六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)93

六年級(jí)語文教課總結(jié)相關(guān)六年級(jí)語文教課總結(jié)范文錦集七篇六年級(jí)語文教課總結(jié)篇1光陰片刻即逝，一學(xué)期的工作馬上結(jié)束。本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)(2)班語文教課。接受本班學(xué)生感覺費(fèi)神操心，學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。面對這樣現(xiàn)狀。自己堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后學(xué)困生指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)系統(tǒng)，在教課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。全力打造高效講堂。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，上課不會(huì)專心聽講，回答下列問題也不踴躍，上課氛圍不活躍。，中等生、差生占較大多半，尖子生相對較少。所以，在授課時(shí)授課內(nèi)容講的不是太深盡量用平時(shí)的語言，明確的表達(dá)實(shí)時(shí)照料到整體，我備課時(shí)也是精心研究教材，設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)的過程盡量切合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，特別創(chuàng)建明確教課目的，抓住教課要點(diǎn)，想法想法打破難點(diǎn)，簡潔簡要的教課過程，在講堂上不羅哩羅嗦耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。力求在有效的時(shí)間獲取最正確的教課成效。我做以下工作一、教給學(xué)生讀懂不一樣種類文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)目許多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，而后指引學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余篇。如：以寫人為主的文章，一般都是經(jīng)過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的描繪來表現(xiàn)其思想質(zhì)量。教課中我就指引學(xué)生抓住這些描繪來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回想學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《哈爾威船長》一課時(shí)，我先讓學(xué)生找出人物的語言、動(dòng)作，而后讓學(xué)生畫句、讀句，從中領(lǐng)會(huì)哈爾威舍己救人、執(zhí)行職責(zé)的尊貴質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，啟迪學(xué)生談?wù)勅宋锏馁|(zhì)量是從什么是用什么方法領(lǐng)會(huì)到的。再教近似的課文，第一指引學(xué)生回想學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語領(lǐng)會(huì)人物質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這類方法自學(xué)，既提升了閱讀效率，又穩(wěn)固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大多半有總起句和總結(jié)句。教課中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)買賣識(shí)到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這類方法去自學(xué)。二、教給學(xué)生讀懂文章的詳細(xì)方法要培育學(xué)生的自學(xué)能力，只是教給他們讀懂各種文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細(xì)方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。(一)教給學(xué)生哪些方法?從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章區(qū)分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思慮老師提出的問題到自己能環(huán)繞課題、環(huán)繞課文的某一詞句提出問題，思慮問題，從理解文章的語言文字，到領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，品嘗作者遣辭造句、布局謀篇的方法都需要教。(二)如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?1、示范指引，貫通融會(huì)有的課文構(gòu)造鮮亮，寫法近似，我就以某一段為例，在詳細(xì)的教課活動(dòng)中，指引學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，而后讓學(xué)生“反三”用相同的方法自學(xué)其余段落。借機(jī)浸透，合時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些機(jī)遇借機(jī)浸透，合時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，長此以往，自學(xué)能力必定獲取提升?？偨Y(jié)累積，鼓舞運(yùn)用我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特別性。因?yàn)閷W(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差別，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差別性，所以在總結(jié)課文時(shí)，我總要指引學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约翰杉{了哪些學(xué)習(xí)方法，此中什么方法成效好，并把這些方法分類累積起來，以便運(yùn)用時(shí)手到擒來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大多半學(xué)生就能比較嫻熟地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五領(lǐng)會(huì)”的方法。“一抓”，指抓要點(diǎn)詞語、關(guān)系詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作企圖等;’三問”，指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠問寫的什么，怎么寫的以及為何要這樣寫;“四想”，主要指睜開想象;“五領(lǐng)會(huì)”，主要指領(lǐng)會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法以后，我一方面在語文課上啟迪指引他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)異習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，而后報(bào)告自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這類比賽，不單擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并且提升了學(xué)生的自學(xué)能力。