量大家達成了共識，發(fā)如今分段賞識故事的時分，這樣會干擾孩子，會打斷故事的情節(jié)，而完好賞識故事的時分，則播放適合的音樂可以幫忙孩子沉醉到故事的情境中，為教學活動更好的服務。而另外一個主題背景下的科學活動《身邊的科學》的教學研討活動，我們圍繞怎樣讓科學活動貼近孩子的生活，讓科學活動好玩綻開商量，對《太陽媽媽的七個寶寶》、《漂亮的橋》的活動設計進行了探討，發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學活動最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關注好玩的科學現(xiàn)象，并且要從生活中來，回來到生活中去。3、利用幼兒園局域網(wǎng)，溝通游戲案例，提高老師游戲指導和撰寫案例反思的力量。游戲案例的撰寫不僅能讓老師們對游戲的組織指導經(jīng)驗有一個回憶，還能提高老師提升和梳理力量。怎樣讓老師們的案例撰寫水平更上一層樓呢？我們采納了幼兒園局域網(wǎng)這一平臺，請大家把各自的案例反思上傳到同一文件夾，各自翻閱，在認真閱讀了每一篇案例之后，再在組內(nèi)進行溝通。有了這樣一個溝通的過程，組內(nèi)老師特別是新老師們的案例反思撰寫水平有了很大的提高。三、聚焦集體教學中的師生互動，優(yōu)化老師的教學技能。每個班級都有幫扶的老師隊伍，年輕的老師們在集體教學活動中比擬難的就是師生互動，經(jīng)常顯現(xiàn)老師說孩子們聽的比擬被動的情況。針對這一情況，本學期我們組有針對性的聚焦了“集體教學活動中有效的師生互動”作為了研討的重點，利用課例進行現(xiàn)場剖析。幫忙老師們進行學習和梳理，提高集體教學活動中師生互動的力量。1、學習優(yōu)質集體活動中的師幼互動，幫忙老師理解和獲得師生互動的感性經(jīng)驗。我們利用《三只蝴蝶》這一集體活動，一句句的分析課例中老師的師生互動的方法，如當孩子遇到困難的時分：“我該怎么幫你？”“怎么辦，誰來幫幫他的忙？”當肯定孩子的時分：“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮，觀看真認真”當孩子答非所問的時分：“中班孩子要聽清晰，我們?nèi)缃褚饛偷膯栴}是？”；當孩子插嘴的時分：“中班的孩子要學會聽別人說話”等詳細的回應方式，幫忙老師學習他人的優(yōu)秀的有效的師生互動的方式。2、我們還利用身邊的集體活動，在思維碰撞中提高師生互動的力量。身邊的集體教學活動都被我們拿來進行了分解和研討，并且請老師們一起說說假如你遇到了這樣的情況，你會怎樣回應？你有幾種回應的方法等，聯(lián)系教學實際，進行研討，進一步理解和把握師生活動的方式和方法，提高集體教學活動的組織力量。四、按時開展備課活動，提高教學設計力量。備課活動的定期開展，幫忙老師更好了解新教材，運用新教材；在每一個主題活動開展之前，我們都會自己布置一個備課活動，保證每2周就有一次備課活動。首先，由主備課者對主題進行梳理，把握必選活動和備選活動；其次，發(fā)揮每一位組員的力量，分別把不同的主題分到班級老師的手中，請她們先進行思索，對主題進行再一次的熟識和梳理，抓住經(jīng)驗點，進行備課；第三，發(fā)布到幼兒園班級指定文件夾，供老師們參考和學習；第四，利用集體備課時間對備好的每一個活動都進行認真認真的推敲，進行修改和調(diào)整，讓每一個活動盡量完善；最終，利用集體備課的時間，大家針對該主題的備課情況，一節(jié)課一節(jié)課的進行分析思索，提出建議，然后再由主筆人針對商量情況進行整理，最終把整理好的備課在班級指定文件夾上共享。這樣的備課活動，充足的發(fā)揮了每一個組員的力量，我們的組員們也大膽的表述自己對新教材中某些內(nèi)容的理解和獨特的處理方式，提出教學的建議，在和伙伴思維碰撞的過程中了解熟識了新教材，為運用好新教材做好了準備；也讓力量弱的老師有一個更詳細的教學參考，提高老師的教學設計和組織力量。同時也做好了資料的整理工作。五、反思：1、理論學習有針對性，能合適當前的需要，在學習的過程中，老師們的準備工作比擬到位，書面準備較好。但是主備課者引領學習的時分，準備思索的問題，溝通內(nèi)容的針對性和指向性，缺少事先的溝通和預約，從而在溝通學習的時分顯現(xiàn)了比擬散亂的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，搜集資料的時分要早一些，主備課者的準備工作要更細致一些，溝通商量時點更小些，研討的度更深一些。2、集體教研活動時，提升總結力量還是比擬薄弱，要強化自身學習，提高總結概括力量，更好的發(fā)揮引領的作用。3、教研活動的形式比擬多樣，但在活動前的個別指導不夠到位，使部分教研課質量不高。下學期，針對這一情況，進行整改，集體備課后，和個別老師多溝通，多指導。4、教研活動較多采納錄像的形式，幫忙沒有看到的老師觀摩活動，但是如何更好的拍攝集體活動，游戲活動，讓錄像更清晰，更有針對性，需要強化思索。以后拍攝的時分，要針對我們研討的內(nèi)容進行拍攝，如游戲活動，研討老師的行為的，就要拍攝老師，假如研討孩子的游戲行為的，就要面對孩子進行有針對性的拍攝，拍攝也要做到有目標在心中。幼兒園中班下學期班主任總結3我通過幾年班主任工作的切身體會，覺得要當好一個班主任，必需具有“四心二意”，即要有“劇烈的事業(yè)心，長久的耐煩，拳拳的愛心，充足的信念”和對同學“真心真意”和“一心一意”。一、劇烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。班主任工作是需要老師作出犧牲的工作，是學校管理的基層工作。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至同學的日常瑣事，大至同學的思想品德，均要嘔心瀝血，悉心關懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給同學，而以燃燒自已作代價；班主任象鋪路石，給同學以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充足表達。