學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程第一章匯總

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)?！秾W(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)》課程第一章領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力：可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會(huì)看到它存在于我們周圍，在課堂，在球場(chǎng)，在各個(gè)地方，我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，而需要我們?nèi)ミ\(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)?；顒?dòng)主題針對(duì)在學(xué)?；虬嗉?jí)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)任何干部，但是又渴望鍛煉和提高自己能力的同學(xué)，為他們搭建一個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的平臺(tái)。活動(dòng)對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課了解自己每個(gè)人自身就是一座金礦，每個(gè)人就是一個(gè)沉睡的巨人，了解自己，喚醒沉睡在我們信中的創(chuàng)新潛能。只要我們能夠了解自己，就能夠有效的改變?cè)?jīng)影響自己發(fā)展的心態(tài)、習(xí)慣、和思維方式。讓我們學(xué)會(huì)去思考和行動(dòng)，激勵(lì)我們不斷超越自我，戰(zhàn)勝困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，向心中最偉大的目標(biāo)奮斗，勇往直前，永不氣餒。樹(shù)立自信的觀念莎士比亞說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人往往因?yàn)橛鍪挛房s的緣故而失去了成功的機(jī)會(huì)！”畏縮的原因就在于不自信，我們應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練自己進(jìn)行積極的自我暗示，即自信的表現(xiàn)。尤其當(dāng)遭遇困難和打擊時(shí)，我們應(yīng)該自己對(duì)自己說(shuō)：“我很堅(jiān)強(qiáng)，我不會(huì)倒下”“我能行”“我能做好”“我要快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活”。總之，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把振奮人心的口號(hào)喊給自己！這樣才會(huì)給自己增添戰(zhàn)勝困的勇氣和信心。方法：（1）發(fā)揮想象力作用。假設(shè)你想要成功，就默念：我會(huì)成功，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功等，當(dāng)你的潛意識(shí)接收到這樣一個(gè)指令時(shí)，你的所有思想和行為都會(huì)配合著這樣一個(gè)想法，朝著你的目標(biāo)前進(jìn)，直到達(dá)到目標(biāo)為止。（2）自卑時(shí)，閱讀成功者的傳記。（3）言行舉止像你希望成為的人。2、保持積極的心態(tài)你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右生活，但你可以改變心情。積極的心態(tài)不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，是人主動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，換一個(gè)角度看問(wèn)題，心情也換個(gè)天地。方法：（1）多同成功的人、進(jìn)步的人、積極的人交往。（2）對(duì)人要寬容。（3）偶爾也要屈服。（4）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境。3、學(xué)會(huì)控制自己的情緒善于控制情緒才會(huì)真正掌握自己的命運(yùn)。人從一出生就會(huì)有情緒，情緒伴隨你一生。歡樂(lè)、憂傷、憤怒、恐懼、悲哀，正如自然界，冬去春來(lái)，日出日落，花開(kāi)花謝，認(rèn)得情緒也會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但情緒的好和壞，對(duì)人的影響完全不一樣。方法：（1）自我暗示，我要用理智來(lái)控制情緒，決不讓情緒來(lái)主導(dǎo)自己的行動(dòng)，只要善于控制自己的情緒，我就是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的人。（2）通過(guò)訓(xùn)練。問(wèn)題：你通常是如何調(diào)節(jié)和控制情緒的，并說(shuō)說(shuō)你的這些方法好不好。4、完善自己的性格。性格決定你的一生。人的性格似一個(gè)多棱鏡，它折射出人生的不同經(jīng)歷和命運(yùn)。消極的性格一旦形成，決定了人一輩子碌碌無(wú)為；擁有積極性各的人，就會(huì)有一個(gè)成功的未來(lái)。中學(xué)生性格類型測(cè)試題下面一組問(wèn)題可以幫助你判斷自己的性格類型。每個(gè)問(wèn)題中有四個(gè)格，在最符合你情況的那個(gè)格中填4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。（1）

我給別人留下的深刻印象是：A.經(jīng)驗(yàn)豐富□B.熱情□C.靈敏□D.知識(shí)豐富□（2）

當(dāng)我按計(jì)劃工作時(shí)，我希望這個(gè)計(jì)劃能夠：A.取得預(yù)期效果，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力□B.有趣并能和有關(guān)人一起進(jìn)行□C.計(jì)劃性強(qiáng)□D.能產(chǎn)生有價(jià)值的新成果□（3）

我的時(shí)間很寶貴，所以總是首先確定要做的事：A.有無(wú)價(jià)值□B.能否使別人感到有興趣□C.是否安排得當(dāng)，按計(jì)劃進(jìn)行D.是否考慮好了下一步的計(jì)劃

□（4）

對(duì)我來(lái)說(shuō)，最滿意的情況是：A.比原計(jì)劃做得多□B.對(duì)別人有幫助□C.