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇2這一學(xué)期以來，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤苦努力下，在家長的踴躍配合和耐心幫助下，我圓滿地達(dá)成了教課工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)做法總結(jié)以下：一、思想教育，常抓不懈。受外界各樣因素的影響，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分學(xué)生計(jì)在不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)、不專心聽講、剽竊等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，抓勤學(xué)生思想工作，正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教課、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫串整個(gè)學(xué)期一直，開好后進(jìn)生動(dòng)員會(huì)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志；開好畢業(yè)班家長會(huì)，獲得家長的相信與配合，共同做好對孩子的教育工作，獲得事半功倍的成效。使學(xué)生能心無邪念，精神飽滿，渾身心地投入到學(xué)習(xí)中。二、明確目標(biāo)，因材施教要想學(xué)生喜愛聽語文課，第一要教課明確目標(biāo)，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到：①明確新課標(biāo)說明的語文教課的總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，特別是第三學(xué)段的要乞降教材的教課要求；②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教課理念和教課理論；③吃透教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)和特色，特別是單元訓(xùn)練要點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)、能力的單薄點(diǎn)；④認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是不一樣層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差別，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提升和發(fā)展。因?yàn)槲野鄬W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平錯(cuò)落不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提升學(xué)生的知識(shí)水平。如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各樣句式的變換，對病句的改正，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的累積等，我都逐個(gè)進(jìn)行解說或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。三、單元檢測，保證過關(guān)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教課任務(wù)達(dá)成以后，我都進(jìn)行檢測，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要修業(yè)生逐個(gè)過關(guān)。針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因?yàn)樽ズ昧藛卧^關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更為重視了、特別對學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績廣泛有了提升。在期中檢測我班的均勻分為93.6分。四、抓總復(fù)習(xí)，整體提升為了保證學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，我提前結(jié)束新課的教課，進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。1、擬訂計(jì)劃，井井有條為防止復(fù)習(xí)的盲目性、任意性，我擬訂一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃是依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語社交、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排，還擬訂好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容實(shí)時(shí)間。一般狀況下，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段，每個(gè)板塊大概需要幾周，都考慮到計(jì)劃。同時(shí)還把計(jì)劃告訴學(xué)生，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測、自我達(dá)標(biāo)的宏圖。師生目注明確，才能有的放矢，事半功倍。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新題型。我們在復(fù)習(xí)課階段曾碰到過試題滿天飛的狀況，假如復(fù)習(xí)時(shí)期基本就采納做題――校正――再做題的固定模式，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無興趣可言。必定造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)時(shí)既要堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈巧運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，既要全面掌握，又要突出要點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)時(shí)期對老師的挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，對于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握是個(gè)重要的知識(shí)，往常的題型就是寫出一個(gè)句子或許一段話，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。假如換種題型，學(xué)生常常更感興趣，我就采納讓學(xué)生寫一段話，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇3光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束。本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教課工作，回顧這一學(xué)期的教課工作，感想頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特色，自己在本學(xué)期對語文教課工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，必定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“改正病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識(shí)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大多半學(xué)生在講堂里過關(guān)。