《最后一次講演》授課思路探微

善抓對(duì)比明思路細(xì)品語(yǔ)言生共鳴—《最后一次講演》授課思路探微遼寧省營(yíng)口市第二十九中學(xué)/張彬彬演講詞，偏正短語(yǔ)，“演講”二字為修飾語(yǔ)?！把荨睘檠堇[，有表情有動(dòng)作；“講”為表達(dá)，有道理有情感。故演講詞感染力、說(shuō)服力極強(qiáng)。學(xué)習(xí)演講詞，要把握其核心特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、思路清晰，言之成理；言辭鏗鏘，感情強(qiáng)烈，聞之動(dòng)情。據(jù)此，筆者從觀點(diǎn)與思路、抒情與說(shuō)理、對(duì)話與共鳴三個(gè)層面對(duì)《最后一次講演》的授課思路進(jìn)行闡釋。一、抓對(duì)比明思路演講，應(yīng)有說(shuō)服力，而說(shuō)服的關(guān)鍵在于觀點(diǎn)的明晰和理由的充分，這一點(diǎn)，與議論文相似。授課之初，教師應(yīng)對(duì)此次演講的背景簡(jiǎn)單交代，參照書(shū)下注釋1，讓學(xué)生理解聞一多先生進(jìn)行演講的社會(huì)背景和心理狀態(tài)，從而找到文章觀點(diǎn)。觀點(diǎn)既知，當(dāng)明思路。全文思路清晰。先厲聲質(zhì)問(wèn)，斥責(zé)暗殺行為，而后揭示國(guó)民黨無(wú)恥嘴臉，反襯李先生光榮，進(jìn)而由人及城，昆明亦與有榮焉。之后繼續(xù)深入剖析，指出制造恐怖行為是其虛弱本質(zhì)，國(guó)民黨末路將至，人民前途光明。最后，評(píng)價(jià)李先生犧牲的意義，號(hào)召昆明青年發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，爭(zhēng)取民主和平。教師可引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出三組對(duì)比：反動(dòng)派無(wú)恥，昆明人光榮；反動(dòng)派虛弱，人民強(qiáng)大；反動(dòng)派終將陷入黑暗，人民終將走向光明。理清三組對(duì)比，則文章思路自明，說(shuō)服力自強(qiáng)。二、品詞句融情理這篇演講詞慷慨激昂，氣脈貫通。以情言，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的暗殺行為的切齒痛恨、對(duì)犧牲者的無(wú)上敬意以及對(duì)人民的無(wú)限熱愛(ài)溢于言表；以理論，鏗鏘有力的言辭中理性光芒灼灼閃耀。情與理在詞句中碰撞、交融，盡情釋放演講者滿腔激情。如何品析詞句？從句式入手，從修辭入手，從詞語(yǔ)運(yùn)用入手。文中有大量的感嘆句，其力量汪洋恣肆，匯成如艾青筆下的“洶涌著我們的悲憤的河流”，這“河流”中有真情也有真理，如：“大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講??！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)??！為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！”此句既包含作者義憤填膺之情，又暗含國(guó)民黨反動(dòng)派沒(méi)有理由卻捏造事實(shí)屬小人行徑之理，情在理中，理由情顯。句中反復(fù)的詞語(yǔ)“拿出來(lái)”恰有諷刺之意，正指對(duì)方“拿不出來(lái)”?！巴低得薄鞍禋ⅰ苯沂玖朔磩?dòng)派的卑劣行徑?！罢f(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥??！”依然是感嘆句，同時(shí)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，兩個(gè)“無(wú)恥”抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲憤之情，也指出敵方是在誣陷中傷的事實(shí)，情理兼具。諸如此類(lèi)，演講者言辭鏗鏘，理無(wú)可駁，充分體現(xiàn)了演講詞的感染力與說(shuō)服力。三、“講”對(duì)話生共鳴這是一篇即興演講詞，要讓學(xué)生真正產(chǎn)生共鳴，要去讀，去講，去演。因而，在理清全文思路、品析重點(diǎn)詞句后，當(dāng)使學(xué)生練習(xí)“演講”。首先應(yīng)明確此篇演講詞中的聽(tīng)眾類(lèi)型，有同一陣線的革命志士，有潛藏其中的反動(dòng)分子，也有廣大的人民群眾，演講者面對(duì)不同的對(duì)象有不同的情感與態(tài)度。如對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派，作者態(tài)度強(qiáng)硬，厲聲質(zhì)問(wèn)：“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬俊痹诮沂痉磩?dòng)派虛弱本質(zhì)的時(shí)候，作者以反問(wèn)毫不留情地預(yù)言了其末日將至：“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？”最后，作者發(fā)出嚴(yán)厲警告：“反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！”此種對(duì)話，正指要害，直戳痛處，大快人心。學(xué)生讀這些內(nèi)容應(yīng)滿懷痛恨，高聲痛斥。對(duì)人民，演講者懷著滿腔熱愛(ài)：“現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！”讀此處文字當(dāng)充滿深情，惋惜而又驕傲?！拔覀兛?，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”“黑暗”與“光明”如邪惡與正義的較量，要通過(guò)重讀強(qiáng)調(diào)，“黑暗”要重重地壓下去，“光明”要高高地?fù)P起來(lái)，方有震撼人心的力量。教師要讓學(xué)生明白演講者的幾種情感的歸向，對(duì)反動(dòng)派，是斥責(zé)是痛恨是欲將其毀滅，對(duì)人民是激發(fā)是號(hào)召是欲將其喚醒，學(xué)生演講時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音的變化講出感情，講出力量，讓聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴。講至深處情最濃，黃鐘大呂震心中。教師最后點(diǎn)睛：惟其赤膽忠心，方有如潑真情。此篇演講本無(wú)題，卻成為聞一多先生生命中“最后一次講演”，先生聚畢生之情與畢生之力踐行其“我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”之錚錚誓言，以生命祭奠了他孜孜以求的民主和平之夢(mèng)?！奔?xì)品此篇演講詞，愛(ài)憎分明，對(duì)比突出，感情熾烈，真理洞明，句式簡(jiǎn)短而有力，思路順暢而清晰，作為即興演講