從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件-2

從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學醫(yī)學發(fā)展的歷程與思考承德醫(yī)學院王振方教授仰望星空人類對生命奧秘的探索蹙醫(yī)醫(yī)《周易》百經(jīng)之首大道之源變易宇宙萬物是處在運動變化之中簡易宇宙萬物變化再復雜也可以簡化、認識不易宇宙萬物千變?nèi)f化,規(guī)律不變隨著時代的發(fā)展，減負是眼下教育領(lǐng)域的一個熱門話題，現(xiàn)在學生承受的學習負擔越來越大，從小學起就要花大量時間和精力在學業(yè)上。到底如何在減負的背景下實現(xiàn)小學語文家庭作業(yè)的合理設(shè)計呢？一、減少抄寫內(nèi)容抄寫是小學語文作業(yè)中最常見的內(nèi)容，幾乎每天的家庭作業(yè)中都能見到它的身影，要么是生字、生詞，要么是新學的成語、名言。這種傳統(tǒng)的記憶方式一直沿用至今，很多教師認為就促進記憶而言這是最有效的教學方式。不過實踐中不難發(fā)現(xiàn)有的學生確實通過大量抄寫記住了一些內(nèi)容，但部分學生存在較多的問題。抄寫不是唯一能幫助記憶的方式，而且它會耗費學生的很多時間，給學生造成的負擔比較大，不符合減負的要求。在布置家庭作業(yè)的時候不妨考慮減少抄寫的量，這是一種不科學的促進記憶的方法，效率不高，且非常耗費精力。抄寫量的減少是有限度的，不能完全摒棄。對于生字抄寫記憶的效果比較好，很多陌生的字光靠看是難以記住的。一些教師喜歡在課文中畫一些詞語，讓學生在回家后進行抄寫。我覺得這種做法是完全沒有必要的，尤其是在減負的背景下。只要讓學生掌握每篇課文中出現(xiàn)的生字就行了，不斷讓學生重復抄寫一些詞組會讓學生感到厭煩。而且有些詞學生已經(jīng)掌握，不需要再出現(xiàn)在集體作業(yè)之中。抄寫字詞是一個比較機械的過程，不需要學生怎么動腦，這不利于學生的課后消化理解。每天學習結(jié)束之后，學生應該及時地做一些總結(jié)反思，以往這部分時間都被大量的家庭作業(yè)所占據(jù)，現(xiàn)在要把它還給學生。相對于語文家庭作業(yè)中其他類型的作業(yè)，抄寫是最沒有新意、效果較差的部分，應該首先考慮降低它在家庭作業(yè)中的比重。二、有針對性地布置作業(yè)作業(yè)量的減少要求教師做出選擇，將以往作業(yè)中一部分舍棄。減負政策已經(jīng)不允許再出現(xiàn)這種缺乏針對性題海戰(zhàn)術(shù)，布置的作業(yè)必須有明確的目的性?，F(xiàn)在很多教師布置作業(yè)的模式都是固定的，作業(yè)的組成幾乎一成不變。這樣的作業(yè)內(nèi)容很籠統(tǒng)，沒有針對性。教師在設(shè)計家庭作業(yè)的時候不需要花費心思，甚至可以照搬其他老師的作業(yè)內(nèi)容。減負背景下要給作業(yè)“瘦身”，同時也要保證作業(yè)的質(zhì)量，有針對性地布置作業(yè)可以很好地兼顧這兩個目的。在上課期間注意觀察學生的反應，了解學生的不足之處，或者存在疑惑的地方，然后針對這些方面設(shè)計作業(yè)。比如課上給學生講解《贈汪倫》時發(fā)現(xiàn)學生對于作者李白很感興趣，在布置家庭作業(yè)的時候可以讓學生收集一些關(guān)于李白的資料，找一些李白的著名詩篇，和其他同學分享。每個班的情況都不同，學生有不同的需求，家庭作業(yè)要有區(qū)別地布置?；A(chǔ)薄弱的學生多做一些積累性的作業(yè)，學習能力強的學生給他們一些思考性高的內(nèi)容。這樣做可以讓學生只做那些對自己幫助明顯的作業(yè)，避免在一些意義不大的作業(yè)上耗費不必要的時間。雖然對教師而言麻煩了一些，在設(shè)計作業(yè)的時候需要花費更多的心思，但作業(yè)卻變得更加簡捷有效。三、注重“軟性任務”需要用筆完成的任務，其結(jié)果一目了然，屬于硬性任務。完成與否，質(zhì)量如何，都能明確做出判斷。在作業(yè)量相對減少的情況下，教師要更加注重一些軟性的任務。何為“軟性任務”，指的是一些不需要動筆，主觀性強的作業(yè)，比如自主閱讀、查找資料等。這樣的作業(yè)不能很好地檢查完成的情況，需要學生自覺配合。軟性任務完成起來相對比較輕松，能很好地減輕學生的負擔。在設(shè)計這些作業(yè)的時候，要考慮其可行性、學生的自覺程度等因素。比如新講《日月潭》，就可以圍繞教學內(nèi)容設(shè)計任務。比較簡單的像用生字組詞、查閱一些關(guān)于日月潭的資料簡介。這樣的任務形式比較靈活，需要的時間比較短，但能夠發(fā)散學生的思維，開闊學生的眼界。其可行性高，對學生而言負擔較小。對于一些背誦任務，需要學生記憶文章或者其中的片段不適合軌道這一類作業(yè)中，因為背誦需要的時間長，而且在家中學生容易被外界干擾，再加上學生自覺度不夠，背誦效果肯定較差。