此外，對于學(xué)生粗心造作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生造作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)獲取了穩(wěn)固，提升了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語文能力。（二）做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。所以，我在教課不一樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生“讀―畫―思―寫―問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫標(biāo)注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有益于提升他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會(huì)的成效。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)勢，對于熱門的奧運(yùn)獲得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生不時(shí)追蹤局勢的發(fā)展，并把自己的感覺訴諸筆端。把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提升。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思慮，多總結(jié)。我組織多種顯現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己采集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行檢查研究，學(xué)生的研究報(bào)告固然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。自然，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要點(diǎn)，要修業(yè)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，專心聽講，勇敢講話，按期復(fù)習(xí)等工作也是教課過程中要重申的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大概有五名，提升他們的成績，對提升全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生擬訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。此外我還設(shè)了獎(jiǎng)賞的制度，形成了競爭的體制。經(jīng)過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)成效，實(shí)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識(shí)視線語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我睜開了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、原創(chuàng)喜悅句段的顯現(xiàn)。4、睜開各樣語文活動(dòng)。如爭辯、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇4光陰似箭，光陰似箭，我們快樂而又緊張地渡過畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)期，回想起一個(gè)學(xué)期來的耕作有所收獲，為更好地睜開此后工作，現(xiàn)總結(jié)以下：1、經(jīng)過本學(xué)期的教與學(xué)，穩(wěn)固了漢語拼音知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本冊的140個(gè)生字，并初步養(yǎng)成累積語言的習(xí)慣。2、增強(qiáng)了學(xué)生利用工具書，相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀程度，合適的讀物訓(xùn)練，逐漸培育了課外閱讀的能力和習(xí)慣。3、經(jīng)過課文教課及課外閱讀，同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品，遇到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會(huì)主義的教育，學(xué)會(huì)孝順父親母親，關(guān)愛他人，樂于助人。4、本學(xué)期增強(qiáng)了朗誦的指導(dǎo)與訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生朗誦能力大大提升了，大多半學(xué)生會(huì)正確、流暢、有感悟地朗誦課文。5、本學(xué)期一直堅(jiān)持要修業(yè)生每禮拜寫一篇日志，教師親身檢查、批閱、達(dá)成了8篇習(xí)作，以外還聯(lián)合課文的教課安排了一些小練筆，學(xué)生習(xí)作水均勻有不一樣程度的提升。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇5六年級(jí)下學(xué)期的教課工作在繁忙中急忙結(jié)束了。回顧一學(xué)期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，自己堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)系統(tǒng)，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，從而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。為了搞好此后的教課工作，特將本學(xué)期的教課工作狀況總結(jié)以下：一、“備好課”是搞好語文教課的前提。教課中，備課是一個(gè)必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，影響整個(gè)教課的成效。我在年級(jí)組長輩的指導(dǎo)下，漸漸意會(huì)到備課的三因素，即備學(xué)生、備教材、備教法。一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教課就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，二者是相互聯(lián)系，不行切割的。在整個(gè)講堂教課過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，如何適應(yīng)主體的個(gè)性特色，因材施教，是教課成功的要點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。所以，我在教課之初，進(jìn)行了各樣摸底工作，認(rèn)識(shí)和解析學(xué)生的基本狀況，依據(jù)認(rèn)識(shí)到的狀況擬訂的確可行的教課計(jì)劃，為學(xué)生的語文水平的提升打下鋪墊。二要謹(jǐn)小慎微地“備教材”。課本是教課的依照，是依照課程改革的要求擬訂供師生互動(dòng)的資料。語文科的教材編排有其獨(dú)到的系統(tǒng)，教課也應(yīng)隨之循規(guī)蹈矩。每備一堂課，我第一專心研究書籍，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充分講堂內(nèi)容的，我常常自己著手畫，或許使用多媒體，一堂課的教課內(nèi)容，我都爭取了然于胸。三要生動(dòng)靈巧地“備教法”。依據(jù)教材的編排和學(xué)生的特色，我想方想法設(shè)計(jì)一些靈巧生動(dòng)的教課方法，既照料到個(gè)性，又掌握住整體，既表現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師和學(xué)生都獲益菲淺。