2023學(xué)年度 窮且益堅(jiān)與沉郁頓挫

表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題窮且益堅(jiān)與沉郁頓挫作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二所需時(shí)間4課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元選題源自蘇教版的《唐詩宋詞選讀》的第四專題《沉郁頓挫的杜甫詩》。唐詩是我國古代詩歌史上的巔峰，而杜詩無論從思想性還是藝術(shù)性上都是令人仰望的。學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，對(duì)豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鑒賞現(xiàn)實(shí)主義詩歌，都起著舉足輕重的作用。本單元由《兵車行》《旅夜抒懷》《客至》《詠懷古跡》（其三）四首詩組成，這些都是杜甫詩歌的經(jīng)典。杜甫的醫(yī)生是窮困潦倒的一聲，又是奔走呼告的一生，其人格魅力，其詩歌藝術(shù)，都令后世頂禮膜拜。專題的劃分是由其人到其文而設(shè)計(jì)的，三個(gè)專題是并列的?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詩歌選修規(guī)定的目標(biāo)是：理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本專題的就是基于此而設(shè)立的。而這一詩情的抒發(fā)是有獨(dú)特方法的，“學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌的藝術(shù)特性”，“領(lǐng)悟作品及人格的魅力”，課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定非常清晰。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多樣性的。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書閱覽，搜集杜甫悲天憫人的詩篇及其生平事跡，以及寫杜甫的傳記、散文等。另外還有誦讀，詩朗誦比賽，詩歌創(chuàng)作、詩歌評(píng)析文章展示等。預(yù)期成果：了解杜甫其人，理解杜甫詩情，探討杜甫的人格魅力。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1．了解杜甫的生活經(jīng)歷。2．能理解詩人悲天憫人的情懷。3．能通過品味詩歌設(shè)置宏大的背景、傳神的細(xì)節(jié)描寫、直抒胸臆的手法達(dá)成的效果鑒賞杜詩。4．能運(yùn)用所學(xué)的方法鑒賞相關(guān)的詩歌并撰寫評(píng)論性和賞析性文章。過程與方法：1．通過理解感情，讀準(zhǔn)語音、語氣，把握節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)會(huì)誦讀詩歌的方法。2．通過搜索網(wǎng)絡(luò)，查閱圖書，搜集有關(guān)杜甫悲己悲人的有關(guān)信息，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。3．通過拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加深理解詩人情懷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．以自己的情感體驗(yàn)感悟杜甫的悲憫情懷，認(rèn)同古代知識(shí)分子報(bào)國濟(jì)世的人生追求，增強(qiáng)民族使命感。2．在品味、探究中肯定自身價(jià)值，增強(qiáng)合作意識(shí)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1．培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5．嘗試進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。主題單元問題設(shè)計(jì)1如何理解杜甫的“窮”?2怎樣理解杜甫對(duì)于底層百姓的關(guān)注和關(guān)懷？3如何理解杜甫詩歌的藝術(shù)特色？專題劃分1杜甫之“窮”2杜甫之“堅(jiān)”3杜詩之“色”專題一杜甫之“窮”所需課時(shí)1專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)杜甫之窮在整個(gè)單元中起著前提和基礎(chǔ)的作用，因?yàn)槎鸥υ诂F(xiàn)實(shí)生活中的坎坷遭遇以及窘迫的處境，才為他接觸底層百姓悲嘆世事表達(dá)不滿提供了現(xiàn)實(shí)可能，由此展現(xiàn)他獨(dú)特的人格魅力。本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫生活的拮據(jù)，仕途的坎坷，漂泊的孤獨(dú)，把握詩歌主旨，感悟杜甫人格的魅力?；谶@一主題，朗誦中的互評(píng)，同伴的展示，師生對(duì)話，個(gè)人品味，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評(píng)論等多樣性活動(dòng)相應(yīng)啟動(dòng)。學(xué)習(xí)成果：熟悉杜甫的生平，理解杜甫的思想，掌握抓住關(guān)鍵語句品讀的方法。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1了解杜甫生平尤其是仕途及漂泊生涯。2理解詩文中表現(xiàn)出來的窮苦3感悟作者的情懷本專題問題設(shè)計(jì)本單元哪首詩側(cè)重悲己？詩人到底悲嘆自己什么？詩中哪些語句體現(xiàn)出對(duì)自己的悲嘆？詩人悲嘆的根源是什么？如何理解杜甫對(duì)自己生活的悲嘆？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本學(xué)案教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室電子閱覽室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）活動(dòng)一：走近杜甫問題：1.“窮”體現(xiàn)在哪里？2.簡述詩人漂泊的生涯和悲慘的遭遇。班級(jí)自由交流，師生互評(píng)，形成基本共識(shí)?；顒?dòng)二：探究詩“窮”的根源。問題：1.從歷史的角度分析2．從個(gè)人性格及其偶然遭遇分析步驟：1．借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《聞官軍收河南河北》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩篇，了解安史之亂中漂泊的杜甫所承受的顛沛流離之苦及貧病交加的境遇。也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書《杜甫傳》，馮至的《杜甫傳》（也可進(jìn)圖書館閱