家庭作業(yè)需要的是訓練效果，在布置任務的時候要充分考慮其對學生的幫助有多大，值不值得占用學生的課后時間。軟性任務也需要教師的檢驗，否則學生容易偷懶，抱著僥幸心理不能更好地完成作業(yè)。這些軟性的任務一般都有很強的主觀性，檢查起來沒有明確的標準。讓學生每隔一段時間就上交一篇近段時間關(guān)于作業(yè)完成的心得，可以較好地了解學生的作業(yè)態(tài)度及完成質(zhì)量。一半認真完成作業(yè)的學生收獲比較豐富，寫出來的心得比較充實。這也是一種反思的形式，讓學生溫故知新，穩(wěn)步提升。家庭作業(yè)是督促學生在放學回家之后溫、預習功課的一種手段，但應該有定的限度，不能給學生造成過重的負擔。為了更好地響應減負要求，精簡作業(yè)勢在必行。小學語文作業(yè)中有些部分的意義不大，有如雞肋，對學生的幫助微乎其微，還需要花費大量時間完成。這部分作業(yè)要及時摒棄，在設(shè)計作業(yè)的時候追求質(zhì)量和效果，讓學生既能輕松地完成，又有足夠的收獲。用更短的時間取得更大的進步，是小學語文作業(yè)組成改進的方向。德育在整個學校教育中占有重要地位。在體育教學中，如何對學生進行思想品德的教育。在實際體育教學活動中，教師應結(jié)合學生特點，將德育教育滲透到體育教學每個環(huán)節(jié)。筆者在教學實踐中做了以下一些探索。一、體育教學中滲透德育的意義在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教學中去，體育也不例外。學校教育，包括體育教育在內(nèi)，不失時機地對學生進行德育教育是非常必要的，一個盡管專業(yè)技術(shù)一般，知商一般，但有良好的情商，良好人緣的人，當他進入社會后，也是比較順利的；德育教育做得好，反過來可以促進專業(yè)學科教學工作的開展，使之收到事半功倍的效果。因此，在體育教學中，應有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。二、在教學中滲透德育，進行榜樣教育在體育教學中，嚴格體育課堂常規(guī)教育，可以使學生養(yǎng)成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規(guī)則的學習、理解培養(yǎng)他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。在戶外進行體育活動過程中，對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養(yǎng)學生嚴明的組織性、紀律性，“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致；耐久跑可培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；體操項目可培養(yǎng)學生團結(jié)互助，互幫互學的作風；球類項目可培養(yǎng)學生的集體主義觀念；體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風尚。因此，體育教學中對學生的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學生健康的思想品質(zhì)。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。三、體育課堂教學中滲透德育，培養(yǎng)學生競爭意識在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。通過長跑教學，加強學生意志力的鍛煉?，F(xiàn)在的學生獨生子好多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學生缺乏艱苦鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如：在實際練習中，教師分析學生不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區(qū)別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評；對體力分配不合理的學生，應告訴他們失敗的原因及如何分配體力；而對怕苦累者除進一步講道理外，應讓其重跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復的工作即可初步解決。在球類項目的教學中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生群體意識，應變能力，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。