二、“上好課”是搞好語文教課的要點(diǎn)。提升學(xué)生的素質(zhì)要點(diǎn)在講堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到現(xiàn)在仍舊合用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備以下三個(gè)因素。一要有駕御講堂的能力。講堂教課是師生的互動(dòng)，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，能使講堂教課達(dá)到理想的成效。學(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教課的成效，老師的講堂應(yīng)變和駕御的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充分，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照料全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。二要有健康充足的精力。講堂教課的氛圍是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的講堂是一個(gè)相互影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使學(xué)生遇到感染和激勵(lì)，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)講堂教課的需要。在這一方面，我感覺很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛟S學(xué)生發(fā)買賣外等狀況時(shí)，我情緒低沉，整個(gè)講堂就十分煩悶，教課成效顯然不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí)，教課語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教課成效極好。三要有足夠堅(jiān)毅的愛心。因?yàn)檎Z文的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng);此外，因?yàn)楦鞣N原由，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾葛或許違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的講堂教課次序遇到這樣或那樣的沖擊。假如對這些學(xué)生賜予冷眼或許嚴(yán)苛的責(zé)備，都會(huì)造成他們的反叛情緒，結(jié)果可能是他們更為不愛學(xué)習(xí)。所以，給學(xué)生以愛心就特別重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我擬訂了詳細(xì)的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我采納指引和關(guān)懷的方法，其實(shí)不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲得了十分踴躍的成效。三、“實(shí)時(shí)反應(yīng)”是搞好語文教課的有力增補(bǔ)。課本上的知識(shí)要真切變成學(xué)生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要實(shí)時(shí)地獲取反應(yīng)信息，以填充講堂教課中的一些不足。獲取實(shí)時(shí)的反應(yīng)信息的門路是實(shí)時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)、合時(shí)的家訪工作和合適的課外訓(xùn)練。一要實(shí)時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文講堂教課的持續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)好多的問題。我認(rèn)真地批閱作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批閱兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些講堂教課中的疏漏。在批閱學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采納詳批，并老是賜予必定的考語，鼓舞學(xué)生常常練筆。二要合時(shí)做好家訪工作。語文教課的又一個(gè)特色是需要家長的敦促和輔助，比方學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在必定程度上有益于搞好語文的教課。我常常采納電話家訪的方式與家長獲得聯(lián)系，合時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和懇求家長賜予幫助，獲得了很好的成效。三要合適組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采納多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行合適的講讀訓(xùn)練，以培育他們的語言表達(dá)能力，并從中認(rèn)識(shí)學(xué)生的一些不足。此外，對部分不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，以提升他們的.語言能力。教無止境。固然在本學(xué)期的教課工作中，我獲得了較好的成績：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大提升，各樣比賽也獲取了相當(dāng)多的名次，自己的語文教改示范課在長輩的指導(dǎo)下也順利達(dá)成，各項(xiàng)工作獲取了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)，但這只好說明過去，在此后的教課過程中，我仍舊并且更為努力地去工作，去教課，爭取更大的成績。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇6日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教課工作以前完成了。在校指導(dǎo)和同事們的輔助下，我順利地達(dá)成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)兩個(gè)班的語文教課，回想這一學(xué)年，既繁忙，又充分，有很多值得總結(jié)和沉思的中央。現(xiàn)總結(jié)以下：一、理解班級(jí)語文程度的實(shí)踐狀況。教課就是教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽聞的才能相對較弱，語文語感教課的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同窗比較開朗，上課氛圍踴躍，優(yōu)異生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學(xué)生上課過于開朗，有焦躁的弊端。因此，我備課時(shí)也要留神到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教課成效。此后能夠看出，理解及解析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳扎實(shí)地，詳盡問題詳盡解析，做到因材施教，對授課成效有直接影響。