七年級(jí)語(yǔ)文黃河頌教案設(shè)計(jì)

七年級(jí)語(yǔ)文黃河頌教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)概括：它旋律激動(dòng)，氣吞河山，充滿了激烈的沖擊力和震驚力，展現(xiàn)了黃河桀敖不馴的血性和中華民族的英豪氣派。全曲由三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段音域?qū)拸V，氣味深長(zhǎng)，旋律起伏流利，深情地歌唱了黃河的英姿。第二樂(lè)段以稍快的速度，熱忱的音調(diào)歌頌了中華古國(guó)文化的形成和發(fā)展，頌揚(yáng)了我們偉大的民族精神。第三樂(lè)段以情況交融的手法和激越的音調(diào)，展現(xiàn)出我們偉大的民族像黃河同樣，永久向著成功行進(jìn)的形象。設(shè)計(jì)理念：《黃河頌》，旋律激動(dòng)，氣吞河山，充滿了激烈的沖擊力和震驚力，展現(xiàn)了黃河桀敖不馴的血性和中華民族的英豪氣派。教課時(shí)可充分利用多媒體協(xié)助教課的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的洶涌激動(dòng)的民族感情，深深地感動(dòng)學(xué)生的心靈。教課語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般通暢無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。教課目的：1、知識(shí)與技術(shù)①累積詞語(yǔ),學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。②有感情的朗誦歌詞，充分睜開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)歌詞中表現(xiàn)出的英豪氣概，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)感情。③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。2、過(guò)程與方法①經(jīng)過(guò)朗誦，頻頻體會(huì)歌詞中洶涌激動(dòng)的民族感情;理解歌詞中頻頻等修辭方法的作用。②有感情地朗誦課文，并聯(lián)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的利處。3、感情態(tài)度價(jià)值觀①感覺(jué)黃河的悠長(zhǎng)歷史與風(fēng)起云涌的形象，理解黃河所凝集的中華民族的偉大精神。②啟迪學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建立為中華的騰躍而發(fā)奮念書(shū)理想。學(xué)情剖析1、學(xué)生13—15歲，思想活躍，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃重的興趣;2、學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，對(duì)生字詞自學(xué)便可解決;3、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的累積，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十來(lái)篇現(xiàn)代詩(shī)歌，但關(guān)于剖析、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)在的感情還不是很好;4、多媒體教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;5、關(guān)于黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作的那段歷史，學(xué)生還不是很清楚，這關(guān)于理解詩(shī)歌感情有很大阻礙，準(zhǔn)備的視頻資料解決了這個(gè)問(wèn)題。教課重難點(diǎn)：調(diào)換學(xué)生感情，充滿感情地朗誦課文。資源與教具：多媒體協(xié)助教課教課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，襯著氛圍師：同學(xué)們，今日我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家賞識(shí)一段音樂(lè)，請(qǐng)把眼睛閉上，專心去聽(tīng)，專心去感覺(jué)。聽(tīng)完這段音樂(lè)后，用語(yǔ)言表達(dá)你有如何的情緒?有什么樣的感覺(jué)?(《黃河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段)師問(wèn)：大家從音樂(lè)中感覺(jué)到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為何你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面迸發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踩踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的熱潮。詩(shī)人光已然在這時(shí)期創(chuàng)作的組詩(shī)《黃河大合唱》，反應(yīng)了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱忱。黃河是我們的母親河，她用甘甜的乳汁培育了一代又一代中華子女，孕育出絢爛的華夏文明，在這里我們的詩(shī)人放聲歌唱，向著黃河唱出我們的頌歌。今日我們就學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》二、頻頻朗誦，感知課文1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，在聽(tīng)讀的過(guò)程中感覺(jué)詩(shī)人的感情。(《黃河頌》配樂(lè)朗誦)2、經(jīng)過(guò)你對(duì)詩(shī)的理解，高聲的有感情的自由朗誦課文。