通過(guò)思考解決了一個(gè)問(wèn)題□D.

把一個(gè)想法和另一個(gè)想法聯(lián)系起來(lái)□（5）

我喜歡別人把我看成是一個(gè)：A.能完成工作任務(wù)的人□B.充滿熱情和活力的的人□C.辦事胸有成竹的人□D.有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人□（6）

當(dāng)有人對(duì)我無(wú)禮時(shí)，我往往：A.立即表現(xiàn)出不快□B.心情不快，但能很快消除□C.譴責(zé)對(duì)方□D.不去理他，考慮自己的事□填好以后，把6道問(wèn)題中A、B、C、D，4項(xiàng)的分?jǐn)?shù)分別相加，得出4個(gè)總分?？偡肿罡叩囊豁?xiàng)，就是你性格的基本類型。A、

敏感型

B、感情型

C、思考型

D、想象型A類敏感型——精神飽滿，好動(dòng)不好靜，辦事速戰(zhàn)速?zèng)Q，但行為常常具有盲目性。他們?cè)谂c人交往中，往往會(huì)拿出全部熱情，但在受挫折時(shí)，又容易消沉失望。B類：感情型——感情豐富，喜怒哀樂(lè)溢于言表。別人很容易了解其經(jīng)歷和所受的困苦，不喜歡單調(diào)的生活，愛(ài)刺激，感情用事。講話寫信熱情洋溢。在生活中喜歡鮮明的色彩，對(duì)新事物很感興趣。在與人交往中，容易沖動(dòng)，容易反復(fù)無(wú)常、傲慢無(wú)禮，所以與其他類型的人不易相處。C類：思考型——善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有較成熟的觀點(diǎn)，一切以事實(shí)為依據(jù)，而且一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活、工作有規(guī)律，愛(ài)整潔，時(shí)間觀念強(qiáng)。重視調(diào)查研究。但這類人有時(shí)思想僵化，教條，喜歡糾纏細(xì)節(jié)，辦事缺乏靈活性。D類