班主任即要對同學進行思想道德教育，又要進行學習教育，即要關懷同學的思想，又要關懷同學的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，確定了班主任既要業(yè)務過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點，必需以劇烈的事業(yè)心和責任心為前提。二、長久的耐煩是搞好班主任工作的基礎。班主任既要關懷同學的學習狀況，又要了解他們的思想和心理等情況，全部這些，都要求班主任老師做的工作，要細致入微，并且要持之以恒。班主任工作的對象和內(nèi)容確定了其職業(yè)的細致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和把握班上同學的思想、學習成果外，還要對同學的家庭情況都要關懷熟識。班上有同學精神狀態(tài)不佳，學習心神擔心或有打架吵嘴等問題時，老師要尋根求源，思討對策，對癥下藥，防微杜漸。老師沒有耐煩，或憑熱忱，或憑心血，感情用事，則不行能對同學諄諄教導，開誠布公，做同學的知已。班主任一方面對同學事事到處從嚴要求，如嚴父般，另一方面又要對同學關懷疾苦，傾聽心聲，如慈母般。無論何時何地，班主任老師都要這樣做，矢志不渝，長此以往。那種動輒同學實行打罵、體罰的做法，是不負責的表現(xiàn)，是與班主任職業(yè)要求格格不入的，在理論上是錯誤的，在實踐上是有害的，必需從根本上予以消退。三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。班主任老師工作的對象是同學，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對他們施以充足的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當班上同學有困難時，班主任輕快走來，問其疾苦，伸出援手，設法幫其渡過難關；當同學遭受不幸時，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當同學犯有過失時，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動那稚嫩之心。幼兒園中班下學期班主任總結4“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特別是幼兒園老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一學期來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡潔的小結，勝利的做法愿跟老師們共勉，缺乏的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理力量是孩子獨立性進展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進展自理力量的時機，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎，才能讓他們在幼兒園快樂地開展一日活動。培育自理力量時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比擬難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去訓練見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好好友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小好友們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。二、強化德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充足反映了他們參與社會交往，順應四周世界的力量，對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“典范的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢姡變河^看是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡烙诼杉?，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時分，要敢于在孩子們面前成認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀看了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能按時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正順應并促進幼兒的進展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行催促、教育和激勵，如今他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周婷小好友具有較強的攻擊，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小好友友好相處的時機，慢慢的小好友的告狀聲就少多了。三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。