3、大家在充分意會(huì)詩(shī)的感情基礎(chǔ)上齊讀全詩(shī)。大家讀的不錯(cuò)，假如想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們深入認(rèn)識(shí)課文，深刻意會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵和境界。三、內(nèi)容商討，賞析詞語(yǔ)(一)序曲師：文章從構(gòu)造上共分為幾大塊?師：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅(jiān)毅的精神，請(qǐng)問(wèn)這里運(yùn)用了什么修辭?(二)主體：望黃河師自問(wèn)答：詩(shī)人在這里運(yùn)用擬人手法把人身上所獨(dú)有的精神質(zhì)量及感情特點(diǎn)給予了黃河，為何黃河能代表民族的精神?第一我們來(lái)看詩(shī)人描繪黃河的形象隨和勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣概的描述從哪里到哪里?師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)率，應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字?師問(wèn)：站在高峰之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述黃河的形象隨和勢(shì)?師問(wèn)：請(qǐng)看圖片，黃河在你眼中是一個(gè)什么形象?你能用你所知道的詞語(yǔ)或詩(shī)句對(duì)黃河的特點(diǎn)、形象、氣概進(jìn)行描述嗎?板書(shū)：描述黃河形象、氣概(三)主體：頌黃河望黃河波浪滔滔，頌黃河聲勢(shì)浩大。請(qǐng)賞識(shí)歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思慮：作者從哪三個(gè)方面來(lái)頌揚(yáng)黃河的偉大貢獻(xiàn)的'?切割三層意思提示性的句子是哪句話?、頌揚(yáng)黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。、像一道天然屏障捍衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。、頌揚(yáng)黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。問(wèn)：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神?(四)結(jié)尾望黃河詩(shī)人心潮洶涌，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華子女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓詞，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神?四、問(wèn)題研究，理解主題昨天老師把同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)本收上來(lái)看了一下，在大家的提的疑問(wèn)中老師歸納出了2條，在大家在老師前面授課的基礎(chǔ)上自行解決。小組溝通問(wèn)題(課件出示)1、作者只是是在寫(xiě)黃河嗎?他借頌揚(yáng)黃河，表達(dá)了什么樣的感情?2、請(qǐng)?jiān)俅胃杏X(jué)課文，說(shuō)說(shuō)文中你感覺(jué)哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)?同時(shí)用你的朗誦把這類愛(ài)表達(dá)出來(lái)?五、總結(jié)課文，加強(qiáng)主題革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今日的幸福生活，今日的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)盛到無(wú)人敢侮辱。我們今日仍舊要以黃河為楷模，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)毅，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而努力奮斗。六：作業(yè)部署評(píng)析《黃河大合唱》其余樂(lè)章的歌詞。賞析你平常里喜歡的歌曲之一。賞識(shí)《黃河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段。我仿佛看到一幅圖畫(huà),幾十個(gè)船夫劃船,畫(huà)面上充滿斗爭(zhēng)的力量，歌曲的緊張情緒，是船夫們渡黃河時(shí)和波浪掙扎的情況，最后一段是比較輕盈一點(diǎn)。這是他們?cè)诳耧L(fēng)暴雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了含辛茹苦終于達(dá)到了成功的此岸。思慮：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?思慮：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊嘆黃河?生答：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情讀朗誦詞明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神?生答：偉大堅(jiān)毅生答：擬人。生答：從“我站在高峰之巔”到“劈成南北兩面”生答：望。生答：滔滔、奔向、驚淘洶涌、萬(wàn)丈狂瀾、委宛、九曲連環(huán)、劈成等。生取出預(yù)習(xí)本，自由回答。明確：切割三層意思提示性的句子是“啊!黃河!”黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河培育了世代炎黃后代。黃河天險(xiǎn)在地理上能夠作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)毅精神，更足以成為民族精神的城防。生答：偉大堅(jiān)毅四人小組議論。要求：(1)小構(gòu)成員踴躍參加議論。(2)將