：想象型——想象力豐富，對(duì)未來(lái)很憧憬，喜歡思考問(wèn)題。生活中不太注重小節(jié)。對(duì)那些不能立即了解其想法和價(jià)值的人往往很不耐煩，有時(shí)行為刻板，不容易合群。方法：（1）改變孤僻的性格。主動(dòng)與人交往；多多參加活動(dòng)；深交幾個(gè)朋友；主動(dòng)關(guān)心別人。（2）改變怯懦的性格。學(xué)會(huì)用氣勢(shì)激勵(lì)自己；采取果斷行動(dòng)；正確對(duì)待困難。（3）克服虛榮心理。要樹(shù)立正確的審美觀；認(rèn)識(shí)到虛榮的危害。（4）克服羞怯心理。對(duì)自己充滿信心，克服自卑；不怕他人議論；加強(qiáng)有意識(shí)的鍛煉。（5）克服嫉妒心理。加強(qiáng)思想和世界觀教育；冷靜、客觀、正確的認(rèn)識(shí)自己、正確看待人生價(jià)值，把精力用到學(xué)習(xí)中去。（6）克服依賴心理。辦什么事，想什么問(wèn)題，首先要有個(gè)人的見(jiàn)解；能完成的事，力爭(zhēng)自己去完成；多參加一些集體活動(dòng)活動(dòng)，多與人接觸和交流，有一些自己感到難辦的事，看別人是怎么做的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；主動(dòng)熱情的去幫助讓人。（7）克服暴躁心理。自我疏導(dǎo)；認(rèn)識(shí)暴躁的危害；轉(zhuǎn)移注意力等方法。（8）克服自負(fù)心理。正確認(rèn)識(shí)自己的能力；改變認(rèn)知，接受批評(píng)；與人平等相處。作業(yè)：請(qǐng)你寫出自己性格的優(yōu)點(diǎn)。第二課個(gè)人能力訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先就要提高學(xué)生個(gè)人的綜合能力。團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：冰海沉船活動(dòng)目的：創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備參與任務(wù)人數(shù)：10—12人一組。時(shí)間：30分鐘。場(chǎng)地：戶外。道具：”木磚”24塊（每組六塊），4張椅子，兩條長(zhǎng)繩（25米）?；顒?dòng)程序開(kāi)場(chǎng)白：一個(gè)人在緊急情況下，能更好的發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。下面的活動(dòng)將幫助我們聯(lián)系在遇到困難時(shí)，如何做計(jì)劃，如何合作以及如何有效的利用有限資源。過(guò)程：培訓(xùn)者給大家將下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)，船上的乘客（學(xué)員），須在《泰坦尼克號(hào)》的音樂(lè)結(jié)束之前利用僅有的求生工具——六塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。培訓(xùn)者指導(dǎo)學(xué)員布置活動(dòng)場(chǎng)景：將25米的長(zhǎng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺4把椅子，用另外的繩子作為起點(diǎn)。給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和實(shí)驗(yàn)。出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(zhǎng)凳的背上跨過(guò)（就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò)，）踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與”海面”——地面接觸。自離開(kāi)”泰坦尼克號(hào)”起，在整個(gè)逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)者會(huì)將此浮磚踢掉。全部人到達(dá)小島后，并且所有浮磚被拿到小島上，活動(dòng)才算完成。相關(guān)討論：你們組可以想出什么樣的辦法來(lái)達(dá)到目標(biāo)？小組是否明確定出領(lǐng)導(dǎo)者？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果？你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？事后回顧當(dāng)初的方案覺(jué)得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出來(lái)？小組是如何分配組員車?yán)锏南群蟠涡虻模靠紤]到了什么因素？總結(jié)與評(píng)估如何應(yīng)付突如其來(lái)的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力。同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度的達(dá)成我們的目的也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì)使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽(tīng)他的。第三課人際交往訓(xùn)練一個(gè)人要獲得成功或領(lǐng)導(dǎo)他人，就必須要有一個(gè)良好的人際交往能力。團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：島嶼新生活動(dòng)目的：溝通能力、溝通技巧的訓(xùn)練與協(xié)作精神的培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：參與人數(shù)：集體參與，分成四個(gè)小組。時(shí)間：20分鐘。場(chǎng)地：空地。道具：眼罩及布置島嶼分布的紙張、器材等；不同島上的居民的角色說(shuō)明書、任務(wù)說(shuō)明書等?；顒?dòng)程序開(kāi)場(chǎng)白：在這個(gè)活動(dòng)中，可以幫助大家體會(huì)到學(xué)校及班級(jí)各個(gè)部門成員需要相互配合、協(xié)作，理解溝通和合作精神的重要性。過(guò)程：

1、將所有成員分成4組。

2、一組成員扮演健康島上的居民，都是健康人。

3、一組成員扮演瞎子島上的居民，他們是瞎子，能說(shuō)但看不到。

4、一組成員扮演啞巴島上的居民，他們是啞巴，能看但不能說(shuō)。

5、一組成員扮演人造渡船。

6、角色扮演分配之后，接下來(lái)全體成員的目標(biāo)是要將不健康的人轉(zhuǎn)移到健康人島上。附：角色說(shuō)明書及任務(wù)說(shuō)明書

小組1（健康島居民）

你們小組輪船失事，漂流到了“健康島”。必須完成以下兩項(xiàng)工作任務(wù)：

任務(wù)一：在島上，你們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)“土著人”陷于“沼澤地”，你們的任務(wù)是用“小竹排”安全地把三個(gè)“土著人”救出“沼澤地”到達(dá)“干草地”。

游戲規(guī)則如下：

1.你們小組三人扮演“土著人”，三人扮演“營(yíng)救人”，營(yíng)救人與其中一個(gè)“土著人”會(huì)駕駛“小竹排”；

2.由于語(yǔ)言不通，“土著人”懷有敵意，因此無(wú)論在“沼澤地”、“小竹排”和“干草地”任何一處，如“土著人”多于“營(yíng)救人”，“營(yíng)救人”就會(huì)被傷害；

3.“小竹排”一次最多只可以載兩人。

任務(wù)二：將“聾啞島”與“瞎子島”上的團(tuán)隊(duì)人員根據(jù)游戲規(guī)則引渡到“健康島”。

小組2（啞巴島居民）

你們小組在輪船失事后，漂流到了“啞巴島”。在你們島上的小組人員因漂流疲勞，全體人員暫時(shí)“失聲”，不能講話。你們有兩項(xiàng)任務(wù)：

任務(wù)一：用三張報(bào)紙做兩艘“救生船”。

任務(wù)二：指導(dǎo)“瞎子島”的人員完成任務(wù)后，通過(guò)“人造渡船”引渡到“聾啞人島”，最后與你們島上的人一起到達(dá)“健康人島”。

小組3（瞎子島居民）

你們小組在輪船失事后，漂流到了“瞎子島”。在你們島上的小組人員因海水刺激，全體人員暫時(shí)“失明”，不能看見(jiàn)任何事物。你們的任務(wù)是：

任務(wù)一：每個(gè)人在島上尋找一個(gè)可以治療復(fù)明的“仙人球”。任務(wù)二：你們每個(gè)人必須親自把手中的小球拋進(jìn)紙盒里，才可以“復(fù)明”,搭乘“人造渡船”離開(kāi)“瞎子島”。