在體育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術(shù)考評是經(jīng)常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，教師要注重培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，養(yǎng)成良好的個性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格，從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。教師在教學過程中應根據(jù)不同項目的特點，有意識培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規(guī)定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結(jié)果。教師便抓住時機，培養(yǎng)他們的競爭意識，啟發(fā)他們在下一次的競爭中戰(zhàn)勝對手。四、偶發(fā)事件中滲透德育，培養(yǎng)集體主義精神在教學過程中，難免會遇到一些影響到教學效果和學生德育的突發(fā)事件。體育教學中的突發(fā)事件如果得不到合理及時的解決，勢必會影響到學生的情緒。如：學生之間產(chǎn)生沖突、集體間有摩擦等。由于突發(fā)事件具有突發(fā)性和暫時性，這就要求教師做教育的有心人，密切關(guān)注學生的行動和表現(xiàn)，并及時抓住課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，迅速抓住事件本質(zhì)，合理地將其解決，不斷提高學生辨別是非的能力，達到對學生進行思想品德教育的目的。大多數(shù)體育項目都是通過集體合作進行的。如球類、田徑、游戲等教材，更蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師要充分利用這一特點，在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生學會團結(jié)協(xié)作，密切配合，不搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢固的整體。也只有這樣，才能取得好的成績。如給學生們講2008奧運中國體操男子團體，乒乓球男、女團體，男籃、女籃，女曲等，經(jīng)過不懈的努力，以及團結(jié)一心，努力拼搏，終于獲得了奧運佳績等事跡，并通過提問：“我們進行比賽時應該怎么做呢？”引發(fā)學生的思考。在實踐中，可通過組織學生游戲、集體競賽設(shè)計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。從參與活動過程中，培養(yǎng)學生主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感、團結(jié)互助的集體主義精神。從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學醫(yī)學發(fā)展的歷程與思考承德醫(yī)學院王振方教授從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學仰望星空人類對生命奧秘的探索蹙醫(yī)醫(yī)《周易》百經(jīng)之首大道之源變易宇宙萬物是處在運動變化之中簡易宇宙萬物變化再復雜也可以簡化、認識不易宇宙萬物千變?nèi)f化,規(guī)律不變仰望星空人類認識事物的三種方式一是通過迷信來認識二是通過宗教來認識三是通過科學來認識人類認識事物的三種方式迷信的初始表現(xiàn)形式1.自然崇拜6.天體崇拜2.動物崇拜7.鬼神崇拜3.植物崇拜8.祖先崇拜4.圖騰崇拜9.遺物崇拜5.性器官崇拜10.偶像崇拜迷信的初始表現(xiàn)形式世界三大宗教佛教公元前六世紀《佛經(jīng)》佛基督教公元前一世紀《圣經(jīng)》上帝伊斯蘭教公元前七世紀《古蘭經(jīng)》真主世界三大宗教近代科學誕生的標志1543年維薩里《人體之構(gòu)造》1543年哥白尼《天體運行論》近代科學誕生的標志愛因斯坦指出:“西方科學的發(fā)展是以兩個偉大成就為基礎(chǔ)的,那就是:希臘哲學家發(fā)明形式邏輯體系(在歐幾里德幾何學中),以及通過系統(tǒng)的實驗發(fā)現(xiàn)有可能找出因果關(guān)系(在文藝復興時期)。愛因斯坦指出:“西方科學的發(fā)人類進化的主要因素1.手腳分工2.人際交往3.制造弓箭4.鉆木取火人類進化的主要因素人類早期的衛(wèi)生條件從穴居到筑屋從披獸皮到穿衣服從生食到熟食人類早期的衛(wèi)生條件人類早期的醫(yī)療技術(shù)1.藥物應用2.外科手術(shù)3.物理療法人類早期的醫(yī)療技術(shù)從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向精準醫(yī)學共39張課件_2從經(jīng)驗醫(yī)學走向