工作室總體發(fā)展規(guī)劃666

趙雪晶名師工作室總體發(fā)展規(guī)劃一、工作室的工作目標（一）總目標：1、培養(yǎng)、培訓優(yōu)秀教師：名師工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養(yǎng)目標。工作室的基礎培養(yǎng)目標是工作室成員應在遼寧省優(yōu)秀教師成長梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。2、開展課題研究：以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。3、推廣教育教學成果：名師工作室的教育教學研究成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全省范圍內介紹、推廣。工作周期內，工作室主持人帶領工作室成員開設一定數(shù)量的區(qū)級以上公開課、培訓講座或教學論壇；定期組織工作室全體成員去農村送教，或與某所農村學校結對幫教。4、開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質資源：名師工作室要結合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。二、具體目標1、挖掘名師教書育人的工作經驗，整合名師的課堂教學實踐，探索名師的教學思想和風格。推出有價值的研究成果，打造朝陽品牌教育。2、充分發(fā)揮主持人的資源優(yōu)勢，有計劃、有組織、分階段、分層次地開展多種形式的剖析探索、實踐交流、主題研究等教學教研活動，加強名師實踐和探索，自覺學習、研究教育教學理論和規(guī)律，不斷更新教育教學觀念，不斷總結教育教學經驗，并提升到能指導普遍教育教學工作的理論水平，帶動我市中小學骨干教師盡快成為教育教學的名師、專家。3、以小學語文課堂教學為載體，針對我市小學語文教學存在的實際問題，抓一批學科科研立項，在課堂實踐中進行研究，不斷提升工作室成員的教科研水平和教育教學理論素養(yǎng)。構建名工作室的小學語文教學資源庫，建好工作室網頁。向全市推出和展示教育教學實踐和研究成果；深化和推動我市中小學語文教育教學改革。三、年度目標：第一年度：1、制定工作室工作方案和學員培養(yǎng)方案，指導和幫助工作室學員在工作周期內達到培養(yǎng)目標，建立工作室成員檔案。2、搭建工作室學員交流平臺，制定個人發(fā)展規(guī)劃，在名師的引導下，工作室成員合作交流，共同成長。3、工作室成員每人每學年至少閱讀一本理論專著，撰寫有一定質量的學習心得。每人每學年至少有1篇本學科論文在市級以上刊物發(fā)表。4、制定小學語文的教學研究和科研課題。確定教學研究方案和教育科研課題。第二年度：1、指導工作室學員完成工作室規(guī)定的學習和研究任務。2、以課堂教學為陣地，堅持教育教學改革實驗。指導工作室成員不斷探索、改進教學方法，促進本學科教學質量的提高。根據(jù)教師各自特點，開展教學、科研指導。3、定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，舉辦名師講堂、名師論壇、專題研討等活動。4、建立名師工作室博客，建立小學語文教學資源庫。第三年度：1、圍繞課程教學改革、教師專業(yè)成長、學生發(fā)展等主題撰寫不少于10000字專題報告。在導師指導下，撰寫一篇15000字以上教育論文；或做專題調查研究，按計劃完成并提交教學和課題研究總結或論文。2、總結工作室工作經驗，提升理論，推廣經驗，傳播新的、先進的教育理念。做好個人專業(yè)成長記錄，及時形成階段性發(fā)展總結。結合學員階段性學習匯報，學員應展示具有一定規(guī)模的教育教學活動。3、有效發(fā)揮工作室成員教師的輻射作用，培養(yǎng)（帶教）本學科或相關學科的市級中青年骨干教師，起到良好的輻射作用。三、工作室主要研究方向及研究課題主要研究方向：主題語文學習，實現(xiàn)有效課堂主要研究課題：課題名稱為“依托語文名師工作室，探索語文主題學習課外閱讀資源開發(fā)與整合的研究”，本課題現(xiàn)正處于研究階段。課題研究方法：⑴觀察法.⑵調查法.⑶測驗法.⑷行動研究法.⑸文獻法⑹經驗總結法.⑺個案研究法.⑻案例研究法.⑼實驗法預期成果：理論成果：圍繞課題研究完成一部論文集，從現(xiàn)象分析、傳統(tǒng)課堂、兒童認知特點、語文學科特點、課改成效等回答“語文主題學習”教學的價值定位和實踐感悟。