伴著《幼兒園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域學問加以融合。課改的核心是讓課程順應并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的根本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。課改的不斷深化，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為完成教育目標而組織布置，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學問以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的學問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視觀看孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理力量和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們按時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我認真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的把握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“家校路路通”，這樣對于工作比擬繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系電話。他們能按時了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的答復。五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當進行。今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互順應著對方的管理習慣。符老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。我就向她請教有關教育上的困惑，一起查找孩子的最近進展區(qū)，關注孩子的愛好需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，依據(jù)我班情況商議制定各種方案在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。本學期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應兩人同心協(xié)力，共同完成任務的時分，我卻應膽結石開刀住院了，全部重擔都由符老師一個擔起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設，又要讓班級管理工作順當開展，還要照料到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的謝意!一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成果：順當?shù)耐瓿闪司C合考評，班級的韻律操比擬獲得了一等獎等等?！奥仿?，其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷查找自己的缺乏，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!幼兒園中班下學期班主任總結5中班一學年的學習游戲生活過去了，在過去的一學年里，我們班級幾位老師以最大的熱忱和干勁投入到各項工作，團結協(xié)作、協(xié)作默契，安全、有效地完成了保教任務。整頓班級常規(guī)、根據(jù)《綱要》要求，完善幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動環(huán)境。度過了快樂的“六一”兒童節(jié)。我們中一班的孩子們即將進入大班班級。在此，我們對學期工作進行總結，以使下一階段的工作得到更多啟發(fā)和提高。一、堅持抓班級常規(guī)我們班是全托班，由于我們班級屬于特別情況，小班的兩位老師沒有跟班，至使到中班換了兩位新老師，后來由于種種情況，又換了兩名老師，因此對班級常規(guī)提出了很高的要求。加上自中班上學期以來，我班不斷有新好友進入，目前總人數(shù)36。如今我班有男孩18人，女孩18人，相對來說，大部分孩子活潑好動，坐不定，例如，李宸昊。王祥潤。劉肖航。肖展坤。林淑楓等。多數(shù)家長對學前教育的重視呼聲高，對孩子在園的生活、學習情況也越來越重視，但是有三分之二的孩子長期由祖父母哺育，過分寵愛，要求不嚴，各方面力量較弱；另外有百分之二十是小年齡的孩子；還有個別體弱兒需要更多生活和學習上的照料。要搞好這個班的班級管理，整頓班級常規(guī)非常不簡單。我們把班級的常規(guī)教育作為這個學期的重頭戲，一直做到常教常管、常抓不懈。依據(jù)我們班的實際情況，我們幾位老師和保育員對孩子統(tǒng)一要求，堅持從每一件小事抓起，堅持教育原則，對每一個孩子公平、全都。我們從幼兒的進園禮貌言行，游戲規(guī)章事項，學習要求做法，生活習慣培育等各個方面，事無具細，通過各種形式、方法，耐煩地一一教給幼兒。由于班級孩子多，排隊上下樓梯，隊伍拉的很長，一個老師帶班時，經(jīng)常只能照看到前面的孩子，而顧及不到后面的隊伍，有的孩子在樓梯間推推擠擠，這樣簡單發(fā)生許多危險事故，我們發(fā)現(xiàn)情況即時給幼兒講了這種狀態(tài)的危害性，并引導幼兒商量怎樣上下樓梯的方法最好。