“細節(jié)之處顯神韻”主題單元設計

主題單元設計主題單元標題細微之處顯神韻——人物塑造中的細節(jié)描寫作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域（在FORMCHECKBOX內打√表示主屬學科，打+表示相關學科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學+信息技術FORMCHECKBOX勞動與技術√語文FORMCHECKBOX美術FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學FORMCHECKBOX數(shù)學FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高一所需時間2課時主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)細節(jié)是美的源泉，讓一木一石生機靈動；細節(jié)是生活的放大鏡，透過一枝一葉洞察世界的精彩。用心去領悟生活賜予的點點滴滴。滿懷著虔誠的希冀去聆聽歲月悅耳的回音，守候生命的斗轉星移。本單元依托蘇教版必修二孫犁先生的《亡人軼事》中的細節(jié)描寫，進行拓展研究。整個單元將分兩個專題進行：專題一是研讀教材文本，理解細節(jié)。引導學生通過誦讀體會作品中對妻子的細節(jié)描寫，理解細節(jié)描寫的含義，以及對塑造人物性格的作用。專題二分為兩部分：第一部分，重溫經典，欣賞細節(jié)。引領學生由課內向課外延伸，進行拓展閱讀，重點賞析朱自清的《背影》和張籍的《秋思》，來進一步加深學生對細節(jié)描寫的理解。第二部分，觀察生活，描寫細節(jié)。用幻燈片展示生活中一系列細致入微的圖片，讓學生進入寫作情景。在前一個專題的基礎上，進行寫作，讓學生運用細節(jié)描寫的方法，寫一個片段，生動展現(xiàn)某個人物的典型特征。通過小組合作的方式，進行交流點評，推選出佳作，進行成果展示。主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1．掌握細節(jié)描寫的含義及其在塑造人物性格方面的作用；2．鍛煉學生捕捉生活細節(jié)的手眼，提高觀察生活的能力；3．學習運用細節(jié)描寫來刻畫人物形象；過程與方法：1．借助問題，激發(fā)學生自主探究的熱情，討論研討，深入分析細節(jié)描寫的作用；2．通過拓展閱讀，進一步了解細節(jié)描寫對塑造人物性格的作用。3．運用自主評點的方法來品評學生習作，提高細節(jié)描寫在寫作中運用能力。情感態(tài)度與價值觀：1．引導學生走進生活，熱愛生活，用慧眼去觀察，用心靈去觸摸；2．激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活之美的熱情，提高觀察生活的能力；對應課標《普通高中語文課程標準》（實驗）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對語言的感受力。（P6）2．學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。（P8）3．注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（P9）主題單元問題設計1．散文、詩歌、小說等文學體裁中常見細節(jié)描寫的寫作手法，你知道細節(jié)描寫的真正內涵嗎？2．細節(jié)描寫的作用可以從多個方面來闡述，其中它對塑造人物性格有何作用？3．在寫作中我們常常忽略了細節(jié)，我們該如何運用細節(jié)描寫為文章增色添彩呢？專題劃分專題一：重溫經典，欣賞細節(jié)（1課時）專題二：觀察生活，描寫細節(jié)（1課時）專題一重溫經典，欣賞細節(jié)所需課時1課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)專題一是研讀教材文本，理解細節(jié)。引導學生通過誦讀體會作品中對妻子的細節(jié)描寫，理解細節(jié)描寫的含義，以及對塑造人物性格的作用。通過誦讀品味，問題探討，讓學生走進細節(jié)，掌握其內涵及作用。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1、通過對文本的解讀，了解細節(jié)，體會細節(jié)的作用；2、能夠鑒賞文章的細節(jié)之美，以及由此而生成的人物性格之美；本專題問題設計作者用哪些“逸事”體現(xiàn)了亡妻“賢妻良母”這一美德？這些描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感？作者是如何描寫這些“軼事”的？運用的寫作手法是什么？細節(jié)描寫有哪些特點？表達效果如何？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規(guī)資源蘇教版必修二教材及課前印發(fā)材料教學支撐環(huán)境多媒體教室學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）導入：金圣嘆說過一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰“其間皆有極微”。在文學作品中細節(jié)是作品真實性的一種體現(xiàn)?；仡櫸覀儗W過的幾篇詩文這里使細節(jié)真實起來的其實是一種情，一種發(fā)自肺腑的真情也。正因如此它們才具有了令人感動的特質。2．多媒體展示導入——學生齊讀（激發(fā)學習興趣）自由誦讀：初步把握文章內容。4．小組研討：用4個字給文章的四個斷片各加一個小標題。5．小組展示：黑板板書。小組推舉代表進行展示，教師做補充說明。6、多媒體展示小標題，把握文章內容脈絡。①天作之合：從“天作之合”的婚姻說起回憶了作者與妻子是怎么結婚的。②初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。③勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。④臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。7、請用一個詞語概括“亡人”給你的總體印象。——賢妻良母8、個別誦讀+齊讀：品味孫犁語言“語淺情深”的特點。9、問題探究：（一）幻燈片展示問題：①作者用哪些“逸事”體現(xiàn)了亡妻“賢妻良母”這一美德？②這些描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感？③作者是如何描寫這些“軼事”的？運用的寫作手法是什么？④細節(jié)描寫有哪些特點？表達效果如何？細節(jié)是文藝作品中細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展和自然景物的最小組成單位。人物性格等的具體表現(xiàn)由許多細節(jié)描寫所組成。細節(jié)用于刻畫人物或點畫肖像或描寫動作或烘托心理。運用得當具有傳神寫照的藝術效果。（二）學生瀏覽課文——標畫圈點（三）小組協(xié)作交流——個別展示成果——教師補充10、教師小結：通過研讀文本，我們不難看出一位賢妻良母的形象正是通過散布于全文的細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。作者悼念亡妻從對真實的生活細節(jié)的回憶著筆，融寫人、記事、抒情于一體，樸實的筆調中飽含對亡妻的深情。斯人已逝，無法從記憶中磨滅的正是那舉手投足一笑一顰的細微之處。寫似淡淡，讀來凄凄，讓我們真正感受到了“悼亡文學”的藝術魅力。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）1．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2．個人誦讀聲音洪亮，能準確流暢地表明自己的觀點。3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。專題二觀察生活，描寫細節(jié)所需課時1課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)在學習教材作品的基礎上，進行拓展閱讀，用名家作品中的細節(jié)描寫來打開學生的思路，以進一步地加深學生對細節(jié)的了解。采用自主評點的方式對一篇文章和一首唐詩進行品評，一篇是朱自清先生的散文《背影》，還有一首唐詩是張籍的《秋思》。評點的重點放在“細節(jié)描寫在文中的運用及其表達效果”上。學生評點的成果要進行交流展示，以利于互相學習借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬寫作思路。最后由小組推薦展示寫作成果。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1、有感情地朗讀詩文，體味洋溢在字里行間的親情。2、賞析詩文中傳神的細節(jié)描寫并體會其妙處。3、學習運用細節(jié)描寫來塑造人物的方法；4、養(yǎng)成用心捕捉生活細節(jié)、抒寫真摯情感的習慣；本專題問題設計比較《背影》中刪改前后的語段，哪一個運用了細節(jié)描寫的手法？“買桔送行”中哪一個細節(jié)特別打動你，為什么？3、王安石評張籍的詩說"看似尋常最奇崛"。本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王的評價。請找出來，并作簡要的分析。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)常規(guī)資源朱自清散文《背影》，張籍《秋思》。教學支撐環(huán)境多媒體教室學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）1、創(chuàng)設情境，導入新課。播放筷子兄弟歌曲《父親》，渲染氣氛。以歌曲《父親》為引子，讓學生感受親情的偉大，帶領學生進入學習情境，激發(fā)學生閱讀的欲望，從而引發(fā)學生下一步深入思考?！侗秤啊吠瑯用鑼懥藷o私的父愛，它之所以深受歷代讀者的喜愛，原因是什么呢？父親的一個眼神，一個細微動作，一句質樸的話語，一個孤立的背影，一處離別時的回眸，都深深地打動了我們。毫無疑問，細節(jié)描寫的成功運用起到了舉足輕重的作用。2、賞析細節(jié)之美。（1）幻燈片展示刪改前后的語段。（2）學生自由誦讀：初步感知寫作方法與表達效果的異同。原文：父親是一個胖子,走過去要費事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。刪改后的語段：父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3、問題探究：①比較刪改前后的語段，哪一個運用了細節(jié)描寫的手法？②“買桔送行”中哪一個細節(jié)特別打動你，為什么？③文中為我們塑造了一個怎樣的父親形象？個別誦讀+齊讀：品味語言張力，領略細節(jié)之美。教師活動：鼓勵學生用自身的朗讀感染其他同學，讓他們和自己產生共鳴。當堂反饋：①幻燈片展示：張籍《秋思》——學生齊讀②問題展示：王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”。本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了這一評價。請找出來，并作簡要的分析。7、小組研討：4人一組討論，并將答案落實到書面。8、小組展示：推舉代表進行口頭展示，教師做補充說明。9、教師小結：①細節(jié)描寫的分類：（肖像細節(jié)、動作細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、語言細節(jié)等）②細節(jié)描寫在寫作中的運用要求：真實性、生動性、典型性等。課堂