專業(yè)發(fā)展成果：工作室成員在工作周期內完成“教學新秀一一骨干教師——學科帶頭人一一省名師一一省特級教師”中相應提升一級，或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的知名教師。呈現(xiàn)方式：呈現(xiàn)方式包括文本資料（計劃、筆記、總結、心得、論文、論文集、案例集等）、風格展示活動、觀摩研討活動、社團建設、網絡平臺等。四、工作室成員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作室成員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：主持人：形成獨特的教學風格，成為省內外具有一定影響力的教學名師。形成較為成熟的教學理論體系和操作策略，初步構建課程體系，對教學實施和教育改革發(fā)展具有指導價值。工作室成員：1、承擔工作室的教研和科研活動。針對自己的實際情況至少承擔或為主參加1個市級以上重點課題研究并完成結題或取得階段性研究成果。在市級以上刊物發(fā)表論文。2、當好語文教學的示范者，在主持人帶領下，更新教育理念，拓展教育視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，形成自己的教學風格，在市內有一定知名度。3、專業(yè)技術職務晉升一級，有部分成員入選省學科帶頭人或成為省名師培養(yǎng)對象。主要措施：1、讀書互動:工作室主持人定期推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自身情況制定讀書計劃，每學年完成1——3本專著的讀書量，形成不少于1萬字的讀書摘記。定期舉行讀書讀刊心得體會和讀書交流活動。2、課題帶動：工作室確定一個總課題，每位成員也可確立一個子課題，扎實有效地開展課題研究、分析教學現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)教學問題并加以研究探索，反思教學細節(jié)，聯(lián)系理論并加以提升，總結教育教學規(guī)律。3、研討引動：工作室將定期圍繞相關主題開展研究，帶著研究問題，分配觀察任務、分析課堂現(xiàn)象，形成觀點，促進教學。逐步形成工作室的課堂觀察反思式研究，工作室每位成員周期內分別舉辦1次成果展示活動。4、網絡互動：建立工作室“網站”建好個人博客，進行開放式網絡對話，不斷提升工作室成員工作能力和研究水平，促進專業(yè)成長，使網站成為互動交流的平臺，成為成果輻射源研究生成站。5、評價促動：建立工作室管理運行制度、制定工作室評價細則，完善過程性評價與終結性評價相結合的發(fā)展性評價、推進團隊評價、項目評價。通過評價體系，起到激勵發(fā)展、指引發(fā)展的作用。6、整體協(xié)動：注意六個結合一一體現(xiàn)工作、學習、培訓、研究一體化，學習培訓與課題研究相結合，理論學習和實踐操作相結合，自主學習和專家引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合，個體目標與團隊目標相結合，“受培”與“帶培”相結合。五、工作室發(fā)揮引領輻射作用的規(guī)劃發(fā)揮引領和輻射作用是工作室的重要目標和職責?？傮w的思路是：由近到遠、由小到大、由內到外、立體驅動、注意時效。1、工作室成員采用跨學校、跨地區(qū)的方式組合，成員所在學校作為實驗學校，同時，在不同縣區(qū)在再確定一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作為工作室的基地學校，有計劃地實行教育幫扶，發(fā)揮輻射效應。2、按照管理要求，每年開展一次課堂教學展示活動，進行一次讀書讀刊交流活動，舉辦一次教學風格研討活動，完成一次送教下鄉(xiāng)活動。這些活動大多采用開放式，吸引一定范圍內的老師參加。3、發(fā)揮網站快速、便捷的功能，設計及時、互動、開放的交流平臺，定期開展網絡沙龍。4、學習省內外其他名師工作室的先進做法，定期參加工作室工作情況交流研討。工作室之間互相取長補短，借鑒優(yōu)秀做法，學習并加以推廣。5、定期開展成員學校承辦的專題研討活動，定期組織工作室成員外出訪學。6、在報刊雜志發(fā)表論文或階段性成果，認真打磨有理論、有深度對教學有較好指導價值的文章，發(fā)揮輻射作用。7、利用專著、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在一定范圍內介紹、推廣成功經驗。六、預期成果：青年教師的成長是研究的最重要成果，優(yōu)秀課例、結題報告和論文是研究的理論成果。經過三年的學習與實踐，預期達到達到：強化我市小學語文教師隊伍建設、管理和考核。促進工作室成員形成高尚的