2023年年中西部骨干教師培訓(xùn)初中地理培訓(xùn)心得體會

201*年中西部骨干教師培訓(xùn)初中地理培訓(xùn)心得體會201*年中西部骨干教師培訓(xùn)初中地理培訓(xùn)心得體會

學(xué)習(xí)、反思、成長、升華

“國培規(guī)劃201*”湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)初中地理心得體會

岳陽市平江縣龍門中學(xué)歐陽春光

我很榮幸又一次獲得了這次珍貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的時機(jī)，作為一名年輕教師，能同時參與湖南農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)和教師適崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我真的很感謝。我是剛上任不久“半路誕生”的農(nóng)村一線教師，我大學(xué)學(xué)的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，原來是教信息技術(shù)課的，分到學(xué)校后安排擔(dān)當(dāng)班主任工作，必需要上一門文化課。經(jīng)過一再思考以前上課，我選擇了地理。開頭信念滿滿的想上好地理課，我總認(rèn)為把課本上的學(xué)問都傳授給學(xué)生了，他們的作業(yè)題我每一個都給他們對了答案了，就是一名合格的教師，并且由于學(xué)生取得些微成績就洋洋得意了，遺忘了自己是一名半路教師。但是事與愿違，初一地理比擬難教，學(xué)生比擬難學(xué)，開頭學(xué)生考試成績不是很抱負(fù)，我深知加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性，我常常向有閱歷的教師請教和網(wǎng)上查找資料。本次培訓(xùn)如同雪中送炭，給我供應(yīng)了一次很好的充電時機(jī)，培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對地理科備課流程具體講解；有課堂實錄；有計算機(jī)幫助技能培訓(xùn)，還有師德師風(fēng)的案例敘述。通過又一次的學(xué)習(xí)，使我的思想又有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名初中地理教師，必需具有淵博的根底學(xué)問和扎實的地理學(xué)問，嫻熟的操作技能以及良好的師德師風(fēng)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了教師所講的內(nèi)容。幾個月培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！一、在學(xué)習(xí)中反思

當(dāng)我聽了專家們的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，明確課程改革目標(biāo)，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué)生，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。教師不能只是把地理學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)當(dāng)只是把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在問題面前教師和同學(xué)們一起查找答案，在探究地理的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生地理討論的參加者”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生地理探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在學(xué)問面前每個人都是公平的，要一切為了學(xué)生，全面敬重學(xué)生，充分信任學(xué)生。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中成長

通過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積存和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積存總結(jié)分不開的。我熟悉到了自已的缺乏，在以后的教育教學(xué)中，要不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的教育教學(xué)水平。從實踐中學(xué)，向名師學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。從書上學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期閱讀兩本以上與教育相關(guān)的專著。在教學(xué)實踐中積極踐行新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)新思路和新方式，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。不斷進(jìn)展教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，積極撰寫教育教學(xué)論文，并爭取在科研上取得肯定成績。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是作為角色適應(yīng)期教師的我所缺乏和欠缺的。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我學(xué)習(xí)了四個專題模塊。這些模塊包含了計算機(jī)辦公軟件應(yīng)用講解，師德師風(fēng)建立，教育教學(xué)理論，課堂實踐操作等講座視頻，以及豐富的拓展資源和實在的研修建議等內(nèi)容。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。那一個個生動的教學(xué)案例，讓我更加貼近了小學(xué)英語的課堂，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生更歡樂、更有效地把握所學(xué)學(xué)問。品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法。專家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用導(dǎo)入、嬉戲、教育技術(shù)等教學(xué)方式和教學(xué)手段。三、在溝通中升華

我深感這一平臺加強(qiáng)了專家教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)力量進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。培訓(xùn)中的專家答疑和成員之間的互動溝通是培訓(xùn)的一大亮點，因此我積極嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的教學(xué)狀況，并且留意到不同教師是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。在爭論中，教師們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，都是地理教學(xué)中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的答復(fù)也給了我們很好的啟發(fā)，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

雖然培訓(xùn)馬上完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。學(xué)習(xí)與思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)時為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！

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201*陜西省高中地理骨干教師研修心得體會

商洛市商南縣鹿城中學(xué)