小組4（人造渡船）

你們小組在本游戲中的任務(wù)是：用人體搭建“人造渡船”，運(yùn)送三個(gè)島嶼的人員，到達(dá)求生的目的地。

在完成任務(wù)過(guò)程中必須遵守如下規(guī)則：

1.不能登上”島嶼”；

2.不能說(shuō)話，在內(nèi)部可以用其他方式溝通，對(duì)外部不能溝通；

3.一旦”人造渡船”搭成后，每個(gè)成員腳不能移動(dòng)；

4.你們?nèi)w成員可以搭建一艘”渡船”，也可搭建兩艘”渡船”。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)和工作中溝通和合作精神的重要性可見(jiàn)一斑。第四課團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)精神就是團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)奮斗，未達(dá)成這個(gè)目標(biāo)而具有的承擔(dān)責(zé)任，拼搏奉獻(xiàn)，共同分享，舍小我而顧大我的精神。團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)1：巧解煩惱活動(dòng)目的：集體智慧的發(fā)揮，信任別人，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力訓(xùn)練?；顒?dòng)準(zhǔn)備：參與人數(shù)：集體參與。時(shí)間：10分鐘。場(chǎng)地：不限。道具：紙和筆，容器?；顒?dòng)程序開(kāi)場(chǎng)白：每個(gè)人都有自己的問(wèn)題和煩惱，這些都需要每個(gè)人去面對(duì)和勇敢的去克服。但是，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)刻都能有效的克服這些煩惱是有一定難度的。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)員找到集中對(duì)付各種問(wèn)題和煩惱的辦法。過(guò)程：告訴學(xué)員，今天培訓(xùn)的目的是讓他們拋開(kāi)自己的問(wèn)題和煩惱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)員想出一個(gè)與討論的議題相關(guān)的問(wèn)題或煩惱。請(qǐng)他們把各自的問(wèn)題寫在一張紙上，寫完后把紙揉成一團(tuán)，放到一個(gè)容器里，然后把這個(gè)容器放到房間的一個(gè)角落里。然后請(qǐng)，一個(gè)學(xué)員到容器里抽出一個(gè)紙團(tuán)，人給另一個(gè)學(xué)員，街道之團(tuán)的人打開(kāi)紙團(tuán)，大聲朗讀上面寫的問(wèn)題。由接到紙團(tuán)的人及其左右兩人組成一個(gè)三人小組，用30秒鐘的時(shí)間討論可能的解決辦法。其他人也可展開(kāi)自由討論，商討并寫下兩道三個(gè)答案及應(yīng)對(duì)辦法。先請(qǐng)三人小組說(shuō)出他們的答案，再請(qǐng)其他提供幫助的人說(shuō)出答案?？偨Y(jié)與評(píng)估每個(gè)人的煩惱各不相同，解決的方法更是多種多樣。因此，在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)員不要羞于表達(dá)自己的想法，不要把自己封閉起來(lái)。要記住有地時(shí)候你也需要?jiǎng)e人的幫助，你也要準(zhǔn)備著去幫助別人。團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)2：叢林求生活動(dòng)目的：團(tuán)隊(duì)溝通與合作，工作方法訓(xùn)練。活動(dòng)準(zhǔn)備參與人數(shù)：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成。時(shí)間：30分鐘。場(chǎng)地：教師及會(huì)議室。道具：迷失叢林工作表及專家意見(jiàn)表?；顒?dòng)程序開(kāi)場(chǎng)白：這個(gè)活動(dòng)的目的在于說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法就，可以達(dá)到更好的效果。過(guò)程：培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一個(gè)學(xué)員，而后講下面的故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛躍非中叢林上空時(shí)突然失事，這時(shí)你必須跳傘，與你們一起落在非洲叢林中的有14樣吳平，這是你們必須為生存做出一些決定。在14樣物品中，先以個(gè)人形勢(shì)把14樣物品以重要順序排列出來(lái)。把答案寫在第一欄。但大家都完成之后，培訓(xùn)者把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式吧14樣物品重新按重要順序在排列，把答案寫在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20