二、著重朗誦點(diǎn)評(píng)感悟，讓講堂教課“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法闡述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂教課時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點(diǎn)，指引學(xué)生對語言文字重復(fù)朗讀，以悟出語言豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根基上，指引學(xué)生居高臨下地對課文停止點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中深入認(rèn)識(shí)，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。在閱讀教課中，我主要抓住作者的描繪手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭方法的用途，從而有感情地朗誦，寫出自己的感悟，這樣指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，停止詳盡表述，讓他們在各自點(diǎn)評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、重學(xué)識(shí)遷徙，重課內(nèi)外分別本學(xué)期，我持續(xù)以講堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范圍自然延長和拓展，使講堂鍛煉與課外行為鍛煉組成有序、風(fēng)趣、有力、有效的分別，獲取語文教課的整體效益。存心讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷徙到講堂學(xué)習(xí)中來，停止顯現(xiàn)、溝通，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要方法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)聚集的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大批的課外書；經(jīng)過這些采集與閱讀，為深入認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容確定了根基。四、留神字詞句的聚集，抓好根基學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需修業(yè)習(xí)一些語文根基學(xué)識(shí)。如動(dòng)詞、暗喻（是）、綿延詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、起色句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根基學(xué)識(shí)是為學(xué)習(xí)語文效力的，完好避開將不利于語文教課，但不可以走“以教授學(xué)識(shí)為主要教課內(nèi)容，以增強(qiáng)記憶為主要教課手段，以考試為最后究宿”的老路。語文教員要留神掌握好語文學(xué)識(shí)教課的“度”?？偟臏?zhǔn)繩是“實(shí)用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深入淺出，學(xué)以致用。要依照《課標(biāo)》的懇求去做：“不宜故意追求語文學(xué)識(shí)的系統(tǒng)和完滿?！边@里有最好的方法，就是做好摘錄披錄筆錄。畫出自己喜愛的要點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸納歸納，還可以夠在課文旁邊寫一寫自己的想法，提出了標(biāo)注的懇求。我讓學(xué)生疏別課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過標(biāo)注領(lǐng)悟和運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法：邊默讀邊畫邊標(biāo)注，想一想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，掌握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)標(biāo)注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。五、拓寬學(xué)生學(xué)識(shí)面，合適增添一些閱讀資料本學(xué)期，持續(xù)采納以一篇帶多篇的閱讀方法，先后為學(xué)生舉薦了十多篇文章和很多優(yōu)異書目，指引孩子們多念書，讀好書。本冊教材表現(xiàn)了文言文，我借機(jī)給學(xué)生增補(bǔ)了《畫蛇添足》、《刻舟求劍》等文言成語典故，引起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想，這些，不管是考試需求仍是不需求，只要是對學(xué)生實(shí)用的，我們就應(yīng)當(dāng)去做。六、扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文綜合理論活動(dòng)北師大教材特別著重語文的綜合性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下，我仍是依照學(xué)生和教材運(yùn)用的實(shí)踐，舉行了一系列生動(dòng)風(fēng)趣的語文理論活動(dòng)，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的踴躍性。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成就上下，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因此，不論如何辛勤，我都會(huì)持續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇7時(shí)間過得真快!轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教課工作已經(jīng)結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教課、踏扎實(shí)實(shí)工作，對此，我將對這學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、教課任務(wù)達(dá)成狀況在這學(xué)期中，在教育教課工作方面，我一直堅(jiān)持黨的教育目標(biāo),面向全體學(xué)生,教書育人、為人師表,確定“以學(xué)生為主體,培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教課思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建能力的培育,培育學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展；重視學(xué)生的思想動(dòng)向。在自己行為方面,我做到各方面都嚴(yán)格要求自己,力求在思想上、工作上、在同事、學(xué)生心中建立起楷模。一學(xué)期下來,我踴躍參加各樣整頓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提升自己的政治水平易業(yè)務(wù)水平,并聽從學(xué)校的工作安排,配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在教課方面,培優(yōu)扶差是這學(xué)期教課工作的重頭戲.我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏迥昙?jí)的語文教課工作,對于班上的后進(jìn)生,我老是賜予特別照料,第一是講堂上多發(fā)問,多巡視,多指導(dǎo),多給他們創(chuàng)建一些學(xué)習(xí)機(jī)遇和讓他們回答下列問題的機(jī)遇;其次是在講堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予實(shí)時(shí)的夸獎(jiǎng),建立他們學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外,在部署作業(yè)上,我做到了差別對待:對于學(xué)習(xí)太差的學(xué)生,我會(huì)適當(dāng)?shù)牟渴鹚麄兊恼n