幼兒經(jīng)過實踐、商量，根本達成了共識，雖然我們班幼兒常規(guī)基礎差，但由于我們注意培育和教育，如今幼兒已經(jīng)能夠做到在生活、學習中，遵守肯定的秩序，懂得了自我愛護和愛護他人。除了言傳身教，我們還為幼兒創(chuàng)設了一些會說話的環(huán)境，隱性地示意幼兒遵守規(guī)章。如，我們在各個區(qū)角游戲的入口，設置了進入游戲合理人數(shù)的名片袋，想進入這個區(qū)角，要將自己的名片插入袋中，如名片袋已經(jīng)插滿，說明參與這個區(qū)角的小好友已夠多，不能再進人了。從前孩子們會一窩蜂地進入共同喜愛的某個區(qū)角，人多雜亂，游戲效果差，如今有了名片袋，孩子們也學會了掌握，認真地執(zhí)行共同制定的規(guī)章，養(yǎng)成良好習慣。我班幼兒進餐環(huán)節(jié)衛(wèi)生清潔和秩序總是做的不夠好，受到保育員屢次埋怨。我們每次利用餐前短短時間給全班幼兒進行一次交代，規(guī)則好的幼兒在吃飯時會留意保持小飯桌的干凈，保持清靜，但仍有至少一半的幼兒由于在家里，老人或保姆要求的少，沒有養(yǎng)成良好習慣，吃飯時東張西望，說話聊天，馬馬虎虎，不把保持潔凈當回事兒。為了引起全班幼兒的重視，我給幼兒找來相關的幾則故事講給他們聽，通過詳細的事例教育幼兒。我們在照料幼兒進餐時，眼睛一直盯著每一個幼兒，堅持長期對他們進行激勵和監(jiān)督，良好習慣的養(yǎng)成是需要不斷地積累才能達成的，至今，我班小飯桌的衛(wèi)生清潔度已經(jīng)大有改觀，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了飯后主動清掃的習慣，形成了這方面的意識，但是習慣還不夠穩(wěn)固，即將進入大班了，我們?nèi)圆荒芊潘蓪τ變旱囊?，由于只有持之以恒地堅持培育和教育才能取得良好的效果，同時老師的合作與保育員的協(xié)調(diào)統(tǒng)一也是非常重要的。二、根據(jù)示范園的要求，制造最正確的游戲環(huán)境新綱要明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的進展?！弊鳛橛變簣@的組織與實施之一。還指出幼兒園的教育要“以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中。”陳鶴琴先生說過，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！睆哪撤N意義上說，幼兒的各種力量是在游戲中獲得的。但要使游戲能深化，高質量的開展起來，使幼兒的制造力、思維力量、語言表達力量、合作力量等各方面在游戲中得到全面的錘煉和提高，老師必需為幼兒制造適合他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設一個開放性的游戲環(huán)境。班級環(huán)境是幼兒生活學習游戲的主要場所。我們也深知環(huán)境的作用對幼兒身心和諧進展所起的重要作用。因此，我們多方學習其他示范園的經(jīng)驗，精讀理論專著。為了創(chuàng)設開放性的游戲環(huán)境，我們注意兩個方面的建設：一是開放性的物理環(huán)境，既游戲空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的。二是開放的心理環(huán)境，既游戲中的伙伴關系、師生關系是公平的、互動的、和諧的，人際關系是開放的。在環(huán)境創(chuàng)設中，我強調(diào)班級環(huán)境的兒童化、活動性和制造性。留意以幼兒為主，把幼兒的愛好、需要和進展放在第一位，激勵幼兒動口、動手、動腦參與環(huán)境創(chuàng)設。我班幼兒繪畫。做手工的愛好大，并且非常情愿把自己的作品展現(xiàn)給伙伴。我把教室墻壁劃分為若干區(qū)域，每個區(qū)域每個階段顯現(xiàn)不同的主題，依據(jù)教學內(nèi)容或由幼兒集體商量商議定出如：“漂亮的花傘”、“來來往往”、“我們生活的社區(qū)”“好吃的食物”“歡樂的新年”“我愛我家”等豐富的內(nèi)容，每一個主題都是由師生共同布置經(jīng)過一段時間來豐富、完善畫面。這樣的環(huán)境布置，發(fā)自幼兒、創(chuàng)自幼兒、賞識自幼兒，幼兒更能全身心投入各項活動，從中體驗勝利的喜悅。同時，我結合學習內(nèi)容，讓環(huán)境變成不說話的學習園地?？瞥＝虒W的內(nèi)容豐富，特別是男孩們感愛好，因此，我們中二班的科常角更是常換常新。從“好玩的水活潑物”、“哪些材料制傘可以防水”到“有用的標志”“蠶寶寶的成長”等等，頻繁的更換老師是辛苦的，但幼兒卻能一直保持新奇感，他們在動手、動腦中既愉快了身心，增加了學習的愛好，又削減了互相打鬧發(fā)生爭吵的時機。三、認真開展教育教學活動1。對不同幼兒因材施教。在一日活動中，我們尤其留意查找我班幼兒的愛好點，依據(jù)幼兒的特點布置學習和活動的內(nèi)容。其中，我激勵幼兒發(fā)表不同看法，引導他們主動去發(fā)現(xiàn)問題自己去查找答案，啟發(fā)他們多動腦筋，充足挖掘他們的制造力，并且開頭關注和個別幼兒的溝通。王寬小好友給我看他在家里畫的一幅畫，他告知我是風車，我當時沒看明白，由于其實一點都不像。我很肯定地激勵他：“真棒!你可以教我畫嗎？”在我們公平地溝通中，我理解了這幅畫，更理解了王寬小好友。我利用業(yè)余時間在市場上買來一個小風車，有意地放在教室顯著的位置，馬上引起了王寬的留意，他當即就照著實物風車畫了一幅非常逼真的風車畫，我很驚異他的模擬力量，在全班夸贊了他，此后，他的主動性、主動性更高了。2。組織體鍛多動腦筋。由于幼兒的年齡特征和認識水平所限，在體鍛活動中假如讓幼兒枯燥地訓練根本動作，我班幼兒不行能做到自覺和堅持，我們認識到孩子們參與活動就