春暖花開的明媚三月，我有幸來到了省城西安，在陜西省學(xué)前師范學(xué)院參與為期九天的省級地理骨干教師的研修學(xué)習(xí)。

第一天來到學(xué)前師范學(xué)院報道，學(xué)院的接待教師效勞熱忱周到，很快的就辦好入住的手續(xù)，到房間里休息，學(xué)院還細(xì)心的給每位來培訓(xùn)的教師發(fā)了這九天的培訓(xùn)的課程安排表。九天的培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，形式多樣，有地理理論學(xué)習(xí)，有CAI技能培訓(xùn)，有拓寬一線地理教師視野的世界地理課程，也有教育技術(shù)、西工大附中等名校的教學(xué)觀摩。感謝學(xué)院的各位教師們細(xì)心設(shè)置課程，作為師大畢業(yè)多年的學(xué)生，這次培訓(xùn)的第一課我就再次領(lǐng)會了陳瑛教授的學(xué)者風(fēng)采。幾年來我始終埋頭于自己的教學(xué)工作中，許多時候局限于傳授學(xué)生書本學(xué)問，對時事地理關(guān)注的很少，這次傾聽陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”，更新了我的學(xué)問儲藏，開闊了眼界，也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。還有陳教授本人授課方式公平、輕松、優(yōu)雅，很值得我去學(xué)習(xí)。

陳教授講到世界地理對于地理學(xué)的重要性是不言而喻的。地理學(xué)的任何理論成果和規(guī)律，只有通過世界性的地理討論和類型區(qū)的比擬分析才能得以證明。地理學(xué)的普遍規(guī)律和特別規(guī)律，只有放在全球的尺度上，方能理清脈絡(luò)、分清層次。無視世界地理的討論，就會只見樹木、不見森林。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮，但始終能夠矗立不倒的緣由。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和全球化程度的日益提高，復(fù)興世界地理的呼聲日益高漲。中國的和平崛起，既是其自身經(jīng)濟(jì)和政治實力不斷增長的過程，也是其不斷走向世界、融入全球的過程。從近代西方國家的進(jìn)展歷史看，地理學(xué)在大國崛起的過程中發(fā)揮了非常重要的作用。在中國崛起的這一宏大的歷史時期，中國的地理學(xué)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整討論方向，大力加強(qiáng)對世界地理的討論，以效勞于國家的全球戰(zhàn)略。

我想，中國復(fù)興國家戰(zhàn)略大形勢下，我們的中學(xué)地理教育也會隨之發(fā)生比擬大的變化，要引領(lǐng)學(xué)生放眼世界，更好的熟悉世界。給學(xué)生一瓢水，教師自己得儲藏一桶水，現(xiàn)代教師要有奔流不息的學(xué)問儲藏意識，這就意味著我們教師要盡快多學(xué)習(xí)多充電，以更好提升我們的教學(xué)力量，效勞我們的教育工作，為國家進(jìn)展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”局部》課標(biāo)與教材解讀報告，做的細(xì)致，深刻，也使我受益良多。雖然之前我自己也看過許多遍課標(biāo)、課標(biāo)解讀相關(guān)書籍，但這節(jié)課我聽的還是津津有味，由于邢教師不是大量的理論東西堆砌，而是理論聯(lián)系實際，有新意的用她自己的教學(xué)實踐和她生活實例給廣闊培訓(xùn)教師講了堂生動的課標(biāo)解析課。邢教師還特地講到了地理素養(yǎng)問題。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比擬穩(wěn)定的心理品行，包括地理學(xué)問、地理觀點、地理方法、地理力量、地理態(tài)度、地理情感等構(gòu)成要素。其中，地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對地理科學(xué)的興趣、情感和動機(jī)等。其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，它對學(xué)生從事地理科學(xué)熟悉活動起著指導(dǎo)和制約的作用，力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探究和科學(xué)討論過程中所表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)討論和溝通過程中漸漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價值標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，即實事求是，崇尚理性，敬重實踐，不固守傳統(tǒng)，不迷信權(quán)威，勇于探究，勇于創(chuàng)新，敢于堅持真理，虛心、慎重，不怕困難和挫折，擅長團(tuán)結(jié)合作，樂于思想溝通，遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。歸納起來，地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)討論中的理性精神、求實精神、合作精神、批判精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指個體對地理科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)作出的反